關于融合教育，普通學校的老師是這樣說的... <自閉癥機構>
時間:2022-08-24 01:57來源: 作者: 點擊:次
這樣既能緩解學生的焦慮情緒，保持情緒穩(wěn)定，又能激發(fā)學習動機，提高學習水平。
截至2019年，全國共有39.05萬名殘疾兒童在普通學校接受融合教育。
根據(jù)作者多年的一線工作經(jīng)驗，總結(jié)出不同類型問題行為的解決方法，幫助你成為更好的老師。
這本簡明實用的指導手冊為教育工作者重新思考學生的特殊興趣并將其作為教學的起點提供了一種有效的新方法。
為了促進教育公平，有必要在普通學校中構建包容友好的校園環(huán)境，整合教育支持系統(tǒng)。
在教師節(jié)到來之際，我要感謝全納教育的先行者，感謝那些接納有特殊需求的孩子，營造全納氛圍的老師們。
作者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，為讀者提供了幫助自閉癥學生與他人建立友誼和提高溝通能力的策略，以及對融合教育、課堂教學和課堂管理的建議。這些建議簡單易行。
這本書不僅給出了答案，還提供了自閉癥的另類定義，足以顛覆大眾對這個群體的認知。
不如向?qū)I(yè)的職業(yè)治療師學習無數(shù)和你一樣飽受摧殘的老師所使用的方法，讓你輕松解決每一個惱人的問題。
你為有特殊需要的孩子照亮了道路，你也在普通孩子的心里種下了一顆種子。
然而，由于學校的支持系統(tǒng)不完善，仍然存在特殊需要兒童被“邊緣化”甚至“輟學”的情況。
“不一樣沒關系”應該是每個人的必修課。
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