你是“勞模家長(zhǎng)”嗎？ [自閉癥音樂(lè)療法]
對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，在他們漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要知道孩子的主要問(wèn)題在哪里，應(yīng)該用什么方法來(lái)幫助他們提高，孩子恢復(fù)可能的天花板有多高，底線在哪里，他們有什么優(yōu)勢(shì)和融入社會(huì)的可能性，如果不能融入社會(huì)應(yīng)該采取什么方法來(lái)不斷提升個(gè)人的能力和價(jià)值等等。這些其實(shí)都是我們應(yīng)該多做的上游工作。
我經(jīng)常跟朋友說(shuō)，特殊孩子的家長(zhǎng)要多做上游的工作，就是對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行布局和設(shè)計(jì)，參與甚至主導(dǎo)孩子的康復(fù)過(guò)程。因?yàn)榇蠖鄶?shù)特殊兒童的未來(lái)是可控的，而不是開放的。他們不比正常的孩子好。正常的孩子，只要有點(diǎn)理想，加上后天的努力，運(yùn)氣，資源，都是可以有所作為的。特殊兒童要困難得多。
現(xiàn)在新時(shí)代的勞模太多都是業(yè)務(wù)骨干，“沒有功勞有苦勞”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)早就過(guò)時(shí)了。再瑣碎的細(xì)節(jié)，只有孩子的能力得不到持續(xù)的提升，那就是白忙了。所以，分清主次，了解并善于抓住主要矛盾，并加以解決，太重要了。
如果把我們每個(gè)家庭比作一個(gè)企業(yè)，我們就是這個(gè)企業(yè)的管理者。那么，你是注重細(xì)節(jié)的“勞模家長(zhǎng)”，還是更能把握宏觀方向的“舵手”？
最后，我想說(shuō)一句，“模范父母”應(yīng)該是專業(yè)能力很強(qiáng)的“舵手”，能夠真實(shí)地、持續(xù)地塑造和提升孩子的能力。做這樣的父母最有意義。
說(shuō)完上面一段話，雷軍也闡述了自己的觀點(diǎn)。他說(shuō)，作為一個(gè)企業(yè)的管理者，要花更多的時(shí)間去思考企業(yè)的戰(zhàn)略決策、組織架構(gòu)、重大合作，去學(xué)習(xí)、研究、布局、推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步。
這應(yīng)該是雷軍的謙虛。
言歸正傳。
雷軍說(shuō)，“別人說(shuō)我是勞模，我覺得很尷尬。對(duì)不起各位，我做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范。我真的不想聽到大家夸我是勞模?！?/p>
我在一家企業(yè)待過(guò)，接觸過(guò)很多老板。我個(gè)人認(rèn)為，所有企業(yè)的管理者都可以稱為“勞模”。很多老板親自上陣的并不少見，創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持到最后的也不少見。但往往這樣的企業(yè)做不了多少，走不了多遠(yuǎn)，因?yàn)楣芾碚哌^(guò)于注重細(xì)節(jié)，缺乏宏觀調(diào)控能力。
我發(fā)現(xiàn)我身邊有很多可以稱之為“勞?！钡呐笥?，他們竭盡全力為自己的孩子服務(wù)。比如開車，端茶倒水等。后勤保障完善，就像一個(gè)公司的行政后勤部門。
但是，很多家長(zhǎng)把孩子扔進(jìn)各種機(jī)構(gòu)，習(xí)慣性地依賴機(jī)構(gòu)里參差不齊的特殊教育老師，然后自己做后勤保障，有一些協(xié)助和配合。想想吧。如果不能引領(lǐng)孩子能力的提升和進(jìn)步，就算我們盡力了，后勤保障的天衣無(wú)縫，細(xì)節(jié)處理的完美無(wú)缺，又有什么用呢？孩子的未來(lái)只能靠家長(zhǎng)自己的思考和實(shí)踐來(lái)解決，機(jī)構(gòu)管不了那么多。
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