新學(xué)期給老師的信 [自閉癥訓(xùn)練]
讓老師全面了解孩子的長處和挑戰(zhàn)。孩子雖然有診斷標(biāo)簽，但他是一個活生生的個體(請參考標(biāo)簽之外)。家長不需要花很多時間介紹自閉癥和多動癥。。。而是給孩子拍一張各個方向的照片，呈現(xiàn)給老師:“杰森從三歲起就開始上語言課。他是我認(rèn)識的最努力的三歲小孩。當(dāng)其他孩子在玩耍時，他正在上語言課和感官課。他今天之所以能和你們一起坐在這個普通的課堂上，是因為在過去的幾年里，他每周訓(xùn)練40個小時，這意味著他一直像一個成年人一樣全職工作。Jason喜歡和同學(xué)交流，熱愛音樂，會彈吉他。他最近開始喜歡日本漫畫。在學(xué)習(xí)方面，由于杰森注意力不集中，信息處理有障礙，需要更多的關(guān)注和一對一的幫助，以確保他理解教學(xué)內(nèi)容?！?/p>
開學(xué)了，又是一個新學(xué)年。女兒上幼兒園第一天的照片還在桌子上，轉(zhuǎn)眼間就要升初中了。她覺得自己還沒有拿到駕照，于是搖搖晃晃地走上了高速公路。我急死了！
新學(xué)期的第一封信，很多事情要和老師聯(lián)系，這封信，請只問一個具體的問題。不要一下子列出孩子晨練、語文、數(shù)學(xué)、外語、課間、午餐、體育課需要的各種輔助。這就好比直接給老師一本《教自閉癥寶寶的1001種方法》，然后期望她在兩個小時內(nèi)掌握。老師會被信息淹沒，感到無助。
新的環(huán)境充滿了未知和變數(shù)，家長首先要和老師建立有效的合作關(guān)系。祝新學(xué)期成功！
杰森，今年你的班上將會有一位特別的學(xué)生。他有一雙漂亮的灰綠色大眼睛和卷曲的棕色頭發(fā)。他看起來和其他孩子一樣，但杰森從小在交流方面就有很大的挑戰(zhàn)。他患有自閉癥。"
三點如下:L先生聲音像洪鐘，也有大喇叭。我女兒對聽覺很敏感。我記得那一年是個驚喜。這位老師很會說話。我找他談了幾次，都打消了換老師的念頭。現(xiàn)在回想起來，很后悔。
2)二年級的時候，我們盡量坐在第一排。有利于集中注意力，但由于孩子經(jīng)常走神，她需要依靠同學(xué)給她視覺提示。坐在這個位置，她看不到其他同學(xué)。
3)五年級的時候，老師把孩子安排在第二排，讓一個叫妮可的同學(xué)坐在她旁邊。妮可的書桌井井有條，她的學(xué)習(xí)非常出色。無論是學(xué)習(xí)還是書桌的布置都給了很好的示范。如果沒有妮可這個例子，我真不知道我孩子的書桌會是什么樣。
“我真誠地希望成為你的教學(xué)伙伴。我一直高度參與兒童教育，并將盡我所能幫助Jason在您的班級取得最大的進(jìn)步。希望能經(jīng)常和大家交流，積極分享孩子的各種信息，找到最適合Jason的學(xué)習(xí)方法。如果您有任何問題或建議，請隨時聯(lián)系我。我衷心希望今年能成功?！?/p>
溝通前，家長要對融合班的老師有所了解。美國融合班的老師大多來自普通教育，缺乏特殊教育的經(jīng)驗。現(xiàn)在自閉癥的發(fā)病率如此之高，以至于大部分班級都有一兩個孩子有某種“特殊需求”，所以不管他們喜不喜歡，美國的現(xiàn)狀是很多普通班級已經(jīng)被“融合”了。
焦慮的原因是不可控因素太多，新學(xué)校，新老師，新同學(xué)，新課程。。。除了焦慮我們還能做什么？按照慣例，我每年這個時候都會給新班主任寫一封信，試圖建立良好的溝通。根據(jù)以往的經(jīng)驗，無論在進(jìn)入高等學(xué)校之前開了多少次會，討論了多少方案，這個班主任每天與孩子直接接觸的時間最長。他的教學(xué)風(fēng)格，他是否理解這個孩子，將直接影響我們今年的幸福指數(shù)。
4)孩子多動，需要不斷地晃動身體，踢腿。她最好在座位旁邊留一些空間，滿足經(jīng)?；顒拥男枰]有這個條件，感官老師去年在她的桌腿上綁了一根松緊帶。她可以不離開座位踢，也不影響同學(xué)。大家都覺得很有效。
教師的五個共同特征:熱情，極大的耐心，鼓勵為主，對學(xué)生的任何努力都給予表揚(yáng)。D夫人考了5+，是女兒小學(xué)生涯中遇到的最好的老師。D夫人在普通教育和特殊教育方面都有經(jīng)驗。她善于調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和速度，給予額外的幫助和關(guān)注。
向老師問好，介紹自己和孩子，先定下“我家孩子有特殊需求”的基調(diào)。這封信怎樣才能有最好的傳播效果？看中間部分怎么寫了。
在公立學(xué)校，一個老師一般要負(fù)責(zé)三四十個學(xué)生，她急著生三頭六臂，沒有多余的精力去仔細(xì)考慮每個孩子的IEP。作為家長，有的認(rèn)為應(yīng)該方便老師。每次開學(xué)前，他們都會用熒光筆把孩子的IEP報告的重點標(biāo)記出來，然后全部發(fā)給老師。其實這樣往往會引起老師的反感，因為她會認(rèn)為你在對她發(fā)號施令。
我們強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)特點，是為了說明什么樣的教學(xué)方法最適合孩子。這部分的關(guān)鍵是不要讓老師覺得我們是在抱怨，甚至是指責(zé)。在溝通過程中，請反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們是在為孩子尋找一種“適合”的教學(xué)方法，與老師的資質(zhì)和教學(xué)水平無關(guān)。比如我們想看有線電視，但是沒有安裝解碼盒，圖像無法顯示。這個和電視沒關(guān)系，因為電視收不到有線臺的信號。
中間內(nèi)容要盡量呈現(xiàn)具體事實，具有建設(shè)性意義?？梢哉J(rèn)為它分為兩部分:
O先生，據(jù)說大學(xué)曾經(jīng)主修表演。他講課充滿激情，表情、動作、語調(diào)夸張(適合)，語速很快(不適合)。作業(yè)屬于六年級幾節(jié)課中最難(不適合)的。整個六年級，我都在要不要換老師這個問題上糾結(jié)了很久。
所以，每年換老師的時候，有必要親自給老師寫一封信。信的開頭通常是這樣的:
很多問題，我們以后會有機(jī)會一一解釋。這次只說一個重點，比如“座位的安排”。該方法還通過具體實例進(jìn)行了說明?！拔液⒆幼畲蟮奶魬?zhàn)是很難集中注意力。我想和大家分享一下這幾年座位安排的一些經(jīng)驗”:
通過這個榜單，我們可以分析出什么樣的老師更適合我們的女兒。我覺得更有效。還是那句話，在和學(xué)校討論的時候，要反復(fù)說明低分的老師也很優(yōu)秀，但是不適合我孩子的學(xué)習(xí)特點。
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