把自閉癥誤認(rèn)為發(fā)育遲緩？別傻了，別糊涂了。 《自閉癥的癥狀》
其中，語言障礙往往使自閉癥兒童只理解語言的形象意義，而不理解語言的抽象意義和引申意義。比如，當(dāng)我們提到“花”這個詞的時候，我們腦海中想到的可能是一朵花，也可能意味著花錢和時間，但自閉癥兒童聽到這個詞只能想到實物中的一朵花，很難進(jìn)行其他的引申。
經(jīng)過一番了解，醫(yī)生了解到，這位媽媽三歲的孩子明顯已經(jīng)到了會說話的階段，但是很長時間不說話，也不喜歡和別人交流。家人一致認(rèn)為孩子有自閉癥，但這位女士不愿意相信孩子有自閉癥，于是出現(xiàn)了開頭的一幕。
比如讓孩子先學(xué)習(xí)口型動作，平時在模仿大肢體動作上加一些訓(xùn)練，然后逐漸過渡到模仿口型和發(fā)音。這期間，家長往往需要向他們灌輸大量詞匯，營造“語言環(huán)境”。
比如在日常生活中，當(dāng)孩子使用某樣?xùn)|西時，可以以此為切入點，多與孩子交流；老師會回答日常的問題，但是如果孩子不回答，家長會告訴他。直到有一天，積累的量達(dá)到一定程度，就會有質(zhì)的變化，這時孩子就會有語言表達(dá)的欲望和能力，比如吃飯、吃飯、睡覺等。
主要原因是大腦受損或大腦發(fā)育不良，導(dǎo)致兒童在正常發(fā)育時間內(nèi)無法使用語言進(jìn)行正常交流，主要表現(xiàn)為不會說話或只能使用簡單的詞語進(jìn)行交流，少數(shù)兒童多動、易怒。語言發(fā)育遲緩還會影響孩子的社會交往能力和身心健康。
至于自閉癥，除了語言退化之外，他們更傾向于自我封閉，在很多方面都存在障礙，比如缺乏溝通意識和能力，情緒波動大，一些行為異常。
自閉癥兒童有嚴(yán)重的注意力障礙，他們喜歡按照自己的意愿做事，很難專注于一件事。因此，注意力訓(xùn)練是自閉癥兒童語言訓(xùn)練中必不可少的一步。
當(dāng)孩子對簡單的對話有了一定的理解，并且愿意說的時候，第三步就是幫助孩子表達(dá)。
另外，父母是孩子的第一任老師，尤其是在對待自閉癥孩子的時候。家庭教育很重要。如果能充分發(fā)揮家庭教育的作用，對自閉癥兒童的康復(fù)大有裨益。
首先需要指出的是，自閉癥和語言發(fā)育遲緩不是一回事。
臨床上，孩子到了年齡，不說話或者不想說話。最有可能的情況有兩種:自閉癥或者語言發(fā)育遲緩。
與自閉癥和發(fā)育遲緩相比，正常的語言發(fā)育遲緩兒童只是在語言上缺乏交流，在正常的社會交往中沒有障礙。這樣的孩子還是可以和朋友一起玩游戲，通過肢體語言和朋友交流。
自閉癥其實是一種嚴(yán)重的疾病，具有廣泛的發(fā)育障礙，其中社交障礙、交往障礙和重復(fù)刻板行為是自閉癥的三大核心癥狀。
這些訓(xùn)練內(nèi)容都需要結(jié)合孩子自身情況，遵循循序漸進(jìn)的原則，提高學(xué)習(xí)效果。而且訓(xùn)練內(nèi)容最好盡可能選擇貼近生活的材料，讓孩子對所學(xué)有所概括。
這一步主要是培養(yǎng)孩子理解和說話的意愿。自閉癥兒童常常難以理解他人的對話。所以，家長要抓住一切機(jī)會，在家庭生活中盡可能多和孩子交談，多渠道提高孩子的認(rèn)知能力。
但具體來說，如果孩子不說話，不想交流，家長也不要急于判斷“一定是自閉癥或者發(fā)育遲緩”。具體情況還需要專業(yè)醫(yī)生診斷。
兒童語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口頭表達(dá)能力和語言理解能力低于同齡兒童，是幼兒期常見的發(fā)展問題。
其實明星孩子的語言能力是可以通過干預(yù)來提高的。一般語言能力差的孩子，經(jīng)過科學(xué)的治療和訓(xùn)練，以后都能達(dá)到正常的說話水平。那么，針對我們明星孩子的語言能力，下面是一些適合明星家長在家庭訓(xùn)練中提高語言能力的技巧:
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