自閉癥兒童語言訓(xùn)練的36種技巧 《湖南自閉癥》
可以用右手的拇指、食指、中指按在下巴的前下方，然后讓孩子看著嘴發(fā)“A -”。一開始聲音可能不夠準(zhǔn)確，但切記不可操之過急。時間可以控制在1-2分鐘。因為時間長了，孩子會不耐煩，會累。
擦肥皂，搓雙手，用水沖洗，讓孩子逐漸理解指令，做出相應(yīng)的動作。
邊表演邊聽音樂，促進(jìn)孩子的語言，增進(jìn)孩子的交流，讓孩子感受到集體的溫暖，逐漸熱愛集體的環(huán)境。
把孩子常吃的零食、糖塊、葡萄干分類，把繩子按照長短粗細(xì)分類等等。
如果孩子會用手指，但不會說話，就不要給。在滿足它之前，他必須用語言表達(dá)它。
給孩子吃一些堅硬耐磨的食物，如牛肉干、紅薯干、糖果等。，加強孩子的咀嚼和口腔頰部功能鍛煉。
學(xué)會洗臉，知道自己和別人的五官名稱，知道洗臉過程中用到的物品。
最后用毛巾擦干手，用毛巾擦臉，擦眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。，照照鏡子，看看自己洗過的臉和手，通過開心的表情和變化的口型加深對語言的理解。
如毛巾、肥皂，還有臉、鼻、口、手、鏡子，一邊拿著實物念，一邊指著五官念，每天都在鞏固強化。
學(xué)會提出簡單的要求，比如大家圍著桌子坐，每個人面前有一個杯子，每個人按順序選擇自己的飲料，讓孩子通過語言選擇喝不喝可樂？還是礦泉水？是否放冰塊等。
所以在讓孩子做選擇之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備(包括物品的名稱、人物、時間、地點、環(huán)境等。)，并鼓勵他們做一些有益的事情，給他們更多參與的機(jī)會。
單音訓(xùn)練要注重生活情境和生活常識，讓孩子盡可能加深對語言的理解。
讓孩子在游戲中學(xué)會與人交往。
與孩子面對面坐著或站著，可以拿著孩子愛吃的零食，如棒棒糖、女士手指或冰糖葫蘆等。，這樣你的孩子就可以張嘴發(fā)“A”的音了。
也就是說，孩子有時候說個不停，大人就是聽不懂。這時，家長可以模仿孩子發(fā)出某個音或音節(jié)時的發(fā)音。在語氣、語調(diào)、語速上，要和孩子保持一致。這樣會讓他們覺得很開心，會注意模仿說話人的口型。
如果孩子可以選擇，去超市買棒棒糖，去麥當(dāng)勞吃薯條，去動物園看大象，然后讓孩子回答先去哪里？“跟誰走或者跟誰走”等等，可以充分利用圖片，也可以讓孩子在不同的地方體驗自己的需求和滿足。
見到鄰居的爺爺奶奶，要主動打招呼。
然后捂住嘴，讓孩子用鼻子呼吸，感覺空氣流過鼻子是因為鼻子的拍打。鍛煉的話，用鼻子發(fā)出“嗯”的聲音，模擬一種動物的聲音，比如老牛的叫聲。也可以捏住鼻子，讓孩子用嘴呼吸，吹氣，呼吸。
教孩子學(xué)習(xí)禮貌用語，可以從自己的家人開始。父母下班回家，他們會主動跟孩子打招呼，也會教孩子問父母好不好。
刷牙:洗漱前先去衛(wèi)生間幫孩子打理，然后教孩子按照不同的程序刷牙洗臉。
提高孩子的觸摸能力，通過觸摸不同的物體，了解物體的特征和名稱。
他說一定要看著糖，他會跑過去答一聲“嘿”，然后就滿足了。
在這些訓(xùn)練的開始，不要花太長時間。在輕松愉快的時光里，在游戲中，要邊玩邊模仿，邊玩邊教，邊玩邊學(xué)。切記不要操之過急，這樣孩子會感到厭煩和叛逆，同時你也要輔助適當(dāng)?shù)膹娀?/p>
E.噘嘴吹氣，模仿火車“嗚嗚- u”的聲音。
例如，食物和玩具根據(jù)大小分類或配對。對于大和小的概念，可以形成鮮明的對比，比如給孩子一個大籃球，給媽媽一個小球，放在一起比較，告訴孩子哪個大哪個?。欢嗄脙蓚€蘋果，一大一小，讓孩子選擇要大的還是小的；給孩子娃哈哈，一個大瓶一個小瓶，讓孩子拿大瓶給媽媽，小瓶自己留著。
每天識別，每天理解，每天用聲音刺激，久而久之音節(jié)總會出現(xiàn)。
B.洗手歌:水清清澈，洗干凈你的小手為了衛(wèi)生，伸出你的手看看誰最干凈。
呼吸練習(xí)，首先要訓(xùn)練呼吸器官，在此基礎(chǔ)上，讓孩子在說話時更好地利用呼吸器官控制呼吸。
比如用喝水和吃飯的圖片問孩子，讓他們選擇喝哪個？哪個是吃的？讓它模仿“喝”和“吃”的口型和動作。
如果教孩子識別家庭成員，可以是照片中的家庭成員，比如父親、母親、爺爺、奶奶等。，然后他們可以識別常見的日常用品，如電視、鐘表、桌椅、暖氣、空調(diào)、衣服、褲子、毛巾等。，只要孩子是對的，就必須用食物或語言來獎勵他們。
最好是訓(xùn)練孩子理解游戲中的動詞，比如和孩子玩有趣的游戲，玩水玩沙。
讓他按照自己的意愿去選擇。
在這一階段的訓(xùn)練中，要注意讓孩子早期學(xué)會理解日常名詞，然后加入不同的動詞和動作，加深孩子對雙字的掌握和理解。不要刻意強調(diào)名詞先來還是動詞先來，也不要過分強調(diào)語調(diào)，顛倒句型等等。
讓孩子給爸爸媽媽和家人分發(fā)食物，給爸爸媽媽上課，讓孩子扮演老師、醫(yī)生、售貨員、售票員等不同的角色?；顒雍唵紊鷦?，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)會參與游戲，分享快樂，觀察別人的表情，體驗生活，尋求幫助，不斷豐富自己的詞匯。
讓孩子在搭配單詞的同時做動作，比如喝水找杯子，寫字找紙筆，切西瓜找刀子，讓孩子不僅會做動作，還會搭配名詞，會念動賓短語。
比如，有些家長和同事朋友聚會時，不愿意帶孩子一起去。他們不喜歡孩子礙事，不懂事，也很少讓孩子參與，這讓他們失去了一些參與的機(jī)會，尤其是公共環(huán)境下的道德行為準(zhǔn)則，孩子根本不懂，也很難遵守。
還可以放衣服、書包、鞋子、牙刷、毛巾等媽媽、爸爸、寶寶的物品。(包括孩子自己)當(dāng)著孩子的面，讓孩子進(jìn)行配對語言的二字訓(xùn)練，如看媽媽的圖片，讓孩子找出毛巾、牙刷或外套、鞋子、書包、圍巾、手套等。媽媽用的，一邊問孩子“這是給媽媽用的？”加深孩子對物體的認(rèn)知理解和反問句的表達(dá)。
再后來模仿其他內(nèi)容，比如指著圖中的公雞，問孩子公雞是怎么叫的。和孩子在一起，可以喊“哇-哇-哇”和“o”，可以配一盤錄音磁帶和一首童謠“每天公雞打鳴叫我早起”，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中跟著大人的口型和動作。
吃飯前，分別擺好桌椅，讓他從柜子里拿出筷子和碗，按人口數(shù)排好，清點人數(shù)。由于餐桌上擺著不同的食物，讓孩子邊吃邊辨別不同的食物(主食和副食)，讓他學(xué)會選擇食物和提出要求，如“我吃面包，不吃饅頭”、“我要香腸，不要雞蛋”、“我要稀飯?！?/p>
所以要告誡家長，孩子的語言訓(xùn)練離不開情境教學(xué)。一定要給孩子參加集體和社會活動的機(jī)會，努力加深對語言的理解，提高語言表達(dá)能力。
這些方法和訓(xùn)練工具都很簡單，非常適合家長和康復(fù)老師訓(xùn)練孩子。
教孩子伸、縮、卷舌頭，用舌尖推動上下牙齒，舔左右臉頰和鼻尖。還可以用果汁擦拭上、下、左、右嘴唇，吸引孩子用舌尖舔，舌尖由平轉(zhuǎn)卷，發(fā)出連續(xù)的“拉——”聲。
在這個過程中間，孩子往往進(jìn)步很慢。發(fā)出聲音后，它們要沉默很長時間，才會出現(xiàn)新的音節(jié)。但是只要他們堅持，我相信他們會成功的。
總之，創(chuàng)設(shè)一定的情境，同時讓孩子學(xué)會等待，用簡單的語言提出要求。
在孩子最需要你幫助的時候，比如吃飯的時候給他碗而不是勺子，等他說“勺子”，喝礦泉水的時候，故意給他一瓶，但不打開。當(dāng)他說“打開”時，再幫他一次。如果他想畫畫，就給他紙，不要給他筆，然后他向你要筆的時候再遞給他。
到了公園門口，問孩子是看花還是玩碰碰車。也可以把公園、汽車、鮮花、碰碰車的卡片帶上，邊做語言訓(xùn)練邊選卡。也可以在每次做事情的時候，留下孩子選擇的視頻或照片，以便以后給孩子看自己的視頻和照片，回憶自己有意義的生活，幫助孩子提高語言表達(dá)能力。
在模仿發(fā)音的過程中，孩子發(fā)出的聲音可以是漢語，也可以是非漢語。
要讓一個孩子永遠(yuǎn)不開口發(fā)音，直到開口發(fā)出一個毫無意義的單音，需要無數(shù)次的訓(xùn)練。
比如，一邊是母親的聲音在擁抱，一邊是父親的高嗓門在抬高。這時候孩子一定要發(fā)出“高”的聲音才能得到滿足。
訓(xùn)練孩子辨別聲音的能力。
讓孩子坐在大人腿上或躺在床上，一邊和孩子講兒歌刺激語言，一邊做動作，如“一只小老鼠走到燈臺上，偷油吃，卻下不去，嘰里咕嚕滾下來”，讓孩子在和諧愉快的氛圍中分享快樂，讓他們大聲歡笑。
一方面讓孩子聽懂，另一方面讓孩子跟著說明做，同時訓(xùn)練發(fā)音，對自己做的事情進(jìn)行物質(zhì)強化。也可以在其他活動中使用以上動詞，讓孩子逐漸理解、掌握和運用。以后動詞的內(nèi)容可以隨著孩子認(rèn)知水平的提高而增加。
教孩子區(qū)分不同的味道，以幫助和鞏固他們對不同食物、水果和飲料名稱的理解。
如果不小心碰到小孩，要主動說“對不起”。有客人回家，教孩子叫阿姨、叔叔、伯伯等?？腿穗x開時，應(yīng)主動說“再見”。
如果孩子選擇正確，出門需要穿鞋，能夠準(zhǔn)確地叫出自己的名字，說明孩子已經(jīng)和物品建立了聯(lián)系，以后會多項選擇，提高認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力。
不要拿不屬于自己的東西，不要隨便在公共場所拿別人的東西。
今天，我將為您呈現(xiàn)一組非常詳細(xì)的自閉癥兒童語言訓(xùn)練方法。
項目識別的訓(xùn)練也可以同時進(jìn)行。從三種常見物品中選擇一種，說出正確的名稱。
還可以訓(xùn)練反問句，比如問孩子“你喝水用的是什么？切西瓜用的是什么？用什么寫？”讓孩子一個一個回答，然后依次問:“杯子是干什么用的？刀或筆是干什么用的？”讓孩子學(xué)會理解，加深記憶表達(dá)。
鼻子在哪里？鼻子在這里，伸出手指。
名詞訓(xùn)練是第一位的，必須是孩子看得見摸得著的東西。比如讓孩子邊指邊認(rèn)，發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確，但不要操之過急。
讓孩子對不同的人物和物體朝不同的方向說不同的話，比如他的書包在桌子上，寶寶的鞋在地上，爸爸的書在書架上，寶寶的玩具在盒子里，魚缸里的金魚，籠子里有“上”“里”字的鳥等。
模仿成年人的動作，比如張開嘴，發(fā)出“A-”的聲音。讓孩子模仿漱口，把水放進(jìn)嘴里，頭向上傾斜，把嘴里的水轉(zhuǎn)到喉嚨附近。
教孩子日常生活，起床:早上叫醒孩子后，告訴他今天天氣特別好，穿件薄外套就好。把外套和褲子給孩子，讓他自己穿，告訴他扣好扣子，然后讓他拿襪子穿上。一邊穿衣服，一邊問孩子這件外套是什么顏色？上面有什么圖案？有多少個按鈕？襪子是什么顏色的，等等。？提出問題，讓孩子來回答。
大量的生活用品進(jìn)行配對，對物品進(jìn)行分類訓(xùn)練，比如媽媽、爸爸、寶寶的生活用品分類:毛巾、牙刷、衣物物品:衣服、褲子、襪子、鞋子、書包等。，并在分類的同時教會孩子閱讀和模仿，從而提高孩子對條目的理解，豐富孩子的語言詞匯。
分別準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。
例如，如果你吃了一個蘋果，讓你的孩子觸摸它。蘋果是圓的，有一個手柄。咬一口，味道很甜。邊吃邊問孩子甜不甜？還是苦？讓幼兒用點頭表示甜、搖頭表示苦、邊吃邊訓(xùn)練發(fā)音、甜、苦等方式表達(dá)動作。，逐漸舉一反三，讓孩子多接觸酸、咸、辣的食物，提高對不同口味的理解。
一定要在日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練和強化。孩子要喝水，就要訓(xùn)練發(fā)音。“喝”(動詞)和“水”(名詞)要讓孩子相互聯(lián)系，在孩子最需要、口渴的時候再次出現(xiàn)。這個時候，千萬不要讓孩子用手語來代替。
兒童二字訓(xùn)練突破后，會在原有基礎(chǔ)上逐步加入連詞和助詞、形容詞、介詞等，形成簡單句，特別注重孩子在日常生活中的所見所聞，強調(diào)孩子對句子的理解和表達(dá)。
我們可以把孩子放在大人的腿上，大人坐在椅子上，讓孩子和大人面對面，然后大人可以在臉上戴上不同的面具來吸引孩子的注意力。
當(dāng)母親輕輕觸摸氣球時，它就會左右搖擺，使小鈴鐺叮當(dāng)作響。彩色氣球的視覺刺激和鈴鐺的聽覺刺激可以吸引寶寶的注意力，這樣寶寶就會看著氣球高興的手舞足蹈。
耳朵在哪里？耳朵在這里，伸出你的手指。
不斷拓展形容詞的理解和表達(dá)，如教孩子認(rèn)識大小、數(shù)目、長短、高低、薄、細(xì)、厚等。，并將日常生活中的物品按照一定的規(guī)則相互搭配，讓孩子在加深記憶和理解的同時學(xué)習(xí)語言。
D.把孩子的衣服放在旁邊，一邊指著衣服一邊發(fā)出“我”的聲音。將上下牙齒輕輕分開一條小縫，用舌尖抵住牙齒，或者教孩子認(rèn)識數(shù)字“1”。
也可以故意讓孩子不開心或大聲哭鬧，這樣可以增加孩子胸部、膈肌、腹肌的運動，有意識地讓他呼吸加快，刺激聲帶振動，讓他咳嗽清嗓。
讓孩子們做出選擇，比如一邊是他們父親、母親和嬰兒的照片，另一邊是一本書、一把梳子和一個球。
眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來。
讓孩子選擇，并給予一定的手勢或肢體輔助。
可以在爸爸、媽媽或孩子熟悉的人的圖片和生活內(nèi)容中，突出“吃”、“開”、“笑”等動詞，讓孩子理解。
在條件允許的情況下，可以把這些不同的聲音轉(zhuǎn)錄下來，讓孩子多聽、多學(xué)、多練，促進(jìn)孩子模仿聲音的能力。
同時訓(xùn)練要給予食物強化，尤其是孩子發(fā)出聲音的時候。同時要給予食物強化，以及語言和動作提示。
首先，練習(xí)讓孩子能聽出媽媽的聲音。當(dāng)你叫孩子的名字時，讓他有所反應(yīng)。剛開始一定要近，要保孩子看得見你。
給他打電話后，他會先來——再來看媽媽——然后回答“嘿”——去拿糖，這包括聽到指令，先反應(yīng)，再執(zhí)行，最后達(dá)到目的。
A.張嘴發(fā)“A-”和“A”，然后轉(zhuǎn)個彎，加上“阿姨”發(fā)“阿姨”的音。
通過看書，你可以學(xué)習(xí)書中的語言，然后轉(zhuǎn)化成自己的語言，把不同的簡單句組合成復(fù)合句。
先給孩子講幾遍，然后讓他們讀一本書進(jìn)行簡短復(fù)述。后來在復(fù)述的時候會變成他們自己的語言。后面可以加很多修飾語，比如:天陰了，馬上要下雨了，小兔子著急了。媽媽出門采蘑菇?jīng)]帶傘，小兔子急哭了。突然，他想起來了，穿上雨衣，拿了把傘去接媽媽。當(dāng)兔子媽媽看到寶寶的雨傘時，她非常高興。
比如在一個布口袋里放幾個不同的物品，通過孩子的觸覺和手感來區(qū)分不同的物品，逐漸發(fā)出不同的音節(jié)。比如在布口袋里放一小瓶娃哈哈、一個乒乓球、一個小牙刷、一元硬幣，讓孩子先摸摸，然后分別看一看實物，再拿出不同的物品，念出不同的單音，如寶貝、球、錢等名稱。
訓(xùn)練孩子學(xué)會閱讀簡單的繪本，復(fù)述主要內(nèi)容。
這樣的往返訓(xùn)練重復(fù)了很多次，五次中級訓(xùn)練可能一次糖都沒有。但這一次，他過來了，答應(yīng)一聲“嘿”，就可以換成他感興趣的玩具了。后來把他叫過來后，會對他提一點要求，比如讓他看著媽媽的臉，回答“嘿”然后給他糖吃。
以后模仿小貓的“瞄-瞄-瞄”，小羊的“咩-咩-咩”，小狗的“汪-汪-汪”。一開始最好選擇幾個容易發(fā)音的音節(jié)，采取一對一的教學(xué)方式，全天盡可能多的重復(fù)和強化。從開始偶爾發(fā)聲，到頻率越來越高，最后逐漸鞏固，脫口而出。
如爸爸讀書、媽媽梳頭、寶寶打球，三項之間沒有聯(lián)系，只是讓孩子從不同方面進(jìn)行選擇，從而不斷擴(kuò)大知識面，提高語言組合能力。
因為下雨，兔媽媽沒帶傘，兔寶寶帶了傘去接兔媽媽。
大多數(shù)自閉癥孩子對自己的名字沒有反應(yīng)，不理不睬，不看，也不會說好。所以，為了讓孩子有所反應(yīng)，一定要做好充分的準(zhǔn)備，比如觀察孩子平時的愛好。有些孩子喜歡吃糖。在他們的媽媽叫他名字之前，告訴他“我這里有糖”讓他知道。
要根據(jù)每個階段孩子掌握了多少單詞進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。
讓孩子與父親或母親面對面，或者讓孩子坐在父親或母親的腿上，逗他看著父親或母親的臉，嘴唇壓在一起，然后發(fā)輔音“B”或“M”，再加上“A”的音，分別組成父親或母親。反復(fù)練習(xí)，快速連續(xù)閱讀。
在家里或大自然中，在家里放一大盆水，放上孩子平時喜歡的玩具，如小塑料瓶或各種用過的化妝品瓶、小塑料玩具等。，讓孩子把大瓶子里的水倒進(jìn)小瓶子里，然后把自己喜歡的塑料珠子放進(jìn)瓶子里讓孩子觀察，其中要突出“倒”、“放”等動詞。
模仿生活中能聽到的各種聲音，如汽車?yán)嚷暋⒒疖嚴(yán)嚷?、鼓聲、上課鈴聲、雨中打雷聲、風(fēng)聲、哭聲、笑聲或各種動物的叫聲，如烏鴉、狗、貓、牛等。
和小朋友一起玩老鷹抓小雞的游戲。孩子們會圍著雞，做雞。爸爸會是抓雞的鷹。當(dāng)他向左向右跑的時候，孩子們會發(fā)出天真的笑聲。
給孩子選擇豐富的語言刺激場所，提前做好充分的準(zhǔn)備。
對于不回答或者根本不看的孩子，你用雙手托著孩子的臉頰，應(yīng)該能看到你。這樣可以重復(fù)幾次，每次幾秒鐘，逐漸延長到幾分鐘，并借助你的身體。
準(zhǔn)備幾個彩色的氫氣球，在每個氣球的底部系一個小鈴鐺，用彩色絲線將其中一個氫氣球系在孩子的手腕或腳踝上。
每天和孩子洗臉時，首先要帶上毛巾和肥皂，打開水龍頭讓水流出來，然后讓孩子感受水是熱的、冷的還是溫的，通過孩子的表情和動作讓他們理解語言。
在游戲互動中加深孩子的記憶。用卡片把六個不同的元音貼在黑板上或墻上，指著認(rèn)，和孩子互動，讓孩子模仿。
定向訓(xùn)練，上下，內(nèi)外等。
C.張大嘴巴，下頜向下，手指放在上下牙齒之間，模仿大白鵝“E”的叫聲。
比如模仿汽車的聲音——滴答，火車的聲音——喵喵，咚咚——咚咚。
總之，學(xué)習(xí)語言離不開生活。教孩子學(xué)語言，要從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，千萬不能操之過急。
如果面對面坐著或站著，叫孩子的名字，讓他回答“嘿”，如果他不回答，就讓他看著你的臉。只要孩子同意或者看著你，就給他鼓勵(給他吃的或者親他)。
和孩子玩撓癢癢游戲。
當(dāng)嬰兒的手和腳移動時，氣球會隨之飄動，導(dǎo)致鈴鐺叮當(dāng)作響。清脆悅耳的聲音和五顏六色飄動的氣球，會讓寶寶感到清新愉快，不斷發(fā)出開心的笑聲。
嘴在哪里？這是你的嘴，伸出你的手指。
A.找朋友:找朋友，找朋友，找到好朋友，敬禮，握手。你是我的好朋友。
訓(xùn)練中不斷補充強化和語言提示，既訓(xùn)練了呼吸，又能過渡到簡單的發(fā)音。(小朋友還可以玩口琴、口哨、紙、氣球、熱水等。).
聽到自己的聲音，我會很開心，也很感興趣。這個時候我會教孩子如何模仿嘴型，他們會慢慢關(guān)注別人的嘴型，體會自己的模仿。
關(guān)于天氣、小動物、人物的兒歌都有不同的伴奏樂隊，初始節(jié)奏較慢。用恰當(dāng)?shù)谋砬?、語調(diào)和動作，讓孩子先多聽幾遍，然后逐漸模仿，逐漸跟著唱。
語言能力是自閉癥兒童康復(fù)項目中最重要的，也是很多家長最在意的能力之一。
練習(xí)嘴唇運動，用手敲打“哇哇”來開合嘴巴。嘴唇運動可圓可扁，可大可小，可開可合。用牙齒咬住上下嘴唇，撅起嘴巴鼓起臉頰，用手拍打兩邊臉頰，發(fā)出拍打的聲音。
這時候可以繼續(xù)模仿這些音，讓孩子多聽幾遍自己的音，就是熟悉的，有趣的，慢慢的可能會注意到自己是怎么發(fā)這些音的。
請將照片中的人物一一對應(yīng)，并回答“媽媽的鞋”或“寶寶的鞋”等等，以此類推。
正確閱讀時親吻、愛撫孩子，加深對重疊的理解。
和孩子玩“過家家”游戲，比如角色劃分。
你也可以有意識地讓孩子在大人說話的時候觸摸我們的聲帶，讓他感受我們發(fā)音時的聲帶振動，做一些夸張的動作，讓他在大聲發(fā)音的時候能清晰地觸摸和感受到振動。
在孩子學(xué)會一些單音節(jié)之后，要不斷鞏固已經(jīng)掌握的音節(jié)，同時要幫助孩子用簡單的動作，比如用眼神或者手指來表達(dá)他的要求，因為在他有足夠的口語能力之前，他就已經(jīng)要表達(dá)他的要求了，如果他想做一件事或者什么事情，就需要用手勢語言來完成。
訓(xùn)練孩子理解動賓短語，模仿發(fā)音。
注意不要過分責(zé)備你的孩子，或者哄騙他們嚇唬他們。比如，你的孩子要去動物園看大象，媽媽沒有時間，就告訴孩子“動物園里有老虎咬人。”如果你的孩子要去超市買棒棒糖，你的媽媽會告訴你的孩子“沒錢你不能去”，因為有時候你的孩子剛開始理解語言，分不清錢的概念和用途。
讓孩子根據(jù)圖中內(nèi)容選擇答案，然后擴(kuò)大范圍。那只鳥在樹上嗎？還是落在房子上了？或者在窩里。等等。
用動作適當(dāng)?shù)膬焊栌螒颍瑤椭洃?，增加興趣。
比如知道自己身體部位的童謠:頭、肩、膝、腳、眼、鼻、耳、口，邊唱童謠邊做動作。
總之，兩者一開始一定要有明顯的差距，這樣才容易區(qū)分，這樣孩子在掌握和區(qū)分的時候才容易區(qū)分。
這些日常行為規(guī)范和禮貌表達(dá)，要從小開始，養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生、講禮貌、尊老愛幼的好習(xí)慣。
當(dāng)他想在戶外玩的時候，一邊是他的父親，一邊是他的母親。讓孩子選擇對象，發(fā)一個單音，并做出相應(yīng)的動作，比如牽著爸爸的手說“爸爸”，把他拉出室外方向，這說明孩子已經(jīng)掌握了相關(guān)的單音。
如果我們教孩子吹蠟燭，點一根小紅蠟燭，放在他們面前，讓他們模仿大人吹的動作，讓蠟燭靠近孩子，大概20厘米左右。他用力吹的時候，有些聲帶可能會混在一起。
開始可以是瞬間的凝視。只要孩子看著你，就會給他食物強化。這種不斷的刺激會讓孩子看你的時間從最初的幾秒鐘逐漸延長到幾分鐘，增強孩子看你的時間，為后面的眼神交流訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
充分利用幼兒園的環(huán)境，每天早飯前點名，增加孩子的相互了解，在游戲中教會孩子認(rèn)識同伴，叫出他們的名字。比如組織小朋友拉成一個圈每個人坐在自己的椅子上，老師開始彈鋼琴，小朋友開始傳球，自報姓名，從而加深對其他小朋友的認(rèn)識和理解。這樣有規(guī)律的游戲可以引導(dǎo)孩子交流，介紹自己，接納對方，建立友誼，促進(jìn)交流。
很多時候，孩子們會形成一種模式。母親叫她的名字，回答“喂”，就會有糖。媽媽回答“嘿”的時候，也會有糖?？此倪^程其實就是一個等待的過程。
通過反復(fù)訓(xùn)練，距離可以延長，比如在另一個房間或者室外等。如果孩子10次有8次反應(yīng)，就會逐漸減少強化的表象，但第二天或每隔2-3天就要反復(fù)練習(xí)，直到他每次都能看到你，能做出相應(yīng)的反應(yīng)。反復(fù)訓(xùn)練基本達(dá)到了目的。
通過體育運動，可以讓孩子活躍起來，促進(jìn)生理呼吸，使空氣流動順暢，增進(jìn)孩子與人的情感交流，提高孩子對游戲的興趣，從而達(dá)到他們的發(fā)聲訓(xùn)練。
吃飯的時候，故意給他碗里盛一點米飯，等他吃完需要再盛的時候，輔助他用語言提出要求，然后滿足，等等。
家長要給予肯定，及時做出夸張的動作，讓孩子模仿。可以張大嘴巴，讓聲帶振動，發(fā)出“啊(a) …撲(p)”的聲音，然后變得更難，更遠(yuǎn)。
比如給孩子創(chuàng)造一些場景，在游戲中刺激他們大聲笑或者逗他們笑。
模仿“喝”和“吃”，同時一定要補充杯子和水，或者吃的食物。一邊吃，一邊做嘴型模仿和動作提示。一旦對簡單的指令有了理解和認(rèn)識，有了發(fā)音的欲望，就可以跟著模仿，把掌握的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)移到畫面中的抽象理解上來。
在發(fā)音訓(xùn)練的過程中，一方面要讓孩子注意模仿口型；另一方面，他們可以把訓(xùn)練者的聲音和孩子的模仿聲音錄下來，做成磁帶或錄像帶，讓孩子多聽，熟悉的聲音聽起來對他們來說很親切。
在教孩子練習(xí)發(fā)聲時，可以通過實物圖片進(jìn)行提示。一方面，它們可以吸引孩子的注意力；另一方面，他們可以用手捏住孩子的下頜進(jìn)行一些輔助動作，比如教孩子發(fā)“A-”音。
大多數(shù)自閉癥兒童缺乏眼神交流，直呼其名，好像聽不到也沒有反應(yīng)。
F.嘴巴一直撅著，往外送氣，讓嘴巴逐漸變小。發(fā)出小魚的“魚U”的聲音，讓孩子邊看小魚在魚缸里游，邊發(fā)這個音。
然后強化掌握的音節(jié)，再滿足孩子的要求，就是讓孩子發(fā)出某個音，有時候這個音可以保留下來。
剛開始，孩子會哭。對于會模仿發(fā)音，會說單詞的孩子來說，剛開始會很難用語言表達(dá)。但是，只要我們堅持，我們的孩子一定會做到。只要孩子模仿“喝水”，就一定要給水喝。記住，一次不要喝太多。等孩子喝多了，又是一個強化語言的機(jī)會。千萬不要錯過這個機(jī)會，抓住每一個機(jī)會。
比如通過游戲準(zhǔn)備一些常見的水果，然后用布條蒙住孩子的眼睛，給他們不同的水果。
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