想讓星娃上學(xué)？需要干預(yù)到什么程度？ 《自閉癥音樂療法》
有些家長(zhǎng)試圖讓孩子上普通學(xué)校，但情況很糟糕:跟不上/不聽老師的指示，上課突然起來大喊大叫，與大家格格不入，甚至與同學(xué)發(fā)生矛盾，打架，被同學(xué)欺負(fù)...孩子們的表現(xiàn)不令人滿意。
他們無法理解大人罵他是為了讓他停止錯(cuò)誤的行為，甚至誤以為大人生氣暴怒的樣子是正確的表現(xiàn)，從而模仿。
有些自閉癥孩子無法理解發(fā)生了什么，我們的表情，我們的語(yǔ)言，他們的感受。他們經(jīng)常用極端的方式來表達(dá)。
當(dāng)感官刺激，如光的圖像、聲音、歌曲、氣味或紋理，以我們熟悉或習(xí)慣的形式、強(qiáng)度和方式出現(xiàn)在我們的環(huán)境中時(shí)，就構(gòu)成了我們生活的世界；但在大多數(shù)自閉癥兒童的感知中，當(dāng)所有感官瞬間涌入大腦時(shí)，外界信息往往讓他們不堪重負(fù)，每天大部分時(shí)間都處于超負(fù)荷的危險(xiǎn)之中。
孩子要有一定的自理能力。心理水平不應(yīng)該和實(shí)際年齡相差太多。
許多自閉癥兒童伴有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、痛覺和本體感覺異常，對(duì)外界信息的敏感度是正常人的許多倍。
▲一個(gè)自閉癥男孩嘗試上學(xué)，第一次來到教室，所以不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。這個(gè)男孩在教室里多次嘗試和其他同學(xué)交流，卻無法用正常的語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。最后，男孩崩潰了，哭著不停地?fù)u著桌子發(fā)泄苦悶。
沒有過分的問題行為。
*這里的問題行為主要是指“自傷或其他傷害行為”。不，沒有奇怪的行為。上課可以安靜的坐著，不影響其他同學(xué)。最好有一定的溝通能力和理解能力。
首先，國(guó)家有明確規(guī)定，自閉癥兒童可以享受義務(wù)教育。如果學(xué)校拒絕，可以向政府部門、教育部門舉報(bào)。至于上學(xué)的程度，要看孩子的情況。
對(duì)于感官知覺引起的情緒問題，為避免讓孩子受到過度刺激，可以咨詢專業(yè)老師，為孩子制定“脫敏”計(jì)劃。
所以孩子上不上一般的學(xué)校，更多的是看孩子的能力和性格。對(duì)于不能理解指令、沒有“自制力”的孩子，一定要及時(shí)給予正確、科學(xué)的干預(yù)指導(dǎo)。盲目把孩子送到普通學(xué)校接受教育，只會(huì)耽誤孩子的健康發(fā)展，還會(huì)造成嚴(yán)重的心理陰影。孩子以后很難和諧地融入社會(huì)。
大多數(shù)自閉癥家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子的情緒問題:大喊大叫、哭鬧、摔東西、攻擊他人、傷害自己……以至于不敢?guī)Ш⒆由辖?，怕惹麻煩?br>
當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)槟撤N生理現(xiàn)象出現(xiàn)情緒問題時(shí)，首先要從生理方面入手。
家長(zhǎng)可以教孩子一些關(guān)于情緒的詞匯，幫助孩子用一些合適的句子描述內(nèi)心的不適，表達(dá)自己的感受。比如“你怕外面的狗嗎？”“受了委屈你生氣嗎？”等一下。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們聽到特定的聲音，看到特定的物體，身處特定的場(chǎng)景，聞到特定的氣味，觸摸特定的材料...并且有情緒異常，請(qǐng)考慮到兒童感覺異常的因素。
如果孩子有聽集體指令的能力，有觀察和參考的能力，那么到了普通學(xué)校，就可以參考很多普通孩子，他們的交往方式和一些語(yǔ)言能力也可以逐漸學(xué)會(huì)模仿。
孩子越能掌握表達(dá)自己情緒的詞語(yǔ)，就越容易處理自己的情緒。父母可以從情緒、喜怒哀樂這四種主要情緒入手，循序漸進(jìn)，然后教孩子大情緒中的細(xì)分情緒，比如生氣時(shí)的嫉妒、迷茫、失望等情緒，傷心時(shí)的空虛、抑郁等情緒。
自閉癥兒童的行為興趣和普通人有很大不同，比如扔瓶蓋、疊紙、拍手等。雖然他們很無聊，但他們樂在其中。如果試圖阻止改變這些奇怪和另類的刻板行為，往往會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。
孩子有些儀式化的刻板行為，如果不影響學(xué)習(xí)生活的話，不建議糾正，因?yàn)橛行┛贪逍袨?，比如看手、搖頭，是一種穩(wěn)定情緒的方式，有些自我刺激會(huì)在某個(gè)時(shí)候自行消失。當(dāng)然，自我刺激的行為，在公共場(chǎng)合是不合適的，應(yīng)該予以制止和引導(dǎo)。
但如果孩子注意力不集中，根本不觀察人，從來不聽集體指令，到處亂跑，那么孩子進(jìn)入普通學(xué)校就是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)楹⒆有枰鼘I(yè)、更有針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練。
情緒可以由不同的原因引起，所以我們需要用不同的方法去化解。
因?yàn)樽蚤]癥兒童處理外界信息的能力不足，往往適應(yīng)能力差。小小的改變會(huì)讓他們出現(xiàn)情緒問題，甚至發(fā)瘋。
自閉癥，無論是情緒問題還是行為問題，都會(huì)阻礙孩子與他人的交流，甚至影響上學(xué)。
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