22歲女孩打開父母的育兒日記 {自閉癥機構(gòu)}
"好吧，安吉需要另一輛油罐車."爸爸回答。
孩子的情緒問題往往反映了他們思維缺乏靈活性，也就是俗話說的“一根筋”，這可能涉及到他們的觀察和學習能力較弱，或者缺乏成年人持續(xù)的示范和引導。
5歲的安吉和她9歲的妹妹安娜和父母一起去了博物館。參觀結(jié)束后，一家人去了紀念品區(qū)。
媽媽說:“安娜不想讓媽媽去購物，是嗎？讓我們把它寫下來。”
草坪活動開始了，媽媽把安娜安排在她的好朋友旁邊。雖然安娜在媽媽離開后難過了一小會兒，哭了幾次，但她還是很快投入到了活動中。幾次之后，安娜完全可以離開媽媽去草坪活動了！
具體操作階段是指6、7歲到11、12歲的孩子。在這個階段，他們開始理解具體因果關(guān)系的邏輯基礎(chǔ)。
“這個玩具是有標記的，是給10歲以上的孩子玩的。安琪今年多大了？”
安吉看中了一套恐龍化石玩具，向媽媽要，因為已經(jīng)給他買了一套蝴蝶標本，考慮到恐龍化石不適合5歲的孩子，媽媽拒絕了他。
媽媽找來一張紙和一支粉色的筆，把安娜帶到身邊:“我們的安娜已經(jīng)是3歲的孩子了！媽媽想和安娜討論一些事情。當草坪在星期六舉行時，她將去購物。安娜能自己玩一會兒嗎？媽媽買完東西就回來接安娜?！?/p>
比如孩子要A，我們要孩子做B，但其實你可以想一想，看看能不能找到折中的C方案。比如，除了“現(xiàn)在吃山楂”“根本不吃山楂”之外，還有可能“做了事情以后吃山楂”嗎？
注意，5歲的安琪還處于預計算階段，思維還是以自我為中心。冗長的解釋和生硬的規(guī)則往往是無效的。
在沐陽幼兒園期間，因為性格活潑好動，中午一般都不肯午睡，導致經(jīng)常被老師投訴。
我捂不住臉，我媽大怒，拍了安吉屁股幾下，抱起哭哭啼啼的安吉就走。愉快的博物館之旅以安吉的哭泣而告終。
看來我媽真的很喜歡我的詩！凱恩開心地笑了。我拿著詩向臥室走去，嘴里嘟囔著，明天我再寫一首詩，我要再畫一只鷹，一只比這只更酷的鷹。
離開安娜，或者幾分鐘后騙安娜回來，這讓安娜哭得更厲害了。
安娜拒絕了，“媽媽，什么都不要買?！?/p>
所有的孩子對母親都有一種天然的依戀情結(jié)(如果母親長期不在身邊，就會成為主要的照顧者)。孩子粘著媽媽，一定不能粗暴推開，甚至打罵。冷漠的回應(yīng)會直接摧毀孩子的安全感，影響他們的感情和信任。
媽媽放好拖把，擦了擦手，拿過凱恩手里的詩，認真讀了起來:“我很喜歡這首詩！押韻好聽，用詞也很美，尤其是這句話，鷹振翅巨翼。凱恩，這花邊是你畫的嗎？這只鷹的眼睛真有神！”
當孩子吵著要玩具、衣服或其他物品時，家長不要直接粗暴地拒絕孩子，或者撒謊欺騙孩子。在尊重孩子意愿的前提下，引導孩子合理控制欲望。
最后很重要的一點，媽媽千萬不要答應(yīng)孩子做不到的事情。這是沐陽小時候的一個嚴重錯誤。
如果大人沒有和孩子論講道理和協(xié)商，或者孩子想引起你的注意，你卻置之不理，這無異于鼓勵孩子在與人交往時，不考慮他人的情緒和感受，按照自己的想法去做事情。所以，如果你想提前預防孩子的情緒問題，試著給孩子不同的選擇。
爸爸借了一疊筆記和一支筆，蹲在安吉面前，慢慢地寫著什么。
“我在寫東西。安吉想要恐龍化石。”
無論是特需兒童還是普通兒童，首先他們是孩子，會有任性吵鬧的時候。
對于孩子來說，尤其是高功能或者阿斯伯格綜合癥的孩子，炫耀是親子交流的寶貴機會。家長千萬不要忽視孩子向你炫耀的東西，不要直接用“好看”“牛逼”等冠冕堂皇的話來回應(yīng)孩子。
身邊的人也可以幫助媽媽吸引孩子的注意力。例如，父親可以帶圖畫書或玩具和孩子一起玩。
安吉補充道，“還有一輛油罐車?！?/p>
對于高功能和阿斯伯格綜合癥的孩子來說，安全感的喪失在某種程度上也會加重病情。
安娜松手說:“媽媽去買東西，去了再回來?！?/p>
瑞士心理學家皮亞杰曾將兒童從出生到15歲的智力發(fā)展分為四個階段。分別是知覺運動智能、前操作思維、具體操作思維和形式操作思維。
今天，我們就以三個場景為例，來學習如何巧妙地回應(yīng)孩子的訴求。
與普通兒童相比，自閉癥兒童由于認知思維不同和溝通障礙，在訴求得不到滿足時更容易出現(xiàn)情緒問題。
為了哄孩子，我媽讓沐陽中午睡覺的時候抱抱她。結(jié)果肖沐陽累得再也不敢閉著眼睛睡覺了，只是睜著眼睛躺在床上等了一個中午。
媽媽可以和孩子商量，在媽媽不在身邊的時候，幫孩子找可以做的事情或者可以找到的心理安慰，增加孩子的獨立性。
孩子們總是向媽媽炫耀很多東西。它可能是練習本上的一顆五角星，一幅畫，一首詩，一首歌，甚至是一片美麗的葉子，一張好看的糖紙。
安吉求之不得，開始在地上瘋狂打滾大哭，引來眾人圍觀。
前操作階段是指兒童語言學習的開始，持續(xù)到五六歲左右。在這個階段，他們的知識仍然很大程度上取決于他們自己的感知。
3歲的安娜每周都參加幼兒園的草坪活動。除了安娜，所有的孩子都可以一個人在那里玩半個小時，但是安娜的媽媽必須陪著她。
和媽媽安娜一起看紙條，媽媽解釋說安娜和爸爸不買東西不能喝牛奶，所以必須買。你不能一次只買一件東西，所以這一件必須劃掉。
在處理幼兒哭鬧問題時，我們往往以巧妙的轉(zhuǎn)移孩子的注意力為主要手段。
“媽媽只買了一件東西就跑回來了?！眿寢屜虬材冉忉屨f，她只能去一個地方，但必須一次性買牛奶、蔬菜、餅干和口香糖，否則大家都沒辦法吃飯。
讓孩子獲得新的技能和做事方式的方法之一就是給孩子更多的選擇，提高孩子的思維靈活性。
母親伸手拉安琪，安琪不肯，哭得大家都忍不住指指點點。
七歲的凱恩第一次寫詩。小家伙忙了一下午，修改，臨摹，終于畫出了一條漂亮的花邊，高興地拿給正在拖地的媽媽看?！皨屵洌憧?，凱恩會寫詩了！這是凱恩的詩！是關(guān)于鷹的?！?/p>
安娜問，“我想坐在我的好朋友旁邊?！?/p>
在媽媽離開期間，千萬不要對孩子說傷害孩子安全感和信任感的話，比如“媽媽不要你了”，這會加劇孩子對媽媽的依戀。
媽媽抬頭匆匆看了一眼:“啊，好，好孩子，凱恩，去吃餅干吧。”凱恩看了一眼母親，默默地收起那首詩，低著頭離開了。
- 發(fā)表評論
-
- 最新評論 進入詳細評論頁>>
