我的自閉癥孩子看起來(lái)不傻。為什么他被診斷出有精神問(wèn)題？ <精神分裂>
干預(yù)后孩子的綜合能力提高了，然后測(cè)試可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子并不是真的智障。當(dāng)然，也不排除孩子有智障。
有些家長(zhǎng)為了提高孩子的認(rèn)知，讓孩子大量閱讀、閱讀、讀卡片。孩子好像會(huì)說(shuō)很多話，其實(shí)并沒(méi)有真正理解。他們只是死記硬背。學(xué)習(xí)的意義在于他學(xué)到了什么，如何運(yùn)用這種技能，而不僅僅是憑記憶答題。
我們更應(yīng)該關(guān)注孩子處理問(wèn)題的能力和玩耍的技巧，也就是學(xué)習(xí)的能力。有了自主學(xué)習(xí)能力，才能獨(dú)立生活。家長(zhǎng)和老師教不完的技能。有了學(xué)習(xí)能力，才能自己吸收知識(shí)。自理能力、認(rèn)知能力、理解能力等。都需要建立在自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上。
2.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
孩子的言語(yǔ)發(fā)育滯后于實(shí)際年齡，無(wú)法出口思想。
建立能力后，孩子無(wú)需語(yǔ)言提示就能知道游戲的全部規(guī)則；幾個(gè)孩子一起玩的時(shí)候，沒(méi)有人告訴他怎么玩，他可以通過(guò)觀察和了解自己來(lái)參與。這些都是我們?cè)缙谟?xùn)練孩子認(rèn)知理解能力的基礎(chǔ)。
二、影響診斷結(jié)果的因素
1.孩子的理解能力不好。
孩子看不懂試題，答不出來(lái)。
不一定。世界上針對(duì)自閉癥兒童的智力測(cè)試很少，結(jié)果也不一定準(zhǔn)確。孩子聽(tīng)不懂字或詞，或者不配合，都會(huì)影響診斷。
所以，首先要做的就是構(gòu)建LSP 1——從物本向人本轉(zhuǎn)變的能力。不能讓孩子一直玩他感興趣的東西。讓孩子真正對(duì)人感興趣。
3.孩子們有交流障礙
孩子可能能聽(tīng)懂試題，但不愿意與人交流。
普通孩子似乎生來(lái)就知道什么該做，什么不該做。但是自閉癥兒童很難理解大人說(shuō)的話。父母往往疲憊不堪，孩子卻還處于一種不知情或者“不理你”的狀態(tài)，讓人又好氣又好笑。
阻礙自閉癥兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)最大因素就是不關(guān)注人。自閉癥兒童對(duì)物體上癮，對(duì)人不感興趣。早期的孩子通過(guò)模仿父母的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，他們的眼睛會(huì)跟著人走。不關(guān)注人，就學(xué)不會(huì)。
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