有這10種表現(xiàn)的孩子可能是被欺負(fù)了(有解決方案) 《兒童自閉癥治療》
最近，電視劇《三十而無(wú)》非?；?，其中有一個(gè)場(chǎng)景特別令人印象深刻:當(dāng)顧佳發(fā)現(xiàn)自己的兒子被欺負(fù)，被其他家長(zhǎng)故意鎖在房間里，并被嘲笑患有自閉癥時(shí)，她像拼命保護(hù)幼崽的獅子一樣勇敢，并攻擊了欺負(fù)者。
每個(gè)父母總是擔(dān)心這個(gè)世界會(huì)對(duì)自己的孩子露出毒牙，那么如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有沒(méi)有被欺負(fù)呢？
關(guān)注10個(gè)異常信號(hào)
①突然不愿意上學(xué)，或者父母送孩子上學(xué)后，父母不敢離開(kāi)
②改變?nèi)鐜?xí)慣
③身上出現(xiàn)驚嚇卻不愿意告訴父母
④書(shū)或衣服被撕破等東西被損壞
⑤拒絕談?wù)搶W(xué)校事務(wù)或與同學(xué)的關(guān)系。撒個(gè)謊老師收費(fèi)(可能被同學(xué)要錢(qián))
⑦性情變化，行為異常
⑨睡眠有問(wèn)題
⑨從不帶其他孩子回家，也很少受邀參加同學(xué)的社交活動(dòng)
。我們?cè)僭趺磁?，也不可?4小時(shí)保護(hù)TA。所以孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己是必不可少的！
教孩子正確區(qū)分惡意/非惡意行為
非惡意行為:禮貌的交談、友好的行為、適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、友好的玩笑
惡意行為:言語(yǔ)攻擊、惡作劇、強(qiáng)迫別人做自己不想做的事、肢體
以教孩子“什么是嘲諷”為例
母親先用陰和的語(yǔ)氣對(duì)父親說(shuō)“你的頭發(fā)好丑”
孩子能叫出名字的時(shí)候，同樣的情況，媽媽會(huì)對(duì)爸爸說(shuō):“這次是不是剪頭發(fā)了？”用溫柔的語(yǔ)氣和真誠(chéng)的眼神。
兩種完全不同的語(yǔ)氣可以幫助孩子更好地理解“嘲笑”是什么意思。
不同程度的欺負(fù)
當(dāng)孩子對(duì)“欺負(fù)”有了初步的概念后，教TA對(duì)欺負(fù)的程度做出簡(jiǎn)單的判斷，可以根據(jù)嚴(yán)重程度用不同的色塊來(lái)表示。
輕度(用黃色):對(duì)身體沒(méi)有傷害，比如輕微不屑的眼神，說(shuō)話的語(yǔ)氣或者嘲諷；
中度(用橙色):輕微傷害、令人討厭的行為，如長(zhǎng)時(shí)間的嘲笑、故意做出挑釁對(duì)方的動(dòng)作等。；
嚴(yán)重(用紅色):對(duì)身體造成嚴(yán)重傷害且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的行為，如暴力、損壞個(gè)人財(cái)物、隔離等。；
家長(zhǎng)模擬情境，讓孩子選擇一個(gè)色塊。比如剛才的“你的頭發(fā)真丑”可以選擇黃色。
以后慢慢撤銷顏色輔助，讓孩子獨(dú)立判斷不同程度的欺負(fù)行為。
正確反擊
用顏色區(qū)分不同的應(yīng)對(duì)方式
輕度(用黃色):無(wú)視對(duì)方的行為；
中度(用橙色):用口頭警告；
“住手！你不要這樣做！你再這樣我就生氣了！”
“你再這樣我就告訴你媽！”
如果語(yǔ)言威懾不起作用，就適時(shí)反擊。最推薦的反擊是推。推動(dòng)打人的孩子停止TA的攻擊行為。
嚴(yán)重(用紅色):當(dāng)你自己無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須迅速借助外力保護(hù)自己，比如告訴老師，向父母求助等。
當(dāng)一個(gè)孩子告訴你他被別的孩子欺負(fù)了，你千萬(wàn)不要敷衍，更不要說(shuō)“人家為什么打你？又不是你招惹別人?！痹敿?xì)了解事情的經(jīng)過(guò)，分清是真的欺凌事件還是孩子之間的打架。
讓孩子知道自己在外面受了委屈，有失落的感覺(jué)。他們回到家，一定會(huì)得到父母的支持和理解。家永遠(yuǎn)是溫暖的港灣。
情境模擬
爸爸媽媽情境模擬，讓孩子選擇應(yīng)對(duì)方式，并強(qiáng)化:“你幫助媽媽選擇了正確的方法，謝謝”。
模擬情境時(shí)，情境可以多樣化:
父親取笑母親肥胖，母親無(wú)視父親的行為，父親仍不肯持之以恒，捉弄母親。這時(shí)候媽媽就要改變應(yīng)對(duì)方式了——口頭警告，甚至向別人求助。
這告訴孩子，當(dāng)惡意行為變得嚴(yán)重時(shí)，解決方法也會(huì)改變。
讓孩子參與情景模擬
稍后讓孩子參與情景模擬。剛開(kāi)始的時(shí)候，你需要提前通知孩子:“我們接下來(lái)要練習(xí)了……”，并且在孩子能夠熟練處理遇到的情況時(shí)，延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，比如，告訴孩子后第二天再做模擬。
最后，在沒(méi)有事先通知的情況下，看孩子的應(yīng)對(duì)能力。
在預(yù)防欺凌這件事上，我們要和孩子并肩戰(zhàn)斗，在我們的世界周?chē)鹨坏缊?jiān)固的屏障，擋住殘酷的現(xiàn)實(shí)，一生平安快樂(lè)。
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