我該怎么安慰你？一個失控的孩子。 [自閉癥的表現(xiàn)]
1.鍛煉身體。
另外，家長要充分利用表揚、鼓勵等方法，在孩子心情好的時候給予間歇性的強化，以增強孩子好心情的出現(xiàn)和維持。
行為矯正是基于行為主義學習理論的基本原理而發(fā)展起來的一些行為矯正技術(shù)，其中許多技術(shù)在處理自閉癥兒童的情緒行為方面起到了積極的作用。
孩子在家里的活動通常是自由的，也允許他們做更多的事情。但在學校、超市等公共場所，他們會感到焦躁不安，容易發(fā)脾氣。
當自閉癥兒童出現(xiàn)情緒行為時，家長可要求孩子立即把手放在頭上，從頭開始，一直到肩、腰、腿(坐著或站著)，每個部位停留15-30秒。如果孩子有一定的語言表達或數(shù)數(shù)能力，家長可以告訴他數(shù)數(shù)來計算時間，同時一定程度上分散他的注意力。如此反復練習，直到情緒穩(wěn)定。
引起人的情緒變化的因素有很多，尤其是對于自閉癥兒童。如果不能找出孩子情緒惡化的具體原因，就談不上如何控制孩子的情緒。家長可以記錄下孩子每次情緒的時間和地點，分析是外部環(huán)境還是自身心理或者其他原因。一般來說，導致自閉癥兒童情緒障礙的原因有三點:
語言障礙是自閉癥兒童的主要表現(xiàn)之一。因為不能正常的與人交流，不能積極的表達自己的內(nèi)心世界，孩子容易產(chǎn)生自卑心理，導致性格缺陷，進而導致很多問題。情緒不穩(wěn)定是最嚴重的表現(xiàn)。他們希望通過哭鬧和打人來引起關(guān)注，獲得被關(guān)注感。
知道孩子情緒變化的原因后，家長不必把太多的精力放在恢復孩子的情緒上，而是引導他知道因為自己的不良情緒會帶來什么后果，然后用對錯的結(jié)果引導孩子走向正確的觀念。比如“明明拿了你的娃娃，你很生氣，就哭著打他。媽媽知道你的感受，但是你打人是不對的。很明顯，我現(xiàn)在想打你，以后你們做不了朋友?？梢詥幔俊?/p>
自閉癥兒童的行為興趣和普通人有很大不同，比如扔瓶蓋、疊紙、拍手等。雖然他們很無聊，但他們樂在其中。如果受訓者試圖阻止改變，這些奇怪和另類的刻板印象往往會引起兒童的強烈反應。
家長可以給孩子建立一個情緒規(guī)范，讓孩子明白適當?shù)那榫w發(fā)泄，但是一些嚴重的，比如自殘，毆打等。，應及時糾正和引導。
自閉癥兒童在思維、交流、人際關(guān)系等方面存在不可逾越的障礙，所以當他們的訴求得不到滿足時，很容易導致情緒失控、哭鬧、跳樓甚至攻擊他人、自殘。這些情緒行為不僅嚴重影響自閉癥兒童的日常康復訓練，還會危及自己和他人的生命。
當孩子出現(xiàn)揪頭發(fā)、磕頭、頭撞墻、咬手、地上打滾等情緒問題時。，如果父母急著哄他，或者試圖接他，他可能會變得更壞。所以，在不影響孩子自身生命安全或他人生命財產(chǎn)安全的情況下，家長可以故意忽略。在孩子情緒沒有好轉(zhuǎn)之前，最好不要看孩子的眼睛。反而他的脾氣會逐漸停止，當他的正常情緒出現(xiàn)時，會及時加強，從而增強良好的行為來減少這種行為的發(fā)生。
孩子越能掌握表達自己情緒的詞語，就越容易處理自己的情緒。父母可以從情緒、喜怒哀樂這四種主要情緒入手，循序漸進，然后教孩子大情緒中的細分情緒，比如生氣時的嫉妒、迷茫、失望等情緒，傷心時的空虛、抑郁等情緒。
自閉癥兒童對情緒了解不夠，無法用恰當?shù)脑~語描述自己內(nèi)心的感受。很難表達他們當時的想法。家長可以教孩子一些關(guān)于情緒的詞匯，幫助孩子用一些合適的句子描述內(nèi)心的不適，表達自己的感受。比如“你怕外面的狗嗎？”以及“你生氣是因為你被冤枉了嗎？”。
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