孩子3歲不說話。他們一定是自閉癥嗎？ 《兒童自閉癥治療》
我也很苦惱。我一度懷疑他是不是自閉，但他的臉上有他平時的表現(xiàn)，也有我調查的信息。他有自閉癥，我聯(lián)系不上他。也有人建議我?guī)メt(yī)院檢查舌頭和健康，知道他心地善良，但是我拒絕了。我很期待孩子說話，但是去醫(yī)院意味著什么？我想相信孩子是正常的。當我讀托馬斯·索威爾的短篇小說《語言遲鈍的孩子很聰明》時，孩子們從幼兒園就開始了。他現(xiàn)在很健談，但一想起說話前的日子就很苦惱。
同時，孩子也很敏感。雖然不會說話，但是父母的行為會讓他覺得自己有問題。所以，在你決定帶孩子去醫(yī)院之前，考慮一下如何告訴孩子。特別是在檢查孩子語言之前，建議孩子做個體檢，看看有沒有其他原因。至于早期介入，有利有弊。書中有一段話讓我特別感動:一位母親在網(wǎng)上用“絕望”來形容自己的心情，因為她有一個5歲還不會說話的兒子。每次參加言語治療，我媽都會喊“說話，說話，靜音”。毫無疑問，這位母親悲痛欲絕。孩子沒說話之前我還生氣了一會兒，但基于我的判斷，我告訴自己再等一會兒，然后我就放心了。
根據(jù)這本書，19世紀的鋼琴演奏者克拉拉·舒曼直到4歲才會說話。她說可能跟照顧她的女傭關系不大。然而，作者將自己與卡馬拉塔教授研究的那些晚說話的兒童進行了比較。她有很多相似的特點，所以不能把所有的原因都歸結到女傭身上。
以及作者的兒子，作者的大學室友，作者幾十年的老朋友，作者在出書過程中遇到的一些人，作者做這個研究遇到的一些周邊的人。他們都是遲到的演講者。
我們不能盲目相信貴族說話晚，也不能把這種觀點放在每一個說話晚的孩子身上，因為小概率的事情還是會存在的。作為孩子最親的家長，如果擔心孩子晚說話的原因，還是去正規(guī)的大醫(yī)院檢查比較好，但前提是檢查自己的原因和孩子的生活環(huán)境。結合自己的育兒經(jīng)驗，我覺得孩子的語言延遲和養(yǎng)育孩子的環(huán)境有一定的關系。比如在單一的環(huán)境中長大，沒有足夠的玩伴，孩子成長環(huán)境中的人沉默寡言，夫妻關系不好，溝通不暢，孩子交給電子設備。沒有更多元化的刺激，孩子的語言發(fā)展自然是貧瘠的。當然，這與書中的觀點相反。
演講后，愛因斯坦被他的小學老師擔心了?！捌鸪?，他擔心自己是個智障兒童”?！八炎约翰桓信d趣的東西當做什么都不是，根本不想學。一旦某樣東西能引起他的興趣，他就會像鐘表匠一樣全身心投入其中。”父親跑到學校，問愛因斯坦以后可以從事什么樣的職業(yè)。校長說:“別擔心，他不會成功的?！彼麑W會說話后，就結結巴巴了。到了9歲，他的口語表達已經(jīng)不流暢了。人們用一個詞來形容那些聰明但說話晚的人，那就是愛因斯坦綜合癥。
整本書我都看了，找不到哪一章有非常明確的標準答案。跟大腦發(fā)育有關系，先天原因大于后天環(huán)境。大腦的不同部分控制不同的事物，大腦不同部分的大小取決于它所控制的功能的熟練程度或使用頻率。比如解剖愛因斯坦的大腦后發(fā)現(xiàn)，他的大腦和正常人一樣大，但左半球的一部分比正常人大一倍。似乎只有當大腦發(fā)展出足夠的處理能力時，語言才會發(fā)展起來?！沟俜摇て娇擞梦业拇蟀自捓斫饩褪?，由于發(fā)展的需要，大腦的某一部分在搶奪資源。所以孩子說話沒有固定的時間，就像有的孩子一歲開始走路，有的孩子一歲半開始走路。他們以自己獨特的方式發(fā)展，在各個方面。
書中有很多類似的案例。有些語言遲緩的孩子被當成疾病來治療，結果越來越差。有些語言治療會讓人發(fā)瘋。有些家長放松下來，停止治療，孩子就會慢慢說話。面對孩子的沉默，一定要明確他們是無能的，不愿意做事的，不要把正常的孩子當成疾病多發(fā)的孩子當成疾病治療。仔細回想，我們經(jīng)常會有這種情況。有時候，一個孩子會主動去做一件事，但有時候，即使他能做到，他也不會去做，而且會做得更慢。如果孩子沒有問題，不要讓他從我們的語言動作中感受到其他問題。如果孩子不主動去做，我們不知道這樣的事情，我們就放松孩子。
說話晚的孩子也聰明。這是一本關于很聰明但說話晚的孩子的書。作者是斯坦福大學胡佛研究所高級研究員。同時，作者的孩子在快四歲的時候開始說話。斯蒂芬·卡馬拉塔是一名語言病理學家。他做的研究和作者一樣，三歲半不會說話。他也是一個說話晚的孩子的父親。這本書通過大量的案例告訴我們，晚說話的孩子不是個例，只是我們不知道還有誰晚說話。這種情況也存在于很多高級知識分子家庭，但說話晚并不妨礙他們未來的優(yōu)秀。當然，并不是所有說話晚的孩子都像本書研究的孩子。虛幻的希望必然導致失望。托馬斯·索維爾的研究對象是44個家庭中46個說話晚的兒童，其中43個在出身家庭；卡馬拉塔教授的研究對象是235個家庭中239個說話晚的孩子，其中232個在原生家庭。男生說話晚的比例超過80%。被試分為兩組:一組是不會說話或聽不懂別人說話的孩子；另一組是能清楚明白別人在說什么但就是不說話的孩子。后者更容易正常發(fā)育。
親愛的讀者，如果你能看到這些，說明你也很關注這個問題。歡迎大家在評論區(qū)留言，發(fā)表自己的想法。謝謝你。
作者的兒子約翰，小時候就被解除了一級技能。他的記憶力非常好，他的講話僅限于單詞。當他帶約翰去看醫(yī)學專家時，沒有人能提出有效的建議，直到他遇到另一位教授。聽完他的故事，教授說:不要教你的兒子，只要給他足夠的關心和愛，盡量帶他去。讓他知道，在你眼里，他是世界上最好的孩子。當他感到自信和安全時，他自然會說話。于是，他不再教孩子說話，只是一起玩，幾個月后，他就是世界上最好的孩子了。
我想了解這件事。
有些人聽不懂自己在說什么，只有親近的人才聽得懂。有的人一說話就出口句子，很清楚。邏輯優(yōu)秀，對音樂和數(shù)學敏感，分析能力強，記憶力強，擅長拼圖，不按要求作業(yè)，上廁所學習晚。對自己感興趣的事情少有的專注，小時候脾氣也不好。如果我把孩子放在這里，會有人遇到的。比如孩子對數(shù)字敏感，喜歡俄羅斯方塊，喜歡音樂舞蹈，記憶力好，特別有自己的想法。書中有很多不同階層語言遲到的案例，我們有必要關注每個人的語言遲到，但每個人的語言遲到。
但同時，也不要給孩子貼上“啞”、“傻”、“聾”的標簽。雖然我們有時候會難過，但是請相信他是世界上最好的寶寶。對于那些能聽懂別人話，說話晚的孩子來說，就是晚開的花?？傆幸惶?，他們會像其他平時說話的孩子一樣，晚開花。
經(jīng)常在網(wǎng)上看到這樣的案例。兩歲多的孩子不說話，帶去醫(yī)院檢查。結果什么都沒有。即便如此，我相信家長也不一定能放生。孩子兩歲多，同齡孩子比TA小。再加上周圍人的壓力，焦慮在所難免。書上說:現(xiàn)在和我們的孩子說話太晚了。我們更應該關注孩子因為不能理解自己而感受到的挫敗感。如果心里沒底，就不能盲目安慰自己，或者帶孩子去正規(guī)醫(yī)院看病晚了。因為每個孩子都無法理解自己的挫敗感。
孩子兩歲八個月，會說話。
一歲多的時候，他聊了一會兒，然后就什么都不說了。在他一歲三個月的時候，比他小半個月的鄰居姐姐就已經(jīng)表達過了。當然，這并不能說明什么；兩年半后，當人們笑著叫她的孩子閉嘴時，我期待著那一天。別人問我，我總是笑著回答:“孩子還沒準備好?！北砻嫔衔液芷胶?，壓力很大。是的，我是全職媽媽。他是那種什么都知道卻什么都不說的人。他很擅長打響指。桌子上有不到六個球。他一看就知道他對自己喜歡的東西很執(zhí)著，每次都能玩很久。
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