研究所出品|預(yù)測(cè)編碼理論:自閉癥患者無(wú)法有效預(yù)測(cè)未來(lái) {長(zhǎng)沙自閉癥}
預(yù)測(cè)，又稱預(yù)測(cè)性信息處理能力，是我們的大腦通過(guò)輸入周圍環(huán)境的感官信息，不斷提高，從而產(chǎn)生預(yù)測(cè)，并與真實(shí)發(fā)生率進(jìn)行比較的心理過(guò)程。
英國(guó)貝爾法斯特女王大學(xué)自閉癥碩士。一線教學(xué)和家長(zhǎng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教研功底?！秲和陋?dú)癥譜系障礙的發(fā)展和干預(yù):國(guó)際和中國(guó)視角》的作者之一。(2021年光明日?qǐng)?bào)出版社出版)
重復(fù)刻板行為怎么辦？無(wú)法預(yù)測(cè)周圍環(huán)境與焦慮密切相關(guān)。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，在典型的發(fā)展中人群中，重復(fù)行為可以用來(lái)減輕壓力和應(yīng)對(duì)焦慮。比如我們?nèi)ッ嬖嚨臅r(shí)候，可能會(huì)緊張的抖腿，或者考試的時(shí)候?qū)W生會(huì)不停的按筆帽。放大這些常規(guī)的、重復(fù)的行為，成為我們常見(jiàn)的自閉癥重復(fù)刻板行為，但這些不僅僅是自閉癥患者無(wú)法預(yù)知未來(lái)的焦慮的體現(xiàn)，更是TA自身應(yīng)對(duì)和控制焦慮的表現(xiàn)。
想象一下，你家門前新開(kāi)了一家高級(jí)餐廳。你不知道這家餐廳的飯菜味道如何，質(zhì)量如何，甚至服務(wù)體驗(yàn)如何。
但是，如果你被朋友帶去一家新的餐廳，沒(méi)有人告訴你它是什么樣子，你也不知道會(huì)發(fā)生什么，雖然你會(huì)緊張，但我們不會(huì)猜太多。
自閉癥有兩個(gè)核心障礙:社交和重復(fù)刻板的興趣和行為。因此，一些自閉癥患者可能無(wú)法在特定的社交情境中做出恰當(dāng)?shù)男袨?，或者他們可能喜歡某些常規(guī)的活動(dòng)。
此外，預(yù)測(cè)編碼也可能與自閉癥患者的異常感覺(jué)加工有一定關(guān)系。想象一下第一次坐飛機(jī)。到了機(jī)場(chǎng)，突然聽(tīng)到飛機(jī)起飛的聲音，我們可能會(huì)嚇一跳，趕緊捂住耳朵。但如果我們住在機(jī)場(chǎng)附近，每次聽(tīng)到遠(yuǎn)處飛機(jī)起飛的嗡嗡聲，就知道會(huì)變得更響。這種預(yù)測(cè)能力可以幫助我們對(duì)感知信息有一定的熟悉度。但是，如果預(yù)測(cè)能力有限，我們就無(wú)法熟悉感官信息，就像自閉癥患者每次聽(tīng)到、看到或觸摸到某樣?xùn)|西，都可能像第一次觸摸到一樣，表現(xiàn)出我們熟悉的感覺(jué)超敏感的表現(xiàn)。
但這并不能解釋部分自閉癥患者對(duì)感官信息接收不敏感的病理表現(xiàn)。而預(yù)測(cè)編碼理論只是一個(gè)理論體系。雖然有研究指出，自閉癥兒童在社會(huì)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方面的預(yù)測(cè)能力確實(shí)弱于典型的發(fā)展中兒童，但預(yù)測(cè)編碼理論是否能真正解釋自閉癥兒童的核心障礙，以及它如何幫助我們了解自閉癥并干預(yù)和治療自閉癥，仍需進(jìn)一步研究。
像這樣，根據(jù)我們過(guò)去的經(jīng)歷和我們此刻看到的、聽(tīng)到的、接收到的不同信息做出猜測(cè)，并根據(jù)這些猜測(cè)做出決定和做出不同行為的能力，是我們大多數(shù)人一直在做的事情。而且我們能夠根據(jù)不同的后果改變后面的行為(比如闖一次紅燈被罰款，以后再也不闖紅燈)，也是我們學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。
當(dāng)我們的預(yù)測(cè)與實(shí)際事件不同時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。并且我們會(huì)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的預(yù)測(cè)誤差再次調(diào)整我們的未來(lái)預(yù)測(cè)。在對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，我們一般都知道預(yù)測(cè)不可能100%正確，所以我們有一定的犯錯(cuò)空間，這是在我們可以接受的范圍內(nèi)。當(dāng)我們沒(méi)有足夠的信息時(shí)，大腦會(huì)意識(shí)到我們的預(yù)測(cè)可能會(huì)有很多錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤超出了我們之前的預(yù)期，反而會(huì)產(chǎn)生太多的驚訝、焦慮等負(fù)面情緒。
再比如，一個(gè)典型的發(fā)展中的孩子看到操場(chǎng)上所有的孩子都在往滑梯的方向跑，并預(yù)測(cè)他們可能都去了滑梯，那么孩子自然會(huì)跑到滑梯那里，加入群體。而自閉癥兒童無(wú)法預(yù)測(cè)他人肢體的運(yùn)動(dòng)傾向(以及物體的運(yùn)動(dòng)傾向，回想一下文章開(kāi)頭研究中扔球的例子)，因此在社交場(chǎng)景中往往不知道如何行動(dòng)，往往沒(méi)有互動(dòng)或互動(dòng)行為不當(dāng)。
對(duì)于自閉癥患者來(lái)說(shuō)，有可能意識(shí)到自己所學(xué)所經(jīng)歷的所有知識(shí)都會(huì)再次發(fā)生變化，從而影響ta的預(yù)測(cè)能力。典型的人可以根據(jù)環(huán)境隨時(shí)隨地決定是否做出預(yù)測(cè)，而自閉癥患者很難找到這樣的平衡點(diǎn)并做出判斷，所以他們選擇不做出判斷，對(duì)大多數(shù)事件(不管是熟悉的還是不熟悉的)都無(wú)法恰當(dāng)?shù)刈龀鲱A(yù)測(cè)。這對(duì)自閉癥患者的核心障礙也有一定的影響。
根據(jù)編碼理論，這是自閉癥患者無(wú)法有效預(yù)測(cè)未來(lái)造成的。譜系:2021年全球神經(jīng)學(xué)會(huì)提出的一篇未發(fā)表的文章發(fā)表在SpectrumNews的網(wǎng)站上，指出自閉癥兒童在玩接球時(shí)比典型的發(fā)展中兒童更容易失手，可能是因?yàn)閠a不能很好地預(yù)測(cè)物體的動(dòng)作軌跡，這也回應(yīng)了之前學(xué)術(shù)界提出的自閉癥與預(yù)測(cè)編碼理論之間的聯(lián)系。
從社會(huì)的角度來(lái)看，預(yù)測(cè)人和事物將如何發(fā)展，可以幫助我們決定自己的社會(huì)行為。一個(gè)小孩在操場(chǎng)上問(wèn)一群陌生人:“我們一起玩好嗎？”由于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的環(huán)境，這個(gè)孩子一般會(huì)期待友好的回應(yīng)，而對(duì)于其他同齡人的回應(yīng)，孩子可以做出下一步的決定。因?yàn)樽蚤]癥患者很難預(yù)測(cè)熟悉和陌生的環(huán)境，他們的社交行為自然會(huì)受到負(fù)面影響。
但是因?yàn)椴蛷d看起來(lái)很干凈，外面的服務(wù)人員看起來(lái)也很專業(yè)，所以你可能對(duì)在這家餐廳吃飯的體驗(yàn)有一個(gè)大概的期待。比如這里的飯菜可能貴一些，但是要好吃干凈，所以你很可能不會(huì)提前做好食物中毒和去看醫(yī)生的準(zhǔn)備。但是，如果你在一個(gè)看起來(lái)不是很干凈的小攤上買菜，你可能更容易提前做好這方面的準(zhǔn)備。
從生理學(xué)上講，當(dāng)我們經(jīng)歷負(fù)面情緒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生激素對(duì)大腦進(jìn)行一定的反饋。所以為了避免負(fù)面情緒，我們的大腦不會(huì)去預(yù)測(cè)太多未知的環(huán)境。這種能力可以在做預(yù)測(cè)(預(yù)測(cè)造成的誤差在我們可接受的范圍內(nèi))和不做預(yù)測(cè)(預(yù)測(cè)造成的誤差超出我們可接受的范圍)之間平衡，而做出選擇的能力其實(shí)是很多自閉癥患者所缺乏的。
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