如何幫助特殊兒童融入普通學校？ 《智力發(fā)育遲緩》
告訴老師孩子的真實情況。有些家長想隱瞞孩子有自閉癥，怕老師知道后戴上有色眼鏡。但是，孩子的狀態(tài)是無法掩飾的?？桃怆[瞞只會給溝通增加一道門，影響信任。
必須承認，特殊孩子的很多能力是其他學生比不了的，但他一定有一些優(yōu)點或長處。家長和老師要注意發(fā)掘和引導(dǎo)，比如喜歡畫畫，經(jīng)常獲獎為班級爭光；經(jīng)常幫老師擦黑板等。，一方面讓老師同學覺得他不可或缺，某種程度上也增強了孩子的自信心。當然，有些孩子可能達不到這些要求。至少，要訓練他們的坐姿技巧，學會等待，學會提出要求等等。，減少對其他同學和老師的影響。
如果老師能以“高人一等的眼光”看待孩子，多關(guān)注孩子的優(yōu)點，帶領(lǐng)班里的學生以接納的態(tài)度去面對特殊的孩子，相信對明星、普通孩子、老師都是最好的結(jié)果。
(4)幫助孩子列出時間和事件的清單。自閉癥兒童在計劃和處理事情的順序上比較弱。把要做的事情按時間順序列在清單上有助于他們集中精力完成工作。
(3)教孩子基本禮儀，提前預(yù)演可能的社交場合。
(1)家長和老師可以先讓孩子熟悉周圍的環(huán)境和上課的情況，穿上校服，在家排練如何上課。
特殊兒童進入普通校園，家長總是擔心自己的孩子會被特殊兒童欺負，因為有些孩子被貼上了“暴力”的標簽。
注意，在交流的過程中盡量使用中性的句子，比如“你在學校的日子過得怎么樣？”“你和同學談過了嗎？”并且避免“你在學校還好嗎？”“沒人欺負你吧？”這種帶有明顯導(dǎo)向性的句子。
當然，家長要多理解老師，多肯定老師的付出，表達感謝也是一種強化。老師也需要被肯定才能做得更好。
孩子回家后，有沒有情緒波動，衣服臟了或者破了？有語言障礙的孩子家長要多和他溝通。他們一方面要了解孩子在學校的情況，另一方面要訓練孩子的語言表達能力。
(2)提供一張所有老師和同學的名字的照片，幫助孩子辨認面孔和名字。
在溝通中，要把具體的問題告知孩子，可能會用到解決問題的經(jīng)驗，讓老師先做好心理準備和應(yīng)對措施。
讓老師和同學知道什么是自閉癥，有什么特征，可能會采取什么行動。同時也可以分享一些自己在照顧孩子過程中的小故事，讓孩子知道自閉癥孩子和家長的難處，引導(dǎo)同學去幫助自閉癥孩子。其實孩子的世界很簡單，往往只是因為不懂就做出錯誤的行為。這時候就需要老師及時引導(dǎo)了。
但實際情況是，特殊兒童更容易受到其他兒童的身體或心理欺負，比如被起綽號取笑，亂扔東西，甚至被“誣陷”為替罪羊。
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