一定要讓孩子讀書——不要在最底層就放棄。 《輕度自閉癥》
當(dāng)我們小的時候，我們使用圖片和教具，比如棍子，正方形等等。到了初中和高中，代數(shù)、幾何、物理化學(xué)都是比較抽象的科目。當(dāng)然大學(xué)就更不用說了。
我家ADD小姐初三看了金庸的《射雕英雄傳》，很喜歡黃蓉這個角色。有一次，我找到了翁美玲版的電視劇《射雕英雄傳》，給她看。我問她，是書上寫的黃蓉好看還是翁美玲演的黃蓉好看？
今天是世界讀書日。我給自己立了一面旗，每年的這一天寫一件小事。這是第三篇了，這么快！
看了幾遍《射雕》的電視版，現(xiàn)在你跟她提起黃蓉，她就不再談想象了。因為她的腦子里一直裝著翁美玲，她甚至有點故意模仿她噘嘴。
沒有讀過一些書，沒有一定概念能力的孩子，更難理解“修身、治國、平天下”。
這是什么原因呢？這就是圖像的用途。
圖像最天然的優(yōu)點就是傳達迅速，簡單直觀，容易識別和記憶。這些短視頻就是最有力的明。去年，Tik Tok的日活躍用戶數(shù)達到6.8億。如今，Tik Tok成了打發(fā)時間的最佳武器。原因是它絕對簡單，無腦無腦，大人小孩都覺得有趣。但不得不說，這種方法浪費時間，對個人成長幫助有限。
可以說，特殊兒童的干預(yù)教育不在乎你做了多少日常工作，而在乎你做了多少關(guān)鍵工作。往往是在重點項目上的不斷努力，才會拉開孩子和孩子之間的差距。
思維是發(fā)生在大腦內(nèi)部的一種抽象而復(fù)雜的活動。它關(guān)注事物的本質(zhì)和規(guī)律，是認(rèn)知活動的最高形式。思維能力不是憑空而來的，需要不斷的訓(xùn)練。
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，教育系統(tǒng)也在不斷的根據(jù)能力進行篩選。一些抽象能力不足的孩子被分到了大專和技校，比如藍(lán)翔挖掘機學(xué)校。因為在這些地方，孩子學(xué)的東西比大學(xué)里的更具體:洗、剪、吹、燙、切菜、翻、磨。
她仔細(xì)研究了翁美玲版的黃蓉，說:“這不是我所期望的！這個黃蓉也很漂亮，但書更迷人?！比欢?，她無法解釋清楚這種魅力，我相信翁美玲也無法發(fā)揮這種魅力。當(dāng)然，她演得很生動。
思維能力就像跑馬拉松跑道。隨著硬件的提升，跑一場馬拉松對跑者來說變得輕松省力。大量的研究和實踐明，閱讀是訓(xùn)練思維能力的最佳途徑之一。閱讀的過程可以訓(xùn)練孩子的抽象性和想象力，升級大腦操作系統(tǒng)，特殊兒童也不例外。我家低功閉寶寶4歲開始閱讀訓(xùn)練，現(xiàn)在，思維能力有了很大的進步。我深有體會。
對抽象的東西能理解到什么程度，能不能把自己的經(jīng)驗抽象成語言，是教育水平的簡單衡量。
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