心理學(xué)家教你養(yǎng)育自閉癥寶寶的正確姿勢。 <成人自閉癥的表現(xiàn)>
當(dāng)孩子在父母的壓力下脾氣暴躁，甚至像妞妞一樣攻擊媽媽時，父母要做的不是趕緊去醫(yī)院確定是否有疾病，而是及時與孩子感同身受?？吹胶⒆拥睦Ь吃谀睦铮歉改府?dāng)時必須要做的。
孩子的情緒疏導(dǎo)過程極其重要。如果家長不能及時有效引導(dǎo)孩子的情緒，請及時尋求心理咨詢師的幫助。
重點(diǎn)評價特殊兒童，讓我看到了很多父母育兒不當(dāng)導(dǎo)致的疾病。其實(shí)，只要家長愿意改變自己的教養(yǎng)方式，孩子的問題行為就會得到很大的改善。
上述案例中，兩個孩子都有沉默寡言、興趣不高、愛發(fā)脾氣、攻擊性等行為，但不能憑這些就判定為自閉癥。
7月初，一個朋友推薦了一個家長朋友對她家一個疑似自閉癥的孩子進(jìn)行評估，引起了我的感觸，干脆在頭條發(fā)布了一個特殊兒童免費(fèi)評估的通知。許多父母和朋友都響應(yīng)了。通過對孩子情況的描述，我篩選出了大約20+位疑似特殊兒童的家長，家長也愿意做評估。
這兩個孩子，以及現(xiàn)實(shí)案例中的很多孩子，都是在無力感的支配下，被父母失控的行為所逼，做出了“變態(tài)”的暴力事情。家長告訴醫(yī)生，會說打了孩子幾下，孩子就會發(fā)脾氣。同樣是成年人的醫(yī)生，認(rèn)為打孩子幾下沒什么大問題，卻忽略了孩子身上積累的負(fù)面情緒是如何讓他們產(chǎn)生恐懼的。
父母離異后，5歲的妞妞隨母親來到北方的一個小鎮(zhèn)，進(jìn)了一所新的幼兒園。突如其來的家庭變故，一下子沒有了爸爸、奶奶、爺爺包圍的家庭環(huán)境，媽媽的情緒也很低落。另外，我搬到了一個陌生的城市，一個陌生而荒蕪的家。小牛也開始安靜了。在幼兒園，無論老師和小朋友怎么哄她，怎么陪她，她整天背著小書包坐在角落里，既不參加活動，也不和小朋友一起玩。于是老師反應(yīng)給媽媽說妞妞的行為不正常。母親把女兒抱回來，反復(fù)質(zhì)問，對女兒大吼大叫，情急之下打了女兒幾下。受到驚嚇的小女孩坐在那里抽泣，哭了很久，哭得沒了脾氣，甚至還打她，用牙齒咬她媽媽，但她還是不說話。母親也帶著孩子去了醫(yī)院。母親填了一疊表格后，孩子被醫(yī)生判定為“自閉癥”。
牛媽媽有這些無力感:1。離婚的壓力。一個人很難帶女兒去一個陌生的城市。3孩子對自己無法融入班級的焦慮。4.缺乏社會資源的支持。
一個好孩子，被父母不當(dāng)撫養(yǎng)，被醫(yī)生誤判，變成了“自閉癥”。這種現(xiàn)象很普遍。醫(yī)生不專業(yè)，家長焦慮，孩子發(fā)展千變?nèi)f化。家長要降低焦慮，適當(dāng)提高，給孩子適當(dāng)?shù)陌踩泻鸵?guī)則。
這個孩子對困境毫無頭緒，也沒有得到父母的安慰。反而在見到父母后受到了責(zé)備。所以孩子的情緒已經(jīng)積累到了一個巔峰狀態(tài)，已經(jīng)很害怕很慌張了。激動的時候只會發(fā)脾氣發(fā)泄情緒。感覺以前父母和孩子從來沒有這樣發(fā)過脾氣，覺得很驚訝，很害怕，就去看了醫(yī)生。
其實(shí)我們看到孩子的一些情況，首先需要思考的是孩子遇到了什么樣的困難。
我們來看看這兩個案例，由于父母照顧不當(dāng)，被醫(yī)生判定為“自閉癥”。
每個孩子都有求助的時候，無論是語言、表情還是動作，很多表情都是向父母求助的跡象。
苗父母有這些無力感:1。孩子做錯事的時候，他不在父母身邊，也不知道事情是怎么發(fā)生的。2孩子跟著老人，給老人帶來麻煩。孩子回來后很安靜，不會交流，很干澀。著急的時候，會忍不住責(zé)怪孩子。對付孩子的壞脾氣，沒有什么好辦法。
牛的困境在于:1。她父母離婚造成的感情傷害。全家人關(guān)注的居住環(huán)境中的氛圍，變成了只有母女的寂靜空間。3陌生的幼兒園和老師同學(xué)。4母親的審問和毆打。5覺得不被別人愛。
適當(dāng)?shù)囊?guī)則和關(guān)注是避免忽視孩子感受的好方法。另外，家長要有足夠的同理心。
英國精神分析學(xué)家唐納德·溫尼科特認(rèn)為，孩子的自我形成取決于與母親的關(guān)系。當(dāng)孩子從母親那里獲得足夠的情感支持時，這個母親就被稱為“足夠好的母親”。
這兩個評價案例，在我心里隱隱作痛，為了孩子那說不出的心酸。
在我看來，當(dāng)時父母的所作所為，感覺很無力。換句話說，他們不知道如何撫養(yǎng)這樣的孩子。孩子的言行，和以前不一樣了，是父母不知道如何面對的事情。
有時候父母太寵孩子，太在意孩子的表情，也會導(dǎo)致孩子脾氣暴躁的行為。
只是父母認(rèn)不出來而已。他們沒有意識到他們的孩子在尋求幫助。他們只是覺得自己調(diào)皮，給自己找借口。被忽視的表達(dá)會讓孩子絕望，然后言行就會毫無意義。
正是這些無力感造成了父母的負(fù)面情緒。當(dāng)時他們無法采取更合適的方法來處理孩子的事情。等你不耐煩了，難免會對孩子態(tài)度不好，也可能會打幾下，罵幾句。
苗的困境在于:1。不知道怎么彌補(bǔ)錯誤，改正錯誤。被爺爺當(dāng)眾打了一頓，傷了自尊。3家長的指責(zé)態(tài)度。我不知道該如何面對這件事。
如果這兩個家庭的父母能及時看到這一點(diǎn)，理解孩子的行為是有原因的，那么他們養(yǎng)育孩子的方式一定會改變。
父母常常覺得自己的孩子這樣是沒有原因的。事實(shí)上，他們忽略了他們的孩子已經(jīng)向他們尋求幫助。
父母，尤其是家長，在看到孩子持續(xù)抑郁的時候，要盡量安慰孩子，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒，并給這些情緒命名。聽你的孩子講述他的不開心。就算你覺得他說的不合理，也不要打他。先給孩子一個安全的空間去表達(dá)，讓他的情緒得到緩解。
6歲的妙子在假期后回到了家鄉(xiāng)，這個即將上小學(xué)的男孩是最活潑好動的。他跟著一群鄰居家的孩子往別人家豬圈里的豬扔石頭，被一向嚴(yán)厲的爺爺當(dāng)眾罵了一頓，爺爺把他帶回家狠狠打了一頓屁股。第二天，天子苗不愿意出門，不積極。他一整天都沒說一句話。爺爺嚇壞了，急忙把他送回父母身邊。然而，一個星期過去了，妙子仍然保持沉默。每天，蔣木木都自己玩。當(dāng)他父母急著說他會發(fā)脾氣摔東西的時候。爸爸媽媽也嚇壞了，就帶他們?nèi)メt(yī)院檢查。醫(yī)生看到這種狀態(tài)，扔了一些表格給家長。填完之后，醫(yī)生說，有自閉傾向。
但醫(yī)生不會問之前發(fā)生了什么。從一個成年人的角度來看，孩子不就是因?yàn)槟涿畹某聊?、抑郁和偶爾的暴力才生病的嗎？所以拿表格給家長看，家長已經(jīng)很焦慮了，會把孩子的一些行為夸大為問題行為。醫(yī)生給的量表都是他的評價量表，也就是說不是孩子自己填的，而是家長填的。因此，不可避免地會出現(xiàn)一些測試失真。所以沒有進(jìn)行評估的醫(yī)生，看到表格的結(jié)果，機(jī)械的判斷為“自閉癥”。
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