目瞪口呆，自閉的孩子也可以被教成暖心的人！ <湖南自閉癥>
所以家長需要在現(xiàn)實生活中尋找珍貴的教學瞬間，抓住它們！上面提到的讓人感到溫暖的例子，都是很好的教學機會。
在這個過程中，家長也要注意加強，比如表揚孩子，“你幫他擦了眼淚，很體貼！我為你驕傲，”并豎起大拇指。
此外，家長可以和孩子一起玩角色扮演游戲，重復(fù)當天的事件，在生活中創(chuàng)造更多類似的學習機會。比如和孩子一起吃水果的時候，家長假裝摔倒，哭泣，等待孩子的反應(yīng)。
僅僅通過識別卡片或者場景描述，可能無法教會孩子這些暖心的行為。
自閉癥兒童缺乏社交興趣和技能，在接收和解釋社會信息方面存在一些困難。所以在一些社交場景中，他們往往無法做出恰當?shù)幕貞?yīng)，被誤認為過于冷漠，不夠懂事。
b:孩子們給媽媽掖好被子，問:“媽媽暖和嗎？”(可以考慮讓家里其他人幫你做前期教學)。
目標行為:孩子可以做出與安慰小a相關(guān)的行為。
“孩子的情商太低了。他們一意孤行，根本不關(guān)心別人?！?/p>
爸爸媽媽可以拍下事發(fā)時的現(xiàn)場照片。
這樣孩子會有越來越多的暖心行為，逐漸學會理解別人的情緒和感受。
攻略二:事后用照片或視頻與孩子討論或角色扮演，創(chuàng)造更多機會，重復(fù)教學。
這里要注意的是，描述的語言要和孩子的能力相匹配。
c:媽媽露出很開心的表情，說:“謝謝寶貝，謝謝你的夸獎”。這時候也可以考慮給孩子額外的強化(比如馬上帶孩子出去玩)。
比如:先是“小A摔倒了”，然后是“家長幫孩子把小A扶起來”，最后是“小A不哭了，說謝謝”。
在這里，我想強調(diào)一點，即使孩子不能識別別人的情緒，不能理解別人的想法，但如果找到合適的教學機會，家長可以幫助孩子在事發(fā)瞬間表現(xiàn)得當，然后及時給予足夠的強化，設(shè)計更多的鍛煉機會。
b活動強化:讓孩子選擇自己喜歡的活動(繪畫、閱讀、滑行、蕩秋千等。)和他玩一會兒。
①小啊馬上停止哭泣或穩(wěn)定情緒，然后夸孩子“謝謝你，你想得真周到”。
目標行為前的狀態(tài):小啊在哭，因為她摔倒了。
如果孩子有足夠的能力，家長還可以引入情緒辨別、情緒解讀、問題解決的教學。
比如孩子不主動擁抱父母，或者玩伴摔倒表現(xiàn)冷漠。
如果孩子有一定的語言理解和表達能力，家長可以試著給TA描述一下現(xiàn)在的活動，比如“剛才小啊不高興了，你真棒，遞給他紙巾”。然后，爸爸媽媽也可以讓孩子模仿或描述剛才的情景。
比如家長可以指著“小A哭”的圖片，讓孩子識別情緒，或者和TA討論。如果“小A摔倒了，他是什么感覺？”“他哭了，我們能怎么辦？”“這樣有什么好處？”等一下。
孩子每完成一個目標行為，家長都要提供及時的強化。微笑、贊美、親吻和擁抱都是很好的社交強化。
如果孩子有一定的語言能力，會說簡單的句子，家長可以嘗試讓孩子一起復(fù)述，加深學習印象。
今天由米粒ESDM和小米(深圳)兒童成長中心督導的國際助理行為分析師(BCaBA)劉為大家?guī)愍毤颐钫小?/p>
②提供強化。事實上，小啊停止哭泣并表揚孩子的行為本身就是一種自然的社會強化，但在教學初期，家長需要給予額外的強化。
b:孩子說:“媽媽，真的很漂亮”(可以考慮讓家里其他人幫你做前期教學)。
②家長也可以延伸教學。
a可以是孩子可以關(guān)注的任何人，比如:爸爸、媽媽、家里的阿姨、長輩或者孩子關(guān)注的玩伴。
家長在完成作業(yè)時，最好參照課文中的教學方法，提前設(shè)計具體情境、目標行為、結(jié)果和強化形式。
c:媽媽露出開心的表情，說:“謝謝你，寶貝，我很溫暖?！蹦阋部梢钥紤]給孩子額外的強化。
①在這個環(huán)節(jié)開始時，如果孩子不會，第三方可以協(xié)助他們完成目標行為。
家長可以表揚說“讓我們看看這個奇妙的寶寶”，拿出圖片，和孩子一起回憶和描述事件的全過程，強調(diào)和表揚孩子當時做得好的地方。
設(shè)計更多的場景重復(fù)教學，比如:爸爸買了新鞋子，爺爺買了新帽子，奶奶買了新外套等。
c物理強化:給孩子一個喜歡的玩具或者和他一起去冰箱選好吃的。
媽媽買了新衣服。
④孩子可以互相問“你為什么哭？”并根據(jù)現(xiàn)狀做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。(例如，小啊哭是因為他摔倒了，孩子們可以把他扶起來。如果小啊因為想開車而摔倒，孩子們可以把車交給其他人。)
在現(xiàn)實生活中，如果孩子親身參與各種事件，并且在這個過程中，父母提供了足夠的強化，再創(chuàng)造更多的重復(fù)學習機會，孩子妥善解決事件的行為就會越來越多，也就是越來越暖心。
晚上，或者周末的空閑時間，家長和孩子可以坐在沙發(fā)上或者床上，一起討論。
然而，在教學之初，僅有這些是不夠的。家長表揚孩子后，也可以和孩子一起玩TA喜歡的游戲，或者帶TA去超市買零食。
許多家長在聊天群里抱怨說，與同齡的孩子相比，他們的孩子不太關(guān)心別人，不夠體貼。
感官提升:給孩子一個擁抱，和TA玩喜歡的游戲，高高舉起，撓癢癢等。
下面，我就通過一個簡單的生活例子來詳細解釋一下。
自閉癥兒童學習一項技能，在生活中往往需要反復(fù)學習和練習。
重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)，學習是一個需要重復(fù)的過程。
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