如何解決阿斯伯格綜合癥孩子興趣狹窄的問(wèn)題？ {自閉癥康復(fù)中心}
4.家長(zhǎng)和老師可以布置一些與孩子感興趣的事情相關(guān)的作業(yè)。比如，如果孩子對(duì)汽車特別上癮，老師可以讓孩子在社會(huì)學(xué)習(xí)單元里學(xué)習(xí)某個(gè)國(guó)家的人民所采用的交通方式。
只要家長(zhǎng)和老師對(duì)患有阿斯伯格綜合癥的孩子有足夠的耐心，積極引導(dǎo)而不是粗暴制止，他們狹隘的利益訴求一定會(huì)得到順利解決。
2.不要讓孩子對(duì)自己感興趣的事情無(wú)休止地提問(wèn)。大人可以每天指定一個(gè)特定的時(shí)間讓孩子思考自己感興趣的事情，其他時(shí)間限制這種行為。比如，如果一個(gè)孩子喜歡金魚，對(duì)班上養(yǎng)的金魚問(wèn)個(gè)沒完沒了，老師和家長(zhǎng)要讓他知道，他只能在課間提問(wèn)，不能在課堂上談?wù)摚@是他日常生活的一部分。
1、通過(guò)正向強(qiáng)化來(lái)塑造符合要求的行為。強(qiáng)化包括表?yè)P(yáng)、擁抱、表?yè)P(yáng)、給孩子一些喜歡的食物或玩具等?；加邪⑺共窬C合癥的兒童會(huì)對(duì)此做出反應(yīng)。比如孩子沒完沒了地問(wèn)問(wèn)題，一旦停下來(lái)，馬上表?yè)P(yáng)他讓別人說(shuō)話了。
6.可以利用孩子的注視行為來(lái)拓展他的興趣。以那個(gè)對(duì)動(dòng)物上癮的孩子為例。在學(xué)習(xí)關(guān)于熱帶雨林的單元時(shí)，老師可以引導(dǎo)孩子不僅學(xué)習(xí)熱帶雨林的動(dòng)物，還可以學(xué)習(xí)熱帶雨林本身，因?yàn)樗莿?dòng)物的家園，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)雨林的經(jīng)緯度、氣候、與溫帶闊葉林的區(qū)別，以及其他地理知識(shí)。
患有阿斯伯格綜合癥的孩子會(huì)嘮叨，會(huì)問(wèn)自己感興趣的問(wèn)題，會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，會(huì)忽略別人的要求。嚴(yán)重的時(shí)候，他們不想學(xué)自己興趣之外的東西。
5.對(duì)于特別不聽話的孩子，疏導(dǎo)的效果比制止和懲罰要好。老師可以圍繞孩子感興趣的東西布置一些個(gè)性化的作業(yè)。比如孩子對(duì)動(dòng)物感興趣，那就布置一些與動(dòng)物相關(guān)的句子、數(shù)字題、閱讀和拼寫作業(yè)，不自覺地把其他話題引入學(xué)習(xí)。
患有阿斯伯格綜合癥的兒童和其他自閉癥兒童一樣，傾向于過(guò)于關(guān)注古怪的事情，比如收集古怪的東西。狹隘的興趣固然可以幫助他成為某一領(lǐng)域的高手，但如果不及時(shí)解決，也會(huì)導(dǎo)致偏科，甚至留級(jí)。
3.有些患有阿斯伯格綜合癥的孩子不愿意做自己興趣以外的作業(yè)。老師和家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓他完成作業(yè)，讓他知道他不能控制一切，必須遵循一些規(guī)則。同時(shí)給他一定的時(shí)間從事他感興趣的活動(dòng)，讓他的興趣得到滿足。
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