視覺能力和聽覺能力的干預(yù)策略 《自閉癥康復(fù)中心》
視覺能力的干預(yù)主要包括視覺注意、視覺追蹤、視覺辨別、視覺記憶和視覺再現(xiàn)。
1.聽覺整合訓(xùn)練
目前國(guó)際上普遍采用聽覺整合訓(xùn)練(AIT)治療聽覺過敏，以改善自閉癥兒童的病情。主要是通過聽一組經(jīng)過調(diào)制的音樂來糾正聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，同時(shí)刺激患者的大腦活動(dòng)，對(duì)自閉癥兒童有一定的療效。
視知覺配對(duì)是解決自閉癥兒童觀察力和辨別力差的有效方法。配對(duì)方式有物理匹配、形狀匹配、顏色匹配、整體和局部匹配、動(dòng)作匹配，可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。比如，呈現(xiàn)四個(gè)不同的條目，提供其中一個(gè)條目的相似形式(但不相同)，讓自閉癥兒童從四個(gè)條目中找到相同的；能力較好的孩子可以增加一些難度，比如對(duì)相同形狀和顏色的物體進(jìn)行排序和匹配，或者完成一些積木設(shè)計(jì)和拼圖工作。
利用自閉癥兒童的視覺優(yōu)勢(shì)，一些有效的視覺輔助手段和視覺線索，在自閉癥兒童的教學(xué)方案中介入適當(dāng)?shù)囊曈X工具和策略，幫助他們學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)環(huán)境中，用線和標(biāo)簽將教學(xué)環(huán)境劃分成不同的功能區(qū)，并在每個(gè)區(qū)標(biāo)上名稱，讓學(xué)生知道活動(dòng)范圍，知道在不同的環(huán)境下如何做合適的事情；你可以將活動(dòng)步驟分解，以標(biāo)簽的形式呈現(xiàn)，讓他們按照標(biāo)志打包擺放物品，按照順序完成一項(xiàng)活動(dòng)；利用“視覺流程圖”、“信息分享表”、“組織結(jié)構(gòu)圖”、“行為支持圖”等工具，告訴學(xué)生日?；顒?dòng)需要一步步完成的程序，有條不紊地清晰告知自閉癥兒童事件發(fā)生的先后順序。
模仿訓(xùn)練也充分利用了自閉癥兒童的視覺優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)于語言能力較差的兒童，可以提高他們的注意和交流意識(shí)。模仿訓(xùn)練可以包括模仿玩玩具、模仿肢體動(dòng)作、模仿手部動(dòng)作、模仿口型、模仿聲音等。在模仿訓(xùn)練中，要充分利用視覺支持策略，如視覺提示板、提示卡、鏡子等。，幫助自閉癥兒童更好地跟隨訓(xùn)練活動(dòng)，有效提高訓(xùn)練效果。
自閉癥兒童對(duì)聲音高度敏感。他們?nèi)狈θコ尘霸胍舻哪芰ΑＫ麄兘?jīng)常用身體來聽聲音。當(dāng)他們聽到太多混亂的聲音時(shí)，他們會(huì)發(fā)脾氣，尖叫，以此作為處理外來聲音和自我安慰的方式。所以在音樂活動(dòng)中要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，一些簡(jiǎn)單重復(fù)的音樂節(jié)奏對(duì)自閉癥兒童的聽力訓(xùn)練會(huì)有更好的效果。
視頻示范法(也稱視頻示范法)是將待培養(yǎng)的目標(biāo)行為過程錄制成視頻，供自閉癥個(gè)體觀看并反復(fù)模仿學(xué)習(xí)，從而獲得目標(biāo)行為的過程。視頻演示是一種充分利用自閉癥兒童視覺優(yōu)勢(shì)的干預(yù)方法。通過確定和選擇目標(biāo)行為-選擇合適的設(shè)備-規(guī)劃錄像內(nèi)容-收集基線數(shù)據(jù)-制作視頻-播放視頻-收集和處理數(shù)據(jù)-維護(hù)和分類的過程，教會(huì)自閉癥兒童掌握日常生活、學(xué)習(xí)、交流、游戲等技能，有助于將獲得的技能概括到日常生活中。
與其他干預(yù)策略相比，視頻演示可以提供多種模型演示和場(chǎng)景，從而提高干預(yù)效果，促進(jìn)目標(biāo)行為的泛化和維持。同時(shí)，該方法的視頻數(shù)據(jù)可以重復(fù)使用，并與其他干預(yù)方法相結(jié)合，擴(kuò)大了應(yīng)用范圍。
視覺線索策略可以提高自閉癥兒童理解環(huán)境、學(xué)習(xí)和自我控制的能力。
聽覺能力的訓(xùn)練主要包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺理解和復(fù)述。
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