大學(xué)-特色學(xué)?！吧疃群献鞴步▽I(yè)整合課程” [自閉癥兒童康復(fù)中心]
2021年12月3日，伴隨著促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展、加強(qiáng)高校與一線學(xué)校交流合作的課程改革，四川師范大學(xué)特殊教育專業(yè)周宇承擔(dān)了專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合課程《自閉癥兒童的教育與康復(fù)》，通過線上“大學(xué)-特殊學(xué)?！睅熒?、教師互動的方式開展。四川師范大學(xué)2019級特殊教育專業(yè)的學(xué)生和成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校傅勇校長、林江華副校長等教師參加了學(xué)習(xí)。
課程由四川師范大學(xué)老師主持，成都市龍泉驛特殊教育學(xué)校徐偉老師做了題為《心智學(xué)校自閉癥兒童教育與康復(fù)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐》的專題講座，主要從課程的基本理念、智障學(xué)校課程與教學(xué)的改革、成都市龍泉驛特殊教育學(xué)校自閉癥兒童教育與康復(fù)課程的運(yùn)作、社會與交往課程的編寫四個(gè)方面進(jìn)行。
徐老師從課程的基本理念和智障學(xué)校課程改革兩個(gè)方面，按照時(shí)間線索對我國智障學(xué)校課程改革進(jìn)行了梳理和闡釋，介紹了發(fā)展性課程、功能性課程和生態(tài)性課程的區(qū)別。之后，同學(xué)們就這三類課程的價(jià)值取向展開了熱烈的討論。大家一致認(rèn)為，不同類型的課程各有利弊，要根據(jù)學(xué)生的具體情況合理設(shè)置。
關(guān)于龍泉特殊學(xué)校自閉癥兒童教育康復(fù)課程的運(yùn)作，徐老師通過文獻(xiàn)展示、思維導(dǎo)圖、視頻展示、案例分析等方式，全方位、多層次地介紹了成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校教育康復(fù)課程的發(fā)展歷程、實(shí)施方式、實(shí)施流程、存在的問題及解決方案。在課程開發(fā)過程中，徐老師從理念與理論、目標(biāo)與目的、內(nèi)容與大綱、方法與模式、評價(jià)與鑒定五個(gè)方面介紹了社會交往課程的開發(fā)過程。
隨著國家新課程改革進(jìn)程的深入，我國中小學(xué)正在積極引入高校資源，與高校和科研力量構(gòu)建深度的項(xiàng)目合作關(guān)系。與此同時(shí)，高校也在積極尋求與中小學(xué)合作發(fā)展的突破口。四川師范大學(xué)與成都龍泉驛特殊教育學(xué)校合作開展的自閉癥兒童教育與康復(fù)項(xiàng)目，是高校與特殊學(xué)校深度合作的重要體現(xiàn)。以此為起點(diǎn)，兩校未來將通過不同形式的互動與合作，將教育價(jià)值內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與人生成長，為特殊教育的未來發(fā)展賦能。(供稿:四川師范大學(xué)特殊教育碩士周友)
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