強(qiáng)化在自閉癥教育中不是萬能的，但沒有強(qiáng)化是絕對(duì)不行的。 <精神分裂>
雖然大多數(shù)自閉癥兒童的理解能力很差，但我們還是要直接向他們解釋原因。他們可能目前還不明白大人的意思，但是在加強(qiáng)的過程中，他們會(huì)逐漸明白意思的。老師和家長要經(jīng)常說“哇，你真棒！”“你做得很好，所以……”諸如此類。
強(qiáng)化要從直接強(qiáng)化逐漸過渡到間接強(qiáng)化，最后轉(zhuǎn)化為孩子自己的成就感和自豪感。直接強(qiáng)化包括食物、玩具等。間接強(qiáng)化包括精神強(qiáng)化，如語言(“哇，你真棒”)、動(dòng)作(豎起大拇指)、表情上的贊美和肯定(微笑)、孩子喜歡的事情(即使做得不好)等。
每個(gè)自閉癥孩子都不一樣，老師也不一樣，所以強(qiáng)化的選擇也會(huì)不一樣。孩子的接受能力、理解能力、興趣愛好都不一樣。我們要盡量選擇孩子喜歡的強(qiáng)化和他理解并能接受的強(qiáng)化。
自閉癥教育和普通孩子的教育是有區(qū)別的，但是他們是有學(xué)習(xí)能力的。用強(qiáng)化來教育他們是個(gè)好辦法。強(qiáng)化在自閉癥教育中應(yīng)該如何使用？再來看權(quán)威專家的介紹。
動(dòng)機(jī)是一個(gè)人試圖通過某種行為來滿足個(gè)人需求的直接驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人產(chǎn)生某種行為的主要原因。形成動(dòng)機(jī)的條件不僅包括內(nèi)部需要，還包括外部刺激和誘導(dǎo)。了解動(dòng)機(jī)對(duì)特殊兒童教育有很大幫助。內(nèi)在需要是自閉癥兒童產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的主要原因。所以，家長要深入了解孩子的興趣愛好，并以此為強(qiáng)化，激發(fā)孩子的內(nèi)在需求。
還不如第一時(shí)間給孩子強(qiáng)化，孩子更容易接受。他們將來會(huì)更加努力工作。要把握好孩子表現(xiàn)好的機(jī)會(huì)。比如，當(dāng)孩子在大人沒有特別教導(dǎo)的情況下突然表現(xiàn)良好，大人要放下手中的事，及時(shí)加強(qiáng)。很多家長反映，孩子會(huì)不自覺地給父母打電話，但大人讓孩子打電話，孩子就不打了。那么，家長要捫心自問，自己有沒有在不知不覺中讓孩子變強(qiáng)？家長可以模仿孩子的聲音，這也是一種強(qiáng)化表達(dá)，可以肯定和鼓勵(lì)孩子。
如何在自閉癥教育中運(yùn)用強(qiáng)化，就為大家簡單介紹這些。希望你能靈活運(yùn)用各種類型的增援，耐心訓(xùn)練你的孩子。遇到什么問題，一定要及時(shí)咨詢自閉癥專家。
如果目前對(duì)孩子的強(qiáng)化不起作用，應(yīng)該馬上調(diào)整，改變強(qiáng)化的方式。隨著孩子年齡的增長，理解力的增強(qiáng)，喜好的變化，強(qiáng)化的方式也會(huì)發(fā)生變化。
如果父母對(duì)孩子的某個(gè)行為是積極的，那么其他人也應(yīng)該是積極的，這樣孩子才不會(huì)被誤解，無所適從。
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