自閉癥孩子能上學(xué)嗎？老師說(shuō):你需要具備這三種能力！ [關(guān)愛(ài)自閉癥兒童]
坐的有效時(shí)長(zhǎng)決定了孩子在未來(lái)的課堂上能自主學(xué)習(xí)和吸收多少知識(shí)，也是建立課堂常規(guī)的基本要求。
很多人認(rèn)為靜坐就是讓孩子安靜地坐在凳子上。
當(dāng)每個(gè)工作日結(jié)束時(shí)，孩子們可以在日歷網(wǎng)格上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)標(biāo)志“今天”的結(jié)束。
每次孩子發(fā)脾氣，都是我們教導(dǎo)負(fù)面情緒的絕佳機(jī)會(huì)。他們不僅能感受和認(rèn)知，還能學(xué)會(huì)冷靜。
結(jié)合前面提到的一些好玩有趣的活動(dòng)，以及同齡孩子的社會(huì)化，上小學(xué)成為孩子向往的地方。
允許孩子表達(dá)自己的情緒，并給予引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們不開(kāi)心時(shí)，主動(dòng)要求他們幫助他們化解情緒。作為父母，我們應(yīng)該特別注意以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們的情緒，以便為我們的孩子樹(shù)立榜樣。
同時(shí)，對(duì)于即將上小學(xué)的妙妙來(lái)說(shuō)，周一至周五是他需要上學(xué)的日子，周六和周日是他不需要上學(xué)的休息日。父母可以用日歷用不同的顏色標(biāo)記假期，并告訴孩子不同的顏色代表不同的事情要做。
其實(shí)幫助孩子發(fā)展這些基本功并沒(méi)有那么難，只是需要家長(zhǎng)和孩子的堅(jiān)持。
首先，我們可以控制環(huán)境，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間坐著更有趣。
他們都有一個(gè)共同的“大毛病”，就是沒(méi)有把自己的預(yù)備技能打好基礎(chǔ)。
坐小學(xué)有什么要求？小學(xué)課堂，孩子至少要坐40分鐘，課堂上的有效注意力要保持在25分鐘左右。只有這樣，孩子才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，更專注地理解老師教的東西。
孩子也需要有一定的時(shí)間觀念，按時(shí)上下班，不能遲到早退。
建議家長(zhǎng)經(jīng)常用規(guī)則和孩子做游戲，有時(shí)候可以和孩子一起制定規(guī)則，但是制定規(guī)則的時(shí)候一定要共同遵守，讓孩子意識(shí)到規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則。
進(jìn)入小學(xué)意味著孩子進(jìn)入一個(gè)新的人生階段，也是學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始。在這個(gè)時(shí)期，規(guī)則意識(shí)尤為重要。
基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以及成功入讀小學(xué)的學(xué)生案例，恩啟園教學(xué)集團(tuán)總結(jié)出了入讀小學(xué)預(yù)備技能中的三項(xiàng)基本技能:靜坐、規(guī)則意識(shí)、自我管理。
其次，我們對(duì)齊齊安坐的時(shí)長(zhǎng)要求由短到長(zhǎng)，從最初的10分鐘、20分鐘到40分鐘。從奇奇喜歡的活動(dòng)開(kāi)始，慢慢加入一些奇奇不感興趣的任務(wù)或者練習(xí)冊(cè)。集體靜坐的建立是長(zhǎng)期循序漸進(jìn)訓(xùn)練的結(jié)果?？梢詮囊陨蠋c(diǎn)入手，在幼兒園和家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)我們說(shuō)“我知道你現(xiàn)在有點(diǎn)生氣”的時(shí)候，那么我們就可以教他們?nèi)绾翁幚恚退麄冋f(shuō)話，比如告訴別人，記日記，隨意畫(huà)畫(huà)等等。也可以讓自己平靜下來(lái)，比如數(shù)數(shù)，深呼吸等等；也可以轉(zhuǎn)移注意力，比如聽(tīng)歌，運(yùn)動(dòng)，看風(fēng)景等等。
此外，在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，孩子還需要具備一定的獨(dú)立生活能力，比如能夠獨(dú)立穿衣、獨(dú)立吃喝、按時(shí)洗手如廁、按時(shí)吃飯睡覺(jué)、合理安排課余時(shí)間等。其次，要管好自己的財(cái)物。要知道，我們每天穿的衣服、文具、書(shū)包、書(shū)本，還有班里的一些公共用品、桌椅、清潔工具等物品，都是需要孩子來(lái)使用和管理的。
在小學(xué)，老師不會(huì)再像在幼兒園那樣實(shí)時(shí)跟進(jìn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，大部分都需要獨(dú)立完成。每個(gè)孩子都應(yīng)該管理和約束自己在課堂上的行為，學(xué)會(huì)在與同伴交往時(shí)管理自己的情緒和行為。
規(guī)則的范圍很廣，包括:課堂規(guī)則、游戲規(guī)則、安全規(guī)則、社交規(guī)則等等。小學(xué)的課堂規(guī)則包括:在教室使用桌椅時(shí)，手要始終保持在原位，坐起時(shí)背部要挺直；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，如跟著朗讀和翻書(shū)，跟著課堂練習(xí)，做習(xí)題，排隊(duì)等。
比如奇奇一坐在小課桌前，家長(zhǎng)或者老師馬上就會(huì)給他一些表?yè)P(yáng)，然后奇奇喜歡的活動(dòng)就會(huì)開(kāi)展?；顒?dòng)需要豐富多彩。
但是在小學(xué)里，安靜坐著的標(biāo)準(zhǔn)是每節(jié)課從鈴響開(kāi)始，直到老師說(shuō)下課，孩子們才能坐在座位上(保持屁股與椅子接觸)。
因?yàn)槊访贩噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，老師指出后她開(kāi)始哭了。
但是，要想順利進(jìn)入小學(xué)，除了政策上的支持，還需要我們的孩子具備更多、更高、更全面的預(yù)備技能。
在新的環(huán)境中，你也會(huì)認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)。在和老師同學(xué)學(xué)習(xí)、玩耍的時(shí)候，也需要遵守一定的游戲規(guī)則。比如可以理解規(guī)則的含義，也可以和同伴討論制定游戲和活動(dòng)的規(guī)則。
奇奇進(jìn)入小學(xué)后無(wú)法專心上課，因?yàn)樗险n時(shí)總是在教室里走來(lái)走去。由于脾氣暴躁，妙妙上小學(xué)后總是遲到早退。
有一定的規(guī)則感，可以幫助孩子在學(xué)校順利學(xué)習(xí)生活，也可以幫助孩子更好地約束自己融入校園環(huán)境。
接下來(lái)，恩啟園教學(xué)集團(tuán)將繼續(xù)為大家?guī)?lái)孩子適應(yīng)學(xué)科所需的高級(jí)技能，幫助家長(zhǎng)解決難題，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入小學(xué)。
教導(dǎo)和管理情緒一直是家長(zhǎng)和老師的難題。事實(shí)上，孩子越能清晰地識(shí)別和表達(dá)情緒，處理情緒的開(kāi)始。有時(shí)候，孩子只需要表達(dá)自己，情緒就解決了。
當(dāng)孩子在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，我們可以幫助他們接受、認(rèn)同、移情。比如孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，我們可以說(shuō)“啊，我知道你現(xiàn)在有點(diǎn)生氣了”。雖然可以理解父母有時(shí)候會(huì)想“我為你做了這么多，你怎么可以這樣”“你明明是在搗亂，我還要哄你”等等，但是當(dāng)我們處于這樣的狀態(tài)時(shí)，
其次，根據(jù)安全規(guī)則，建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的生活環(huán)境，實(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，比如，懂得在公共場(chǎng)合不要遠(yuǎn)離成人視線，懂得安全標(biāo)志和防災(zāi)基本知識(shí)。
奇奇喜歡手工活動(dòng)，所以一開(kāi)始可以從不同的手工活動(dòng)入手，比如剪不同的紙，畫(huà)不同的圖，最后拼接在一起，完成一件讓奇奇很有成就感的作品。陌生俱樂(lè)部會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，即使坐在桌椅上的時(shí)間長(zhǎng)了，也很有趣。坐下后，不僅會(huì)立刻引起周圍人的注意和稱贊，還會(huì)做一些自己喜歡的活動(dòng)。
自我行為和情緒管理也是我們的孩子在進(jìn)入小學(xué)之前需要具備的能力。
此外，作為日常照顧孩子的人，我們應(yīng)該遵守社會(huì)行為規(guī)則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
如果有其他相關(guān)問(wèn)題，可以在文末留言評(píng)論。恩奇公園教學(xué)組會(huì)根據(jù)實(shí)際案例給出更貼切的回答。
對(duì)于沒(méi)有時(shí)間觀念的妙妙來(lái)說(shuō)，父母或老師可以在日常生活中使用視覺(jué)提示，比如計(jì)時(shí)器和倒計(jì)時(shí)，讓妙妙知道該做點(diǎn)什么了。如果不做，會(huì)得到家長(zhǎng)和老師的提示或幫助；如果你這樣做了，父母和老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)你。
首先，對(duì)于沒(méi)有動(dòng)力的人，可以在孩子上學(xué)之前，通過(guò)社會(huì)故事讓孩子知道上小學(xué)的重要性和必要性。
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