自閉癥兒童入學(xué)前的四項(xiàng)準(zhǔn)備 [抽動癥]
1.教孩子們讀書寫字。
在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，對漢字不敏感或者識字不多的孩子，上學(xué)后會相對吃虧。ASD的孩子大多從小就對漢字和數(shù)字感興趣，但也有一部分孩子對這方面不感興趣，所以家長的引導(dǎo)是關(guān)鍵。識字量的積累有助于孩子建立自信心，也為孩子從繪本閱讀到文字閱讀打下一定的基礎(chǔ)。
嚴(yán)格來說，ASD兒童的入學(xué)和成長系統(tǒng)是由家庭和機(jī)構(gòu)組成的。家長需要尋找機(jī)構(gòu)為孩子創(chuàng)造一定的集體學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校及其規(guī)則，建立規(guī)則意識和對權(quán)威的服從。有些孩子有挑戰(zhàn)權(quán)威的習(xí)慣，行為隨便，不能分清情況，做得體的事。有些接受不了批評。有些接受不了改變。有些無法表達(dá)自己的拒絕，可能會遭受社會欺凌。還有的是合作行為太弱，自我意識太強(qiáng)。各種問題不是在一對一的環(huán)境或者家庭環(huán)境下就能解決的，而是在一個集體的環(huán)境下，要制定具體的策略來處理和補(bǔ)充孩子的技能。這是本組織的責(zé)任。
但是在家庭層面，父母也有很多準(zhǔn)備工作要做。家長要學(xué)會規(guī)劃，把孩子每天必須具備的技能，短期內(nèi)需要攻關(guān)的技能，長期需要培養(yǎng)的技能劃分出來。
3.教孩子某些運(yùn)動技能。
體育課在小學(xué)生涯中占有很大比重，越來越多的學(xué)校重視體育，基礎(chǔ)體能測試不可避免。學(xué)校里也會有體操、跳繩、跑步等各種基礎(chǔ)項(xiàng)目，球類或其他運(yùn)動也是大力鼓勵的。學(xué)校不是一個適合孩子們練習(xí)運(yùn)動技能的地方。首先，ASD在動態(tài)環(huán)境下的指令跟隨和理解能力較弱，在學(xué)?；緵]有一對一的練習(xí)機(jī)會。因此，有必要在課前和課后練習(xí)孩子的運(yùn)動技能。對于孩子來說，挖掘自己的體育特長是其次，關(guān)鍵是能夠參加一些集體體育活動，比如足球、籃球等集體活動。
4.培養(yǎng)興趣愛好。
挖掘孩子的特長，是孩子有了學(xué)習(xí)的余力之后，家長才能做的事情。孩子盯著自己落后的技能，到處填坑，也是一件很讓人沮喪的事情。挖掘孩子的興趣，發(fā)展孩子的長處，培養(yǎng)孩子的自信，這才是長久之道。但是這個可以放到次要緊急情況下。
2.教給孩子足夠精細(xì)的技能，具體體現(xiàn)在用筆寫字，自己照顧自己。
如何在學(xué)校正確握筆，寫簡單的漢字畫出自己的名字，已經(jīng)成為所有孩子入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。家長要幫助孩子在入學(xué)前培養(yǎng)寫作的意愿，克服因?qū)懽鞫a(chǎn)生的回避問題或?qū)щy的恐懼。生活中可以穿衣服穿褲子，換水，做簡單的家務(wù)。這些技巧也要在上學(xué)前教給孩子，盡可能細(xì)致，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校會有很多情況。比如上體育課的孩子，可能不會毫無征兆的用紙巾擦汗。
儀式感是個好習(xí)慣，家長要重視。自閉癥兒童缺乏情感。讓孩子記錄或盤點(diǎn)生活中的節(jié)日或有意義的事情，拍攝成視頻照片，甚至記錄在社交平臺上，建立一定的儀式感。目的是讓他們感受到一些高級的情感，比如珍貴、珍惜、快樂、感恩、難忘，避免孩子把生活中的一切都想當(dāng)然，父母或他人的友好付出是應(yīng)該的。教孩子如何感恩和友好應(yīng)該是一個長期的目標(biāo)，但儀式感是一個很好的開始。
讓孩子開始意識到自己在成長，可以獨(dú)立。從形式上來說，孩子可以有自己的自主權(quán)，比如給孩子拍學(xué)校照，做相冊，讓孩子對比自己的成長照。讓孩子選擇自己喜歡的書包和文具，自己準(zhǔn)備課本，在物品上印上名字，賦予名字獨(dú)特的含義。生活中的一點(diǎn)一滴，讓孩子自己照顧自己，鼓勵他們做自己的事，整理自己的物品，管理自己的時間或金錢，同時參與家庭事務(wù)。單方面用社會故事或者漫畫畫面來告訴孩子成長，是一種非常片面粗暴的做法。
成長要伴隨著孩子的成就感，一點(diǎn)點(diǎn)能力的積累，一點(diǎn)點(diǎn)生活學(xué)習(xí)的歷練。
將重要的家庭成員納入家庭支持系統(tǒng)，如作為家庭中主要照顧者的父母的另一半，祖父母等。對孩子進(jìn)行一致性干預(yù)很有幫助，可以事半功倍。做好家庭中的角色分工，每個人都可以負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容，比如誰注意學(xué)習(xí)，誰照顧自己，誰陪他們玩，誰管理行為和情緒。
接受孩子長大往往意味著父母要由內(nèi)而外的改變。其實(shí)改變父母的角色是最難的，因?yàn)楹⒆娱L大了，就意味著父母不能再安排孩子，也不能再幫孩子解決問題。更多情況下，家長要從孩子的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓蟮闹?。他們?yīng)該帶孩子去體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子到問題的層面，幫助孩子解決問題，而不是解決問題，回避問題?！?br/】比如孩子在和同學(xué)的游戲中輸了錢，家長是第一時間告訴孩子去爭取，還是直接幫助孩子避免孩子輸錢？還是觀察孩子如何、為什么吃虧，讓他們嘗到自然的后果，然后創(chuàng)造機(jī)會練習(xí)，教他們不想吃虧怎么辦？顯然，更明智的做法是預(yù)見到孩子的不足，正視他們的弱點(diǎn)，給他們足夠的機(jī)會去實(shí)踐，讓他們頻繁吃虧，學(xué)會解決問題，而不是偶爾有機(jī)會提醒他們一兩次，希望他們學(xué)會。
在孩子在校成長的道路上，家長要打一場有準(zhǔn)備的仗，要從內(nèi)到外有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。家長的職能和角色必須有所改變，這不僅是組織的責(zé)任，也是孩子的任務(wù)和家長的責(zé)任。只有三方的優(yōu)質(zhì)聯(lián)動，才是招生成功整合的第一步。
準(zhǔn)備:環(huán)境安排和進(jìn)度調(diào)整
一個有讀書氛圍的家庭，能培養(yǎng)出會坐下來讀書的孩子。在一個凌亂吵鬧的家庭里，孩子很難管理好自己。對孩子影響很大。從孩子要準(zhǔn)備上小學(xué)的時候開始，家長就要開始給孩子安排專門的區(qū)域或者某些學(xué)習(xí)區(qū)域，這些區(qū)域完全屬于孩子的位置，沒有太多的玩具干擾?？梢詮募彝サ墓矃^(qū)域做出一些區(qū)分。
家長也要幫助孩子每天規(guī)劃一些固定的學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成習(xí)慣，和家人或自己一起獨(dú)立做一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，比如閱讀、寫作，甚至做一些專心的寫作活動、APP課程等。，從而改變孩子認(rèn)為家就是玩耍、玩耍、放松的意識，把學(xué)習(xí)帶進(jìn)家庭。有余力的家庭可以嘗試家長輔導(dǎo)的形式。孩子可以適應(yīng)家長講課的形式，聽一些課堂指導(dǎo)。(不要只是用IPAD等電子產(chǎn)品代替教學(xué)，因?yàn)殡娮又谱髡n程太吸引人了，真實(shí)的課堂對比會很枯燥。其次，APP上的很多圖案和聲音都是一種輔助，孩子會無形中依賴這種輔助)。
其次，盡量讓孩子的作息規(guī)律、作息時間有規(guī)律。干預(yù)不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。如果你有危機(jī)感，抓住它。剛開始的時候，父母的關(guān)注，父母的堅(jiān)持會影響孩子，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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