9個家庭情感訓(xùn)練項目 <孤獨(dú)癥>
家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實例
1。互動拍攝
訓(xùn)練目的:手臂運(yùn)動能力/手眼協(xié)調(diào)能力提高與人互動的能力。
訓(xùn)練要求:家長和孩子輪流投籃，孩子投完球家長撿起球扔給孩子。
2、上下樓梯一步一個腳印
訓(xùn)練目的:提高孩子的平衡能力
訓(xùn)練要求:孩子可以登上梯子，連續(xù)上下樓梯
B、成人舉起左臂或拇指，右臂或拇指在孩子的右腰部，讓孩子在幫助下保持平衡，強(qiáng)迫自己上下樓梯；c .大人伸出左臂或大拇指幫助孩子上下樓梯；d .讓孩子獨(dú)自上下樓梯。
幫助給予:a .舉起雙手(或大拇指)給予幫助；b、一手(拇指)高，一手(拇指)低助；c .用一只手(拇指)給予幫助；撤回所有援助。
3。雙腳輪流跨15cm繩子
訓(xùn)練目的:身體平衡
訓(xùn)練要求:將繩子兩端固定在離地10cm的柱子或椅子上，讓幼兒輪流抬腳跨繩。
幫忙給:1。手勢告訴孩子如何把腿抬過繩子，必要時給予肢體上的協(xié)助，伸手把腿抬過繩子；2.必要時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，以免絆倒；3.建議使用彈性圓形橡膠繩。
4。拿著物體可以單腳站立5秒鐘
訓(xùn)練目的:平衡能力
訓(xùn)練要求:孩子可以拿著家長拿著的椅子或棍子單腳站立5秒鐘左右
過程中的難度設(shè)定，用簡單的語言告訴孩子怎么做，比如:“抬腿！”“放下！”b、讓孩子試5秒鐘(可以通過數(shù)數(shù)來提醒)，不要把腳放下；c，等孩子掌握了技巧之后，改用棍棒。家長雙手握住棍子兩端，孩子只要抓住中間，重復(fù)以上步驟。5 .
。能夠通過五步障礙路徑
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)身體控制和平衡，提高行動規(guī)劃能力
訓(xùn)練要求:幼兒能夠獨(dú)立通過五步障礙路徑
。
幫忙給:1。剛開始時，大人先示范，再陪孩子訓(xùn)練，有及時充分的肢體和語言提示；2.鼓勵孩子自己動手，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?.以比賽的形式鼓勵孩子和其他孩子一起訓(xùn)練。
]6?？梢阅_尖站立10次，每次站立3秒
訓(xùn)練目的:腿部鍛煉能力、重心、平衡。
訓(xùn)練要求:讓孩子踮起腳尖，雙腳著地，每次3秒鐘。
難度設(shè)置:A、一開始，讓孩子站在墻上或椅背上；b .讓孩子嘗試徒手站立。
幫忙給:1?？梢栽诤⒆吁谄鹉_尖可以夠到的墻上掛一個獎勵，鼓勵孩子踮起腳尖撿起來；2.數(shù)數(shù)你的孩子，讓他知道他要站多久。7 .
。能夠在寬20cm、高10cm的平衡木上行走以保持平衡
訓(xùn)練目的:提高孩子的平衡能力
訓(xùn)練要求:讓孩子在沒有支撐的情況下在規(guī)定大小的平衡木上行走，保持身體平衡。
Help: 1。剛開始的時候，大人需要反復(fù)示范，走在孩子后面，給予肢體上的協(xié)助，比如握住孩子的手或者扶著孩子的肩膀。2.大人站在平衡木旁，孩子走路時拉著她的手給予支撐；3.只在需要的時候給予支持。
]8。能夠連續(xù)擊打三次球而不彈開
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力
訓(xùn)練要求:幼兒能夠連續(xù)擊打三次中號球(籃球大小的球)
2。握住孩子的手，教孩子投籃2-3次。球要彈得盡可能高，讓孩子的手有足夠的時間調(diào)整。
[br/]9。揮動球拍擊打掛在兒童肩部水平的懸掛物(玩具或掛球)
訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)、動作規(guī)劃、空間概念。
訓(xùn)練要求:讓孩子拿著兒童羽毛球拍或充氣棒球棒在孩子面前齊肩高的衣架處揮(拍)。
難度設(shè)置:A、先讓孩子練習(xí)蕩(棍)姿；b、手把手教孩子打懸掛物；c、讓孩子獨(dú)立練習(xí)；d .讓孩子不斷練習(xí)
10。雙手向前行走
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力
訓(xùn)練要求:讓孩子躺在地上，手和膝蓋接觸地面，大人在孩子身后托住完整的腳踝，表示。
難度設(shè)置:a、讓孩子習(xí)慣用腳抬起的姿勢；b、鼓勵孩子往前走1-2步；c、訓(xùn)練到孩子可以自由前行。
幫忙給:1。以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣被短暫抬腳的姿勢和感覺；2.延長孩子抬腳的時間；3.鼓勵孩子嘗試前進(jìn)，用食物或其他孩子喜歡的方法來強(qiáng)化。[br/][br/]11。跑向滾動的球并向前踢
訓(xùn)練目的:行動規(guī)劃能力和方向感
訓(xùn)練要求:讓孩子邊跑邊把滾動到自己腳邊的中球或小球踢到自己腳邊
[ B .開始時，訓(xùn)練者以很慢的速度把球滾到孩子腳邊，示意孩子上場。c .必要時給予適當(dāng)?shù)闹w幫助和提示，如另一個成年人站在孩子身后，一手托住他的身體，另一只手推動他的右腳。[br/][br/]12。雙手接住1m外彈起的中號球
訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)和運(yùn)動規(guī)劃。
訓(xùn)練要求:孩子能從1米外接住訓(xùn)練者扔出并反彈回來的中等大小的球(籃球大小的球)。
難度設(shè)置:1。把距離設(shè)短一點(diǎn)，讓另一個大人手拉手在孩子后面教，一邊教一邊給孩子講要點(diǎn)；2.幫助者站在孩子身后，只在需要的時候給予身體上的幫助；3、距離逐漸增大，盡量讓孩子試著接球；4.如果孩子接中號球有困難，可以換成大球，等孩子技術(shù)熟練后再換成中號球。[br/]13。雙手持球，直線行走2m
訓(xùn)練目的:平衡感和身體協(xié)調(diào)性
訓(xùn)練要求:讓幼兒雙手水平抬起，掌心朝上，一手一個小球，沿直線行走。
難度設(shè)置:A、剛開始可以讓孩子不要持球，徒手行走；b .孩子的技術(shù)掌握后，讓他試著持球，踮著腳尖走路。
幫助:孩子一個人做不到的家長可以跟在后面，給予身體上的指導(dǎo)。[br/]14。滾輪式剛訪游戲
訓(xùn)練目的:改善觸覺敏感或不足，調(diào)節(jié)前庭感覺。
訓(xùn)練要求:讓孩子腳朝前向后爬進(jìn)隧道
難度設(shè)置:a .剛開始孩子可能會害怕或者不理解要求?？梢耘囵B(yǎng)孩子對隧道的興趣，把球滾進(jìn)隧道，鼓勵孩子爬進(jìn)去撿起來，表揚(yáng)他的勇敢嘗試；b .幫助孩子把腳放在前面，向后爬進(jìn)隧道，邊幫助邊進(jìn)行口頭提示。語氣要溫和，以免造成孩子緊張，拒絕配合。
幫助給予:1。從頭到尾的身體輔助；2.從頭到尾的口頭指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。
15、隧道滾動游戲
訓(xùn)練目的:改善觸覺靈敏或不足、身體協(xié)調(diào)性差的現(xiàn)象，增強(qiáng)前庭系統(tǒng)的刺激和調(diào)節(jié)，提高視力。
訓(xùn)練要求:讓孩子往陽光隧道里鉆，張開手指護(hù)住臉，大人則輕輕地慢慢地滾動隧道。
難度設(shè)置:a .剛開始，大人可以把手伸進(jìn)隧道，撫摸孩子的身體來緩解他的緊張情緒，并和孩子說話；b .如果孩子感到不適，應(yīng)立即停車，并協(xié)助孩子鉆出隧道。不要強(qiáng)迫孩子待在隧道里；c .如果孩子喜歡這種搖晃，可以稍微加快速度，但要注意孩子的身體和聲音反應(yīng)。如果他感到不適，他應(yīng)該立即停止。
Help: 1。和孩子一起鉆隧道；2.給予必要的身體接觸和口頭鼓勵。[br/]16。躺在平衡臺上
訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)身體協(xié)調(diào)性差，加強(qiáng)大腦和腦干的知覺功能。
訓(xùn)練要求:讓孩子放松，先坐在平衡臺上，然后慢慢躺下，拉伸手腳肌肉，保持身體平衡。成人將平衡桌左右傾斜搖晃，以保持一定的節(jié)奏感，從而促進(jìn)兒童腦干的功能。
難度設(shè)置:A、開始時緩慢移動；b .逐漸加快速度，但要注意孩子的姿勢和表情的反應(yīng)；c .讓孩子分別睜眼和閉眼搖擺，觀察他的不同反應(yīng)；d、也可以在晃動中做明顯的停頓，先向左傾斜，再向右傾斜，觀察孩子對兩邊晃動的不同反應(yīng)；e .也可以讓孩子趴著做以上動作。
幫書給:1。給予必要的身體接觸和語言鼓勵，調(diào)節(jié)孩子的緊張情緒，增強(qiáng)自信心。[br/][br/]17。坐在平衡臺上搖晃
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào)性差，減少肌肉過度緊張的現(xiàn)象，使前庭系統(tǒng)和內(nèi)在系統(tǒng)感受到不同的反應(yīng)。
訓(xùn)練要求:讓孩子坐在平衡臺上，左右晃動身體。
難度設(shè)置:A、提醒孩子做好，盡量用能自由活動的手保持平衡；b、縣城睜眼練10分鐘，再閉眼練10分鐘，感受兩種不同的平衡感。
幫忙給:1。如果有必要，和孩子一起坐在平衡臺上做這個練習(xí)；2.利用強(qiáng)化和間歇強(qiáng)化的原理，幫助孩子完成練習(xí)。[br/]18。平衡表相互支撐
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào)性差，刺激身體協(xié)調(diào)性、觸覺和前庭系統(tǒng)。
訓(xùn)練要求:指導(dǎo)老師和孩子一起站在平衡臺上，雙手緊握，保持身體平衡。由于站姿造成的重力感不穩(wěn)定，兩人的配合動作有助于相互配合的建立。搖的時候可以先練習(xí)教練帶動孩子的節(jié)奏，然后兩個人以同樣的速度互相搖。適度，不要太快。
幫忙給:1。用夸張的身體晃動來帶動孩子，充分引起孩子的興趣，但不要快；b、鼓勵孩子隨著你搖晃的速度調(diào)整身體平衡。[br/]19。站在平衡臺上搖晃
訓(xùn)練目的:提高身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)反射感覺，建立前庭固有的平衡感，調(diào)節(jié)視覺整合。
訓(xùn)練要求:讓孩子站在平衡臺上，教練在臺下慢慢晃動平衡臺，提醒孩子調(diào)整姿勢保持平衡。
難度設(shè)置:A、孩子可以雙手伸直保持身體平衡，可以閉上眼睛試試不用的感覺，或者在平衡臺上慢慢移動身體，不同的平衡反射已經(jīng)調(diào)整好；b、剛開始可以練習(xí)10-20次，習(xí)慣了60次，平衡效果好發(fā)揮；c、然后逐漸練習(xí)到100-200次，加強(qiáng)對固有前庭系統(tǒng)的調(diào)整。
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