三歲半的時(shí)候，導(dǎo)演面試后在圈里的經(jīng)歷。 <感覺統(tǒng)合失調(diào)>
再來說說隱藏的情緒。這一點(diǎn)在我女兒身上尤為突出。這種隱藏的情緒背后，往往是她的創(chuàng)傷和恐懼。由此產(chǎn)生的情緒不是立竿見影、顯而易見的，而是需要被我們注意到的。她可能會表現(xiàn)出回避，甚至說一些與轉(zhuǎn)移無關(guān)的話，但如果你足夠細(xì)心，你會覺察到她的緊張和焦慮。如果你試探性地提一下，她的情感之石就會被掀翻，她會開始突然流淚。
通常我把她拉回到事情上，她的情緒馬上就會出來。然后我抱著她，敘述她的恐懼:當(dāng)我聽到這個(gè)聲音，我很害怕。我不想要這個(gè)聲音。“然后，她會在我懷里哭一小會兒，然后她會跟著我表達(dá)這種感覺。慢慢地，一次又一次，我看到她的不安-說實(shí)話-。
她去過青島某知名機(jī)構(gòu)，離開老家租房一個(gè)多月后，媽媽毅然帶著孩子回家，開始了自己的陪伴之旅。
大家好。這次很高興邀請上個(gè)月連續(xù)分享了三篇文章的女兒媽媽MM，以訪談的形式和大家聊聊這段往事。
孩子四歲多的時(shí)候，中班班主任來家長家訪，讓MM媽媽真正進(jìn)入了這個(gè)圈子。
讓孩子在母親的愛和關(guān)懷中重建對人的安全感和信任感，愿意嘗試表達(dá)和面對外界。
MM的媽媽一開始沒有發(fā)現(xiàn)孩子的問題。她在小班的時(shí)候，和校長聊過天。我媽覺得她需要更多的陪伴和理解，就沒有正式加入圈子。
重復(fù)問題:之前在刻板印象行為中提到過。一般孩子重復(fù)的問題或語言背后都隱藏著創(chuàng)傷性記憶。我們可以想在孩子們的話語背后可能發(fā)生了什么，然后抓住自然場景來幫助孩子們治愈創(chuàng)傷。陳述事實(shí)——她在旁邊的感受——用幻想的方式實(shí)現(xiàn)孩子的期待，引導(dǎo)孩子看到這個(gè)東西并沒有那么可怕。
情感從來都不是問題本身，背后的需求才是我們需要認(rèn)真思考和探索的。
她對手機(jī)的創(chuàng)傷性記憶，對聲音的恐懼，對和人打招呼的緊張，對雨刷的恐懼，等等，都得到了釋放和治愈。
孩子在兩歲左右有了第一語言，但在接下來的兩年里，語言幾乎沒有太大的發(fā)展，很少有主動表達(dá)的想法。
用詞不當(dāng):說明她說的語言與此刻正在發(fā)生的事情無關(guān)。我女兒以前也是這樣，比如她摔疼了就不會說她摔疼了，可能會說“別從我哥那拿……”或者別的什么。這時(shí)候要懂得分辨她是在承受痛苦，卻無法正確表達(dá)。只是幫助她回歸時(shí)事，敘述發(fā)生的事情和自己的感受，而不是陷入表面的語言坑。慢慢的，大量匹配的旁白輸入教會了她連貫的表達(dá)。詞不達(dá)意的情況會越來越少。
其實(shí)在MM媽媽的三篇文章中，孩子的刻板行為、情緒問題、創(chuàng)傷經(jīng)歷、語言發(fā)展中遇到的問題都有非常詳細(xì)的闡述。
自言自語:通常情況下，她一個(gè)人沉迷于自己感興趣的東西時(shí)更明顯，自己玩自己。對此我并不焦慮。當(dāng)我們有時(shí)間，愿意參與到她的興趣中，她就會從自說自話慢慢來和你交流這個(gè)興趣點(diǎn)。所以，想要減少這一點(diǎn)，你可以在沒有時(shí)間和精力參與的時(shí)候，嘗試參與她的興趣，尊重她的自說自話。
其實(shí)從這些內(nèi)容中，大家都能感受到母親對理解孩子的深刻思考和反思。也正是這段經(jīng)歷，讓母女更加了解對方。
在孩子的語言、情感、規(guī)則、社會性發(fā)展的過程中，必然會遇到這樣那樣的問題。但是，我們是被這些問題嚇到崩潰還是能思考一下背后的原因，給孩子應(yīng)有的理解和支持，幫助他們更好的成長？MM媽媽用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給了我們一個(gè)很好的參考答案。
慢慢的，她會放下一些焦慮，自然重復(fù)提問的語言會越來越少。
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