強烈推薦:一個群友對家庭或機構干預的自我質疑和深度思考。 <自閉癥的表現(xiàn)>
1.意愿和能力屬于正常孩子。
再來說說組織。機構的康復模式是怎樣的？設計各種課程，遠離房間里的生活和情緒，依靠強化，吸引孩子，做孩子不愿意做的事情。通過這些訓練，我們可以提高他的能力，讓他的能力得到突兀的展現(xiàn)。遠離社交，教社交。
就是這樣。最后不知道自己想表達什么?？此坪徒M織對著干，其實就是和組織對著干。反正國內90%的機構都是這樣培養(yǎng)自閉癥孩子的。
他告訴我們，他們的孩子剛來的時候，眼睛和我的一樣。她的孩子現(xiàn)在有語言，能聽指令，但說話或與人合作時面部表情非常呆滯。這個培訓不是給家長的，所以我給孩子買了點零食。音樂課和小組課是由一些幼兒教師來教的。不到一周，我們就輟學了。我不希望我的孩子被培養(yǎng)成有點能力，沒有表達能力。喜歡僵尸的人，當時的心情是我寧愿他傻也不要變成那樣。
■改變自己用心陪伴，給孩子一個有趣快樂的童年。
讓我們言歸正傳。機構的工作方式就是采取這些大師總結的方法。為教學設計各種課程和項目。但是有一個關鍵問題。脫離了孩子真實的生活環(huán)境，孩子與家庭和社會的感情。然后進行高強度的各種訓練。這樣只會培養(yǎng)出一個有問題的孩子。這里我先插一個分析圖，讓大家真正了解自閉癥兒童是怎么回事。
我是理科生，語文水平超級差。除了寫報告，畢業(yè)后十幾年沒寫過任何文章。下面的內容可能邏輯上有問題。我們將就一下吧。
目前，世界上有三種主流的自閉癥干預方法。它們最初來自一本關于家庭干預的總結書。這些圖案最初來自生活。比如，我相信很少有人能給出幾條定律。但是我們都自覺不違法。因為法律本來就是來自于社會道德的一個總結，我們在生活中已經學會了，但是在它變成一篇文字之后就不知道了。
之前的一個月似乎過得很長，很長，仿佛過了一年?？傆X得他進步還是慢。后來我瘋狂的在網上搜索各種和自閉癥相關的資料，相關的書我都買了看，比如心理學，語言，還有其他的干預方法，比如爸爸不推薦的ABA，PECS，RPI，PRT，就是為了了解，讓自己心里有底。看完還是有點收獲的。他們的大方向不一樣，但是有很多東西是一樣的，有交集。
不要整天浪費時間去想眼睛，感知，認知，理解，語言，思維。這些東西你跟他在一起的時候已經練過了。
我說的這些都是簡單粗暴的話。但是，如果你在機構工作過幾年，希望你能仔細看看孩子的日常生活是否順其自然。雖然現(xiàn)在我的孩子還有很多事情不會做，但是我告訴你，他所有的動作，眼神，語言都是自然的。因為這些都是他自己從自然生活中學來的。
有人會問自閉癥孩子的能力在哪里？為什么我沒發(fā)現(xiàn)？那是因為他沒有學習的意愿和興趣。他學不到東西，所以能力沒有表現(xiàn)出來。所以我們只需要提高孩子的興趣和意愿，孩子學了東西之后能力自然會顯露出來。
然而，昨天我聽了Nopa和戰(zhàn)神牛佬的訪談。這讓我想起了另一個問題。牛佬，我想他從來沒有見過這么多的干預方法，但他在陪伴孩子時使用了這些方法，它們和我總結的精髓完全一樣。他一上來就可以用。而我只是看了那么多書總結出來的。他自然地使用它，而我機械地使用它。所以我想出了一個問題。
時間和早期丹佛是溫和的方式，跟隨指導在指導中建立親密關系。ABA行為分析，建立IEP，回合訓練，糾錯，高強度，有目的的訓練。就我個人而言，這些方法都是我結合起來學的。前期我跟著他們建立親密關系，后期引導他們采用ab a進行輪訓。他發(fā)現(xiàn)自己學東西很快。再過兩個星期，他現(xiàn)在喜歡的游戲都可以和小朋友一起玩了，他也有自己的語言了。他會指著自己想要的，只說自己喜歡的。隨時可以看人。這個時候我的自信心才真正建立起來。
3.沒有能力，不愿意的，屬于低功能，高度自閉，腦癱。
2.有意愿但沒有能力的，屬于殘疾人。他想做，但做不到。
導讀:這篇文章是一個從未聯(lián)系過的群友寫的。因為它寫了一些我深為認同的心聲，我在他的授權下發(fā)在這里。其實我知道這篇文章可能還是會引起一些麻煩或者爭議，但是想了想還是覺得值得推薦給每一個焦慮的家長。好好看看這篇文章，一個有思想的父親對機構的深刻思考和見解。順便祝大家六一快樂。
但是，其實這些孩子都是因為親密度和安全感差，語言和與人相處的信心都有些晚的孩子。如何對待孩子，如何對待孩子，其實會把孩子變成我們想象中的樣子。謝謝平的豪言壯語，也希望你能找到一起享受孩子成長的感覺。
縱軸代表意愿，橫軸代表能力。
其實你我還是孩子。
兩歲八個月的時候，孩子被市里的保健醫(yī)生診斷為中度自閉癥。我還做了ABC量表，得了92分。平時自己玩，一個玩具玩一天，不看人，不看家人，語言不通，各種刻板行為，滿大街亂跑，不聽話！我去廣州找鄒小兵，但是我找不到號碼。在廣州找機構，找到了一家還挺有名氣的。它只接受一個自閉癥兒童康復機構。一天兩節(jié)課，一節(jié)音樂課，一節(jié)小組課，一節(jié)游戲課，兩節(jié)情感課。
那時候我已經開始聽諾諾爸爸的音頻和推薦書籍了，這里就不說了。反正他都推薦我買了。每天看書，陪孩子玩三四個星期。孩子有了一點進步。首先，當他們想要什么東西時，他們會用手指著。第二，他們可以停止在街上狂奔。第三，他們可以和母親產生一點感情。以前，他們睡覺的時候不讓任何人碰。現(xiàn)在他們希望媽媽抱著他們睡覺，但他們仍然不太關心人。
第一天去上課的時候，看到體驗室里一大群孩子，一副雜技的樣子。有的還在哭著跳著。第一次看到這么多自閉癥孩子在一起。心里一陣慌亂。后來兒子也跑進來玩。但是我發(fā)現(xiàn)了一個問題。我家孩子不會做那些感官運動，但是眼睛和那些孩子不一樣。他雖然不看人，但也不覺得平淡。后來和一個在那里培訓了一年的家長聊了聊。
4.有能力和不愿意屬于大多數(shù)自閉癥。
說了這么多，相信大家都能明白為什么機構培養(yǎng)出來的孩子不自然。也就是說不管你在機構里怎么做康復訓練。最后可以得到一個有能力的自閉癥孩子。自理問題可以解決，但無法恢復終身。當你明白這一點時，你會感到恐怖。原來機構是培養(yǎng)自閉癥的地方，不是自閉癥康復的地方。
最后總結一下。如果你把你的孩子培養(yǎng)成自閉癥，你會得到一個自閉癥的孩子。把孩子當正常孩子看待，你就能得到正常的孩子。方法就是放下沉重的心，開朗起來。把平時照顧孩子的精力和時間乘以十倍來照顧你的孩子。
- 發(fā)表評論
-
- 最新評論 進入詳細評論頁>>
