湖北腦癱男孩80天前去世，父親帶著自閉癥弟弟開始學(xué)習(xí)干預(yù)。 [成人自閉癥的表現(xiàn)]
網(wǎng)上課對Jojo奶奶來說是個新鮮事物，但她有十二分的學(xué)習(xí)熱情。在專題課上，她會不停地記下老師講課的重點，課后再讀一遍筆記，有不懂的再看一遍視頻。老師每次布置視頻作業(yè)，總是前一天晚上備課，寫出步驟，第二天再和Jojo練習(xí)。
早在閆小文出院的時候，飯和小米就呈現(xiàn)了他的飯云學(xué)校第一季課程。回國后，閆曉雯正式加入了網(wǎng)上學(xué)習(xí)大軍。
她說完，一位家長馬上接過話匣子，“我家孩子優(yōu)點滿滿的，我也挑不出毛病?！比缓笪艺f了孩子的優(yōu)點:注意力集中，記憶力好，生活規(guī)律。....
閆小文聽完主題課的知識和方法后，馬上進行了一次隆重的演練，把自己的作業(yè)拍下來反饋給老師，老師再對自己做得好的地方和做錯的地方逐一進行講解和分析。在老師的指導(dǎo)下，他不停地批改練習(xí)?，F(xiàn)在，宏偉已經(jīng)基本掌握了“要求”和“拒絕”。
然而，童童·馬在小組討論會中獲得了力量。
這次在云學(xué)堂學(xué)習(xí)三周，他覺得收獲太多了。比如這兩周教的“要求”和“拒絕”，正是大需要。以前宏偉只會模仿說“我要”“不要”，但是表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常不主動說。
當(dāng)她看到這個問題時，童童的母親愣住了。在女兒被確診為自閉癥兩年后，她似乎習(xí)慣了看到和尋找女兒的缺點和不足。最終她給出的答案是“我不知道我的孩子有什么優(yōu)點。我覺得她問題太多了。”
“主題課+一對一授課形式的教學(xué)，簡潔實用，對我?guī)椭艽螅 瘪R飛認為，主題課首先豐富了她的干預(yù)知識，一對一的指導(dǎo)之后是老師教她如何實踐。每次視頻作業(yè)老師都會幫她指出需要改正的地方，她改正后會繼續(xù)給老師看，老師會為她分析講解，直到她完全掌握為止。
肖飛今年三歲半了。自從兒子被確診后，肖飛的母親放棄了工作，全身心地投入到肖飛的治療中。白天去機構(gòu)，晚上在家干預(yù)，疫情開始后有序的安排被徹底打破。此時，許多組織和機構(gòu)推出了在線課程。經(jīng)過比較，小飛馬首先報名了米和小米的春節(jié)節(jié)目。
“現(xiàn)在學(xué)習(xí)了一個多月，在自閉癥干預(yù)的理念和實踐方法上有了一些進步?！瘪R靜說，她走入了一個誤區(qū)——過于關(guān)注孩子的口語，認為孩子必須會說話才能表達自己。課后，她開始意識到非語言表達的重要性。
同樣，晶晶(化名)和馬靜也通過在線學(xué)習(xí)取得了進步。在一家人被困在家里的日子里，馬靜第一次報名參加了大米和小米蒲公英計劃的在線課程。在學(xué)習(xí)過程中，她意識到現(xiàn)在是家長學(xué)習(xí)專業(yè)知識，幫助孩子提高的好機會。然后她報了米云學(xué)校。
比如一位媽媽告訴她，云學(xué)堂的課程啟發(fā)了她對干預(yù)方法的新想法。在上云校之前，孩子接受的干預(yù)基本是以圓形教學(xué)為主，桌面一對一教學(xué)，側(cè)重于認知、提煉、模仿能力的訓(xùn)練。而雪云堂課程的理念，重在讓干預(yù)回歸日常生活，從社會交往出發(fā)，激發(fā)孩子的主動性，從而帶出孩子能力的成長，讓她受益匪淺。
但是對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，馬靜也提出了自己的擔(dān)憂?！凹议L在反饋孩子的問題時，可能并不準(zhǔn)確，容易加入很多主觀判斷，可能會讓老師無法準(zhǔn)確判斷孩子的情況?！?/p>
同樣，小和奶奶對一些新的在線學(xué)習(xí)形式也有自己的看法和建議。云校的這個課程板塊，增加了小組工作坊，意在打破家長學(xué)習(xí)的壁壘，讓大家在討論中互相學(xué)習(xí)，互相提高。
“在回答家長的過程中，其實也是我自己對知識進行更系統(tǒng)、更深入思考的過程。”米米老師和小米木克說，這個月最開心的事情就是從父母的反饋中學(xué)到了什么知識。
喬奶奶和肖飛媽媽也做了同樣的選擇。雖然年近六旬，但她對孫子的干預(yù)并不馬虎。為了讓JoJo的父母安心工作，她和爺爺承擔(dān)了JoJo的干預(yù)責(zé)任。疫情期間，她除了和春晚節(jié)目、云校一起學(xué)習(xí)，其他時間都在和JoJo互動。JoJo睡著后，她有了一點屬于自己的時間。
相比閆曉雯，大部分家長都是早早開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)的。家住山東的肖飛(化名)和喬喬(化名)在2月初開始了他們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
獨自帶著寶寶的嚴(yán)曉雯，幾乎沒有時間給宏偉做桌面培訓(xùn)。正如鄒小兵教授所說，他把學(xué)到的理論知識運用到生活中去教書。穿衣，吃飯，洗衣服...都成了他插手宏偉的好時機。比如洗衣服的時候，他會給宏偉一個小盆和襪子讓他在旁邊洗，既打發(fā)了瑰麗無聊的時光，又鍛煉了自理能力。
“趁你還在家，多陪陪嚴(yán)成。”閆小文計劃下周隆重回歸武漢蝸牛之家。在家的這一個月，除了陪嚴(yán)成，做家務(wù)，嚴(yán)曉雯的另一項重要任務(wù)就是接宏偉的介入。
一對一指導(dǎo)是Jojo奶奶最期待的。“老師很優(yōu)秀，特別有耐心。半小時的課經(jīng)常給我四五十分鐘?！眴棠棠涕_心地說，在春運計劃和云學(xué)堂遇到了非常好的老師，老師們的分析和指導(dǎo)都很到位?！袄蠋熯€會幫我設(shè)計教學(xué)，告訴我可以玩什么游戲，對我這樣的老人來說再合適不過了！”
在過去的兩個月里，閆小文因為新冠肺炎與宏偉被隔離，他患有腦癱的17歲兒子閆成獨自在家去世6天。那段時間，閆小文正處于“風(fēng)波”之中，每天都有打不完的電話，發(fā)不完的短信。
喬喬祖母的學(xué)習(xí)成績很快反映在喬喬的進步上。之前，喬喬無法溝通，她的祖母不知道如何教學(xué)。現(xiàn)在，喬喬的溝通能力大大提高，她與家人的互動越來越多。
而且，從長遠來看，授人以魚不如授人以漁。老師會把這些知識教給家長，他們以后就可以用這些理念和方法去處理孩子的家庭生活，也會更加關(guān)注和懂得如何撫養(yǎng)孩子。
四月的湖北農(nóng)村，幾個月的陰霾一掃而空，綠芽爬滿山坡小路，田里的農(nóng)民正忙著春耕。閆小文騎著自行車，帶著11歲的自閉癥兒子宏偉到幾公里外的一個鎮(zhèn)上做生意，買了一些蔬菜和生活用品回家。
接下來，他希望向云學(xué)堂的老師們了解更多關(guān)于家庭干預(yù)的知識。
“這是我第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)干預(yù)知識?！遍Z小文覺得，這幾年，自己并沒有帶著兩個孩子認真學(xué)習(xí)干預(yù)知識。他零碎聽過幾次講座和培訓(xùn)，只學(xué)到了一些知識，有些不適合大場面。
如今，終于回到家鄉(xiāng)過上平靜生活的閆小文還是不習(xí)慣——水要在外面挑，菜要在鎮(zhèn)上買，衣服要在河里洗，每天忙忙碌碌，心里卻常?？帐幨幍摹?/p>
“這個想法很好。我們組里每個人都討論得很好，分享得也很好，只是時間太長了。”在Jojo奶奶看來，一起學(xué)習(xí)的家長熱情認真，討論氛圍很好，但是有兩個問題:時間太長，理論討論。她覺得老師不用辛辛苦苦準(zhǔn)備PPT，直接幫家長答疑解惑，提供和討論實用方法和操作演示。
小馬飛也有同感。她認為專題課+一對一課+小組課是一種互補的學(xué)習(xí)方式，但很多家長需要很長時間才能習(xí)慣。她很難長期堅持小組討論。畢竟還有很多其他的事情。她希望小組數(shù)量少一點，時間短一點，增加討論效率和實際內(nèi)容。
“說說你孩子的三個優(yōu)點?！边@是一節(jié)集體課的主題。
“由于血統(tǒng)孩子的特殊性，很多家長在生活中其實不知道怎么養(yǎng)，很多實踐的機會也會喪失，但是云學(xué)堂系統(tǒng)的研究改變了這一點。”一個多月與家長的相處經(jīng)歷，讓大米和小米老師穆頗有感觸。
在她看來，即使家長的操作可能達不到老師的標(biāo)準(zhǔn)，但增加孩子在機構(gòu)外的實踐機會也是值得的，尤其是在現(xiàn)在這個特殊時期。
這個回答給了童童很大的觸動。在當(dāng)天的總結(jié)會上，她的眼睛濕潤了:“我曾經(jīng)活得那么悲觀?！蓖瘚屨f她想以后改變，給身邊的人更多的信心。
受益于這種學(xué)習(xí)方式的小飛馬，在春節(jié)計劃結(jié)束后繼續(xù)報名米云學(xué)校，希望在開學(xué)前學(xué)習(xí)更多的干預(yù)知識。
云校開學(xué)一個多月以來，不僅家長在嘗試這種新的學(xué)習(xí)方式，老師們也有不同的挑戰(zhàn)和收獲。
工作坊也給了閆小文很多啟發(fā)。在他看來，宏偉年紀(jì)大了，但底子薄，語言多是戲仿，主動對話少，理解和邏輯沒跟上。和其他家長相比，他覺得不專業(yè)，在討論中也不能多說什么，但他會認真聽每一位家長的發(fā)言和老師的總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗和方法。
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