小林:陪伴了我七年，融合路上的堅冰被我的真情融化了。 《自閉癥的表現(xiàn)》
7-8歲的時候，炯在藝林的進步真的是爆發(fā)性的，也算是進步神速了。學(xué)校實在沒有理由拒絕并同意接受炯。父母陪伴。益陽路小學(xué)，雖然沒有先例，但還是同意陪著炯馬。
都是互相關(guān)心的問題。如果我們的孩子不影響正常教學(xué)，占用老師更多的精力，相反，陪讀家長也可以成為校園里的客串幫手，成為家校之間的橋梁。老師、孩子、學(xué)校、家長都歡迎和接納我們。小學(xué)六年，炯在班里一直被當(dāng)成寶二。"
陪讀的要求沒有得到明確的肯定，炯馬也沒有放棄。她再次和校領(lǐng)導(dǎo)溝通:孩子能力較弱，進入陌生環(huán)境可能會出現(xiàn)情緒和行為問題。她擔(dān)心增加接新生的老師的工作量。她能不能就在教室外面的走廊里等著，一有情況就帶孩子出去？
本報編輯大黃蜂近日采訪了這位不同尋常的明星媽媽——小林，她陪伴兒子上學(xué)七年，用真情、努力和堅持，融化了融合路上的堅冰。
“我們是在譯林待了四五年的釘子戶。我們小學(xué)耽誤了兩年，被拒了兩次。
我是一個善良的人。老師們沙啞的聲音，難受的感冒，基本都能在第一時間發(fā)現(xiàn)。他們經(jīng)常在學(xué)校煮些姜汁，放些潤喉丸。
原來新來的班主任之前在另一所學(xué)校工作，她以前的同事班上有特殊需求的孩子和陪讀家長。因為種種原因，陪讀家長給老師的工作造成了很大的麻煩，讓她以前的同事也是煞費苦心。所以她覺得，需要陪伴的孩子和陪讀的媽媽，就是“物”，就是“物”。所以新班主任對炯和炯媽最初的態(tài)度是:離我遠點，別給我添亂。
老師們說，如果每個班都跟著這么好的家長，我們的工作就會一直得到支持。馬炯心安理得地接受了表揚，因為她參加了班里所有的事務(wù)和活動，工作非常認真。馬炯負責(zé)所有活動的策劃、攝影、宣傳和展示管理，從給家長一紙剪得整整齊齊的通知，到校園里手工作品的精心布置。就連新學(xué)期的材料都是畢業(yè)前準備的。思維領(lǐng)先于老師，行動領(lǐng)先于其他家長，她的努力已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
采訪結(jié)束時，馬炯說:“我已經(jīng)完成了陪伴小學(xué)生的使命。從被拒絕再次走進教室的那一刻起，我就想:既然有機會走進校園陪伴學(xué)生，那么多炯后的孩子和家長能不能進來，就看我這六年的努力了。事實明，努力就是成功！”。
不到十天，沒完沒了的班主任邀請馬炯進了教室。Jiong Ma向所有老師明確表示，她在班上只是為了幫助Jiong留在教室里或影響教室。老師可以把自己當(dāng)成空氣，請放心，他們絕對不會從自己嘴里泄露任何影響家校關(guān)系的消息。老師們的顧慮也漸漸打消了。
哈哈，其實她是個活生生的人，是個漂亮的媽媽，是圈子里血統(tǒng)孩子的媽媽。她是萬炯的母親。
校長說，我每次出去學(xué)習(xí)交流，總會向外校領(lǐng)導(dǎo)建議，要接納有特殊需求的孩子。因為她知道這些孩子背后的父母有多辛苦。從炯三年級開始，校長就公開接受血統(tǒng)孩子和陪讀家長上學(xué)。她說她被炯媽媽多年來的真心付出所感動。
因為天氣原因，語文老師血壓居高不下。炯的媽媽發(fā)現(xiàn)后，馬上做了一罐老陳醋沫，送給老師。老師服用后真的感覺好多了。也許是語文老師被馬炯的真情感動了。她拉著炯炯媽的手，熱情地說:“東西不貴。難得的是你的真情實感和用心。你做的一切我們都能看到，一點都不做作?！辈坏揭恢?，馬炯再次被新班主任和語文老師熱情地請進了教室。
Jiong Ma說，她很少以金錢或購物卡的形式給老師送禮物。而是用自己真誠的關(guān)心和平凡的愛，和老師們保持著良好的關(guān)系。還有一個難忘的小插曲，就是小學(xué)中年級的時候被老師誤會了。
這個帥氣有才的少年叫萬炯，14歲。他是青島一所中學(xué)的初一學(xué)生。
是的，這六年來，他們是最早到校的孩子，打掃小區(qū)，帶領(lǐng)孩子們的課間活動……用校長的話說，最難纏的老師都被炯馬“征服”了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次詢問過炯馬老師的情況，炯馬的口徑始終沒變:校長領(lǐng)導(dǎo)安排好，給我派的老師都是最好的。還有馬炯，總是支持和配合班級工作...
三年級的時候，在學(xué)校的樓梯上搭建了一個才藝展示的小屋。熱心的校領(lǐng)導(dǎo)向炯展示了第一才藝，并為他舉辦了個展。高三那年，班里組織節(jié)目表演，老師和孩子們給炯提供表演的機會，比如讓炯在課堂上背古詩或課文(炯很擅長)，在學(xué)校的文藝匯演上表演葫蘆絲獨奏等等...這些不僅讓炯在群體中有了很好的融入感，也大大提升了他的自信心。
在沒有老師指示的情況下，主動全力以赴幫助處理這些大大小小的事情的馬炯，幫助老師們解決了許多會涉及精力的小問題。班級課程安排一點都不耽誤，效率比其他班級高很多。
家長就不用問了，炯媽也是一直做全班工作的校媽:如果忘了帶水杯，準備礦泉水；如果沒有文具，就借出去或者自己買；如果天氣變化或者體育課變化，告訴孩子增減衣服；當(dāng)節(jié)日來臨的時候，父母對你為他們的孩子準備禮物…對你恰當(dāng)?shù)恼疹?，感激不盡。
“只要我還在從事教育事業(yè)，我就必須繼續(xù)支持融合教育。”這是校長對蒂姆媽媽最大的肯定。
父母有時會在網(wǎng)上或電話里給炯的母親留言，向她尋求幫助，有時干脆在放學(xué)后攔住炯的母親向她道謝。有家長說，孩子回家就說媽媽脾氣不好，應(yīng)該向炯的媽媽學(xué)習(xí)，因為炯的批評很溫和，連最瘦的孩子都聽。有的孩子說要讓媽媽向炯的媽媽學(xué)習(xí)，如何打扮得又美又香；有的媽媽讓他們帶自己去萬炯家嘗嘗，學(xué)學(xué)最好吃的榨江面是怎么做的……炯媽媽哭笑不得，心里滿滿的，眼眶濕潤了。
孩子們和炯的關(guān)系非常好，課間被圍的很頻繁。下課后，孩子們像鳥兒一樣圍過來，嘰嘰喳喳說個不停。在和炯媽忙完之后，他們姨媽姨媽聊個沒完，所以炯媽幾乎掌握了班里第一手最全的信息，還有孩子們之間的小秘密。有太多次讓炯的媽媽給父母打電話，幫忙寫紙條，解決小矛盾。她為了不方便，不好意思，不敢找老師的事情來找炯的媽媽。她忘記了一些事，很委屈，講了一個小故事。可愛的孩子們對炯媽媽的信任和依賴，讓她覺得很幸福。
后來在班里孩子和家長的鼓勵下，炯的媽媽帶著炯先后學(xué)習(xí)樂器、美術(shù)、書法。在同學(xué)的鼓勵下，炯堅持學(xué)習(xí)，取得了好成績。
炯本來是個很溫柔善良的孩子，不影響別人。炯的媽媽就是這樣一個敬業(yè)的媽媽，炯完全接受的小學(xué)生活也就自然而然的開始了。
當(dāng)?shù)倌纷约涸谏险n時，蒂姆的媽媽感到放心了。即使新老師對他不夠了解或者蒂姆偶爾出點“幺蛾子”，班里的孩子也能幫助蒂姆。他們的觀察、學(xué)習(xí)和模仿能力很強。在炯的陪讀過程中，全班同學(xué)都學(xué)會了通過手勢、音符、動作甚至眼神來輔助炯的方法，他們也靈活、自然地運用和強化了這種方法。比如，炯上課心不在焉，回答問題時沒聽見，同桌會悄悄重復(fù)或者用紙條快速記下老師的指示。炯坐下后，很多小朋友對他豎起大拇指表揚或者全班同學(xué)主動鼓掌。
低年級的時候，Tim能力比較弱，沒有社交欲望。班里的小朋友把他當(dāng)小哥哥，下課的時候牽著他的手，打水的時候守著他，總是在他身邊提醒他。
到了約定的時間，我很容易就找到了萬炯的家。瘦高個的炯在樓下單位門口等著接我。他跟我打招呼后，害羞地轉(zhuǎn)過身，默默帶路。進了萬炯家，我還沒來得及坐下，炯就從臥室里拿出一袋玩具遞給我:“是給哥哥玩的?！眿寢尵夹Φ?“我不知道你給阿姨準備了禮物”。原來，炯在聽媽媽說我家有個九歲的弟弟后，主動提前準備了我小時候玩的仿真車和樂高玩具，一進門就遞上來了。
炯媽媽還積極參加打掃班級，整理教室公告欄，黑板報等。孩子們回家后告訴家長，班里有了這樣一個阿姨后，很多家長都主動聯(lián)系媽媽炯，說如果孩子在學(xué)校有事，可以找她幫忙處理。他們還主動邀請媽媽炯去家里玩。
當(dāng)時，炯的媽媽心都碎了。雖然她很傷心，但她沒有解釋任何事情。就像她上小學(xué)的時候，習(xí)慣站在上課的走廊里，下課后進教室?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，擦屁股，照顧孩子。在她眼里，教室就像她的家，學(xué)生就是自己的孩子。幾天后，她發(fā)現(xiàn)新班主任好像和以前不一樣了。
炯的媽媽趕緊給我泡茶，說炯老師前幾天特別愛喝這種茶。“老師經(jīng)常來家里做客嗎？初中生還來小學(xué)嗎？!"我順便問了一下。
當(dāng)我和媽媽聊起這些悲觀的話題時，她忍不住打斷了我的話?！岸际侵{言，或者說孩子在一般學(xué)校有嚴重問題或者影響不好的借口，就算家長陪讀也不能留在一般學(xué)校。
消除誤解。新班主任和每個老師都說，她班有一個很好的幫手。她以前特別擔(dān)心，現(xiàn)在很開心。其他老師都笑了，“我們早就知道了，不知道有多少人羨慕你?！?/p>
炯6歲的時候，覺得孩子能力確實不足，主動把小學(xué)的入學(xué)邀請卡退了；7歲時，炯參加了小學(xué)面試。因為他一句話不說，不配合老師讓他做的事情。他被校長直接明確地拒絕了。
剛從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)的孩子，常常手忙腳亂，忘了帶水杯，忘了削鉛筆，忘了系鞋帶，忘了打水，忘了家長把文具送到學(xué)校門口。孩子下課上廁所滑倒是正常的，因為緊張和天氣干燥容易流鼻血和嘔吐。炯的媽媽在課間休息時自然扮演了全班的生活老師的角色。
另外，我姑姑還主動要求加入班級家委會。學(xué)校擔(dān)心家長對陪讀媽媽有意見甚至反對。但經(jīng)過長時間的觀察，確定姨媽已經(jīng)完全融入班級，為班級工作做出了意想不到的貢獻。我干脆把我姑姑請去做校級家長志愿者，校級家委會秘書長。馬炯的陪同工作則多得多:運動會幫忙安排活動場地，維持紀律，協(xié)助發(fā)布出行通知...家委會和校委會的工作瑣碎繁忙，但她依然悠閑有序，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都很高興有這樣一個得力的幫手。
校領(lǐng)導(dǎo)衡量再三，同意了炯馬的要求，先試用一個月。于是，炯的媽媽開始站在樓道里試圖陪伴。
做陪讀家長不容易，放棄很多，成為學(xué)校里的另一類人，家長中的“異類”。也可能被誤解為監(jiān)督學(xué)校和老師的“間諜”和勾結(jié)老師欺騙家長的“間諜”。
那一次，炯剛換了班主任和語文老師。開學(xué)第一天，新班主任陰沉著臉對炯的媽媽說:我要上課，除了家長開放日。請在教室外面等著，我會讓你知道萬炯發(fā)生了什么事。別跟我說那么多，反正我上課的時候不習(xí)慣有父母在教室...
萬炯以前的小學(xué)，益陽路小學(xué)，我們已經(jīng)舉報過了，石頭也專門調(diào)查過(點擊閱讀:這個學(xué)校融合教育做得不錯，石頭親自去調(diào)查)。萬炯是第一個陪讀的學(xué)生，在母親小林的努力下，益陽路小學(xué)已經(jīng)成為青島認可度很高的學(xué)校，目前已經(jīng)接受了幾個陪讀的學(xué)生。
其實用愛來成就成功更合適。炯媽說，陪讀是炯的需要，但不能只看孩子，還要看到大環(huán)境的需要，包括學(xué)校、老師、其他孩子、其他家長的需要。陪讀父母犧牲自己的時間、精力甚至部分興趣，均衡地滿足不同方面的需求。關(guān)鍵在于家長有沒有用心看，看了之后有沒有去做。目前來看，血統(tǒng)孩子的融入是一個系統(tǒng)工程，陪讀家長有幾個角色，至少同時是客座老師的助手，孩子的老師，家長的朋友，學(xué)校的幫手，扮演一個輕松的角色。
當(dāng)聽說家里的小吳和當(dāng)年的萬炯很像時，一連串的疑問涌上心頭，試圖從炯的母親身上尋找答案。炯是什么時候開始練樂器的？你跟哪個老師學(xué)的？炯是如何堅持英語的？炯一上二年級，就換了一個嚴厲的班主任。炯的媽媽是如何幫助孩子適應(yīng)和改善關(guān)系的？
“不是家訪，是朋友間的交往。我們畢業(yè)后，以前的老師會來家里坐坐，聊聊天，喝喝茶。”炯馬回答的很輕松，她坦誠的語氣引起了我極大的羨慕和猜想。在我們微信群里，炯媽做飯好吃是公開的秘密。她能在校園外和班主任交朋友，絕對不僅僅是廚藝的貢獻。
有一次學(xué)校開家委會，炯的媽媽還沒走到教室門口就聽到了一陣掌聲。她以為發(fā)生了什么事。她從教室后門進去的時候，炯正站在講臺上背誦朱自清的背影。那段時間，他瘋狂迷戀朱自清的散文。本來最后一節(jié)是自習(xí)課。你寫完作業(yè)后，讓炯把他看的課外書拿出來看。炯背了一些古詩，在同學(xué)“再來”的鼓勵和建議下，背了一篇長文。從《春光乍泄》到《荷塘月色》再到《背影》，老師和同學(xué)都給他報以非常熱烈的掌聲，而炯更是熱情高漲...那一刻，我說不出有多感動。
沒有辦法。9月1日，我?guī)Ь蓟厮嚵郑^續(xù)和炯交涉。直到第二年的8月31日，8歲的炯才第二次參加小學(xué)面試。學(xué)校發(fā)現(xiàn)我們又執(zhí)著地來了，熱情地接待了我們。但是入學(xué)面試的規(guī)則是不能打破的。學(xué)校前后派了三個面試官采訪炯，談話，指導(dǎo)，背詩，唱歌，畫畫...從一般老師到教導(dǎo)主任，層層把關(guān)，什么都檢查。沒想到炯順利通過。"
因為每個班主任和老師的教學(xué)，班風(fēng)和交際特點對我和孩子的態(tài)度真的不一樣。我找機會和每個老師簡單的課后交流，或者通過微信電話的形式，把特點和可能出現(xiàn)的情況告知老師，表示我會一直站在老師的立場，做一個陪讀媽媽，打消老師的顧慮。平時會盡量關(guān)心老師的生活和身體，感情上把老師當(dāng)同事和朋友。
“其實在伴隨的閱讀過程中，有很多測試、誤解甚至曲解。我們孩子的適應(yīng)能力本來就弱。我們小學(xué)六年換了四個班主任，幾十個老師，帶來的挑戰(zhàn)很大，對我來說更大。
親戚朋友從外地帶回來的什么好吃的零食或者特產(chǎn)，都被炯送到辦公室讓老師們分享。"
馬炯說:小學(xué)六年的時間不短，但過得很快。在炯畢業(yè)前，校長和老師們成了我的義務(wù)宣傳員。
比如，炯老師對炯媽媽態(tài)度的巨大轉(zhuǎn)變，和炯媽媽能發(fā)現(xiàn)老師的需求，眼里有工作，不用老師使眼色就沖到前面有很大關(guān)系。另外，家長要明確自己的角色。雖然是在學(xué)校陪讀，但前提是要維護學(xué)校和老師的利益，時刻要有愛心，要學(xué)會變通，協(xié)調(diào)多方關(guān)系。
“不許你畢業(yè)！”這是炯媽媽從老師那里得到的最高褒獎。
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