如何打破阿斯伯格綜合癥青少年的情感脆弱？(融合教育) {自閉癥孩子}
6.患有阿斯伯格綜合癥的青少年非常容易抑郁。他們非常希望和別人正常的交流和交往，但是會意識到自己的差異，很難形成正常的人際關系。隨著年級的增長，學習內(nèi)容越來越抽象，他們會發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)越來越難。這時候他們做數(shù)學作業(yè)就不哭了，老師和家長會覺得他做得更好。但事實上，他們并沒有做得更好。反而數(shù)理邏輯水平下降了。他們退回到自己的內(nèi)心世界，以逃避數(shù)學作業(yè)。
12.毫無疑問，老師在幫助患有阿斯伯格綜合癥的年輕人與周圍的人相處方面發(fā)揮著重要作用。這些孩子往往無法表達自己的焦慮和恐懼，大人的幫助會讓他們放棄內(nèi)心安全感的幻想生活，在充滿不確定性的現(xiàn)實世界中快樂地生活。融合教育學校的專業(yè)人員需要為他們提供足夠的穩(wěn)定性，通過創(chuàng)造性的教學策略對他們進行教育，不僅要幫助他們?nèi)〉脤W業(yè)上的成功，還要最大限度地減少他們與同學和周圍環(huán)境的疏離，使他們在面對老師和外界的要求時不會無所適從。
9.這些孩子的情緒非常脆弱。在融合教育的過程中，他們有時需要被安排在高度結構化的特殊教室中，為他們提供個性化的學習計劃和教學指導。
雖然一些患有阿斯伯格綜合癥的青少年智力高于常人，但在日常生活和融入教育的過程中，他們?nèi)匀唤?jīng)常感到無所適從，存在明顯的情緒脆弱問題。這就需要家長和老師拿出足夠的耐心，幫助他們更好地融入同齡人的社會和生活，順利完成學業(yè)。
10.當患有阿斯伯格綜合癥的青少年遇到環(huán)境壓力時，他們很容易不知所措。他們很難形成正常的人際關系。在外人看來，他們的很多表演都是脆弱幼稚的。與正常孩子相比，他們的差異是顯而易見的。我們應該明白，他們需要付出巨大的努力才能生活在一個不被認可的世界里，并期望他們服從。
1.保持環(huán)境高度一致，防止孩子情緒失控。如果日常生活的常規(guī)將要改變，提前讓孩子做好準備，以降低他們的壓力水平?；加邪⑺共窬C合癥的兒童在面對意想不到或被迫的變化時，往往會感到沮喪、恐懼，甚至憤怒。
如果說低功能自閉癥少年是“活在自己的世界里”，那么包括阿斯伯格綜合癥在內(nèi)的高功能自閉癥少年則是“活在我們的世界里，但以自己的方式活著”。
7.在融合教育中，老師和家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面的學習有困難，就應該立即伸出援助之手。因為與其他孩子相比，患有阿斯伯格綜合癥的青少年在遇到挫折時會不知所措，會有更劇烈的反應。
8.每個患有阿斯伯格綜合癥的青少年都應該有一個支持小組，小組成員應該每天至少檢查他一次。這個人應該每天和他見一次面，或者從老師那里收集信息，評估孩子的表現(xiàn)。
4.融合教育的老師要盡量克制自己的不良情緒，至少不要在聲音中體現(xiàn)出來。在與這些孩子交往時，你要在保持冷靜、實事求是的同時，表現(xiàn)出你的同情和耐心?！鞍⑺共窬C合癥”一詞的著名精神病學家阿斯伯格指出:“不了解患有阿斯伯格綜合癥的學生的老師，當他們的孩子不能領會看似顯而易見的東西時，會變得不耐煩，容易生氣?！辈灰竿@些孩子能理解老師的難過或沮喪，因為他們很難感知到別人的感受，也很難體會到自己的感受。他們習慣于掩蓋和否認自己的抑郁。
阿斯伯格綜合癥兒童的智力完全能夠勝任融合教育和常規(guī)教學，但其情感水平不足以滿足課堂要求。他們往往自尊心太強，對自己太苛刻，不能容忍自己的錯誤。他們很少放松，當事情的發(fā)展與他們僵化的觀點不同時，他們無法接受，容易產(chǎn)生應激反應。他們很難與他人互動，也很難滿足日常生活的需求。
1.為這些孩子配置的學習環(huán)境，要讓他們看到自己有能力，有成就感。相反，如果讓他們隨大流，他們將無法掌握知識和完成作業(yè)。那只會降低他們的自信心，讓他們退縮，甚至導致抑郁。在某些情況下，他們需要個人幫助，而不是特殊教育。個人幫助可以給他們情感上的支持和持續(xù)的反饋。
3.老師應該警惕孩子的行為變化，因為這可能是他們抑郁的跡象。尤其是孩子語言混亂后，更出現(xiàn)注意力分散、孤立無援、持續(xù)疲勞、大聲哭鬧、聲稱要自殺等。，千萬不要輕易相信孩子說自己沒事，而應該多關注并及時化解他們的情緒問題。
這類人，尤其是成年人，有明顯的抑郁傾向。有研究表明，成人阿斯伯格綜合癥患者的抑郁率遠高于正常人。當他們遭受挫折時，他們經(jīng)常生氣或發(fā)脾氣。
2.教孩子在壓力讓他不知所措的時候，通過正確的應對方法來控制自己的情緒。比如在孩子抑郁的時候，給他列一個非常具體的可以一步一步實施的清單。比如你可以深呼吸三次，用手慢慢索引三次，在融合教育的過程中請一個特殊教育的老師來幫助你。這份清單包括能給孩子帶來安慰的儀式行為。把這些步驟寫在一張卡片上，把卡片放在孩子的口袋里，這樣他們就可以隨時拿到。
5.將阿斯伯格綜合癥青少年的癥狀告知他們的治療師，或者讓他們定期接受心理健康咨詢，以評估他們的抑郁水平，使他們得到及時的治療。因為孩子無法評估自己的情緒，也不會向他人尋求安慰，所以盡早得到抑郁癥的診斷非常重要。
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