如何為孩子策劃一場(chǎng)成功的派對(duì)？ <自閉>
確保孩子能在正式聚會(huì)前獲得有針對(duì)性的社交技能的體驗(yàn)，讓大家做好成功的準(zhǔn)備。首先，教成年人與孩子相處的技巧，因?yàn)楫?dāng)孩子表現(xiàn)出目標(biāo)技能時(shí)，同齡人可能會(huì)忽略他們，而成年人更有可能對(duì)目標(biāo)技能做出更可靠和有利的反應(yīng)。他們能敏銳地意識(shí)到孩子在朝什么方向努力，哪些行為需要加強(qiáng)。
然后，明確你的需求(比如一周/一個(gè)月有幾次聚會(huì)，你的同伴需要提前了解聚會(huì)的安排/劇本等。).制定一個(gè)時(shí)間表，確保持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于幼兒來(lái)說，把這些安排稱為游戲時(shí)間表可能更合適，但要清楚、誠(chéng)實(shí)地告訴同齡人自己的責(zé)任(比如必須按照活動(dòng)流程進(jìn)行；等待你的同齡人對(duì)社交活動(dòng)的反應(yīng)，因?yàn)檠y(tǒng)的同齡人可能需要更長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間；他們需要幫助同齡人練習(xí)說話/社交；或者最后幫助朋友練習(xí)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì))。
在兒童時(shí)期，社交技能最好通過游戲來(lái)教授，因?yàn)橛螒蚴且粋€(gè)有趣的、內(nèi)部激勵(lì)的環(huán)境，符合其發(fā)展階段(Barton&Pavilanis，2012)。
下面是一個(gè)數(shù)據(jù)表的例子，用來(lái)跟蹤你的孩子在每次社交活動(dòng)中的進(jìn)步。根據(jù)孩子的個(gè)人需求和能力，你教授的技能和收集的數(shù)據(jù)會(huì)有所不同。
首先，我們要表?yè)P(yáng)你對(duì)社交和與孩子交朋友的重視。雖然很多人通常更關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，但孩子在學(xué)校的社交和情感成長(zhǎng)也需要得到足夠的重視(Barton，2015)。
兒童的同伴社交能力不僅可以提高學(xué)習(xí)成功率，還可以提高兒童的同伴接納度、友誼和學(xué)校適應(yīng)性。它還可以增強(qiáng)他們與他人交流的能力，這種技能可以預(yù)測(cè)未來(lái)幾年更積極的心理健康和社會(huì)情感發(fā)展。
在早期，學(xué)習(xí)社交技能不一定能自然地給自閉癥兒童帶來(lái)強(qiáng)化，所以我們希望獎(jiǎng)勵(lì)制度能最大限度地激發(fā)兒童的社會(huì)化和與同伴的合作。通過輔助回歸和常規(guī)干預(yù)，最終，我們的目標(biāo)是，孩子的玩耍和與同伴的交談就足夠獎(jiǎng)勵(lì)，不需要額外的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
你能想到下一個(gè)小目標(biāo)嗎？比如，如果一個(gè)孩子大部分時(shí)間都能主動(dòng)說“嗨”，回復(fù)別人的問候，那么他能說“我們玩吧……”邀請(qǐng)別人一起玩嗎？當(dāng)同伴說“該我了”的時(shí)候，可以作為同伴交接游戲嗎？我能等多久？輪到他的時(shí)候他能說“該我了”嗎？確保你知道什么是符合孩子目前發(fā)展階段的，并列出你對(duì)孩子有什么個(gè)性化的期望(Chang&Shire，2019)。
確保孩子們覺得社交技能是一種積極的體驗(yàn)。有效地實(shí)現(xiàn)幾個(gè)目標(biāo)比試圖征服許多目標(biāo)要好得多。一開始盡量縮短時(shí)間保他們成功，同時(shí)讓他們覺得不滿足，下次社交的動(dòng)力很高。
動(dòng)機(jī)對(duì)于讓孩子參與活動(dòng)并最大限度地提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。如果缺乏動(dòng)力，想辦法通過修改活動(dòng)形式或者加入獎(jiǎng)勵(lì)體系來(lái)增加動(dòng)力。記住:玩得開心才是最重要的！如果你沒有樂趣，你應(yīng)該改變。
一旦確定了教學(xué)目標(biāo)和同伴，就該真正開始了！根據(jù)兒童的需要，支持方法可能采取不同的形式，但通常應(yīng)包括使用激勵(lì)系統(tǒng)(如令牌板)和系統(tǒng)消退的輔助，以培養(yǎng)獨(dú)立性(例如，當(dāng)兒童看到同伴每次都能說“嗨”，您可以停止口頭提示兒童說“嗨”)。
我的自閉癥孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但我想幫助他發(fā)展與同齡人的社交能力。他會(huì)參加一些聚會(huì)，但恐怕我沒有充分利用機(jī)會(huì)。我怎樣才能幫助他學(xué)會(huì)和他的朋友一起玩？
大多數(shù)自閉癥兒童很難與他們的同齡人表現(xiàn)出適當(dāng)和功能性的社交和游戲技能。為了讓你的孩子在教授社交技能方面取得成功，這里有10個(gè)小技巧可以幫助你制定相應(yīng)的計(jì)劃。
確定教什么的最好方法是收集“基本線”信息:觀察孩子平時(shí)與大人、同伴、玩具/游戲的社交行為(例如，在外面與同伴在一起時(shí)，與同伴使用聊天工具時(shí)，在家里與兄弟姐妹玩耍時(shí)，參加有組織的社區(qū)活動(dòng)時(shí)等。).孩子們最喜歡什么活動(dòng)？
收集兒童目標(biāo)技能的數(shù)據(jù)對(duì)于監(jiān)測(cè)進(jìn)展至關(guān)重要(Barton&Pavilanis，2012年)。這個(gè)過程會(huì)幫助你客觀地監(jiān)控孩子行為的變化，在孩子行為停滯或下降的時(shí)候及時(shí)改變你的教學(xué)方法。舉個(gè)例子，如果你已經(jīng)教會(huì)你的孩子在幾個(gè)聚會(huì)上和同齡人打招呼，但他們?nèi)匀徊缓屯g人打招呼，你可能需要增加你的動(dòng)力，或者檢查你使用的輔助級(jí)別是否合適。
在早期，一些結(jié)構(gòu)化的支持可以幫助社交活動(dòng)高效、成功地進(jìn)行。因?yàn)楹⒆涌梢灶A(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么，什么時(shí)候發(fā)生，以什么順序發(fā)生。還可以在活動(dòng)日程中嵌入文字提示，用于孩子之間的口語(yǔ)交流，或者編寫完整的腳本，供孩子練習(xí)與同伴互動(dòng)。隨著孩子的進(jìn)步，你可以逐漸淡出作息時(shí)間表，讓社交變得更加自然。
獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)可以采取多種不同的形式(代幣、貼紙圖、積分)?；叵胍幌逻^去是什么激勵(lì)了你的孩子?？梢栽诖鷰排赃叿乓恍┳约合矚g的零食，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)可以玩自己喜歡的玩具等等。你甚至可以有一個(gè)集體獎(jiǎng)勵(lì)制度，兩個(gè)孩子都可以通過社會(huì)互動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如分享、輪流、等待等。
該計(jì)劃可能包括預(yù)防策略，如減少聚會(huì)的持續(xù)時(shí)間，使用視覺支持，提供休息，提供多重獎(jiǎng)勵(lì)，或盡量減少導(dǎo)致沮喪的活動(dòng)。一致的后果對(duì)于減少問題行為和幫助孩子成功地與同齡人相處至關(guān)重要。
把孩子一個(gè)人的時(shí)候經(jīng)常做的事情列一個(gè)清單，然后把潛在的“目標(biāo)技能”列一個(gè)清單來(lái)教，這樣就可以先教比較簡(jiǎn)單的技能(比如打招呼，接近同伴，來(lái)回傳幾次球)。掌握了這些簡(jiǎn)單的社交技巧后，你就可以解決更復(fù)雜的社交技巧(例如，輪流，增加更多的社交短語(yǔ)，參加結(jié)構(gòu)更松散的游戲，玩游戲等。).另外，寫下孩子與同伴聚會(huì)時(shí)最喜歡的活動(dòng)，有助于激發(fā)孩子的社交動(dòng)機(jī)和對(duì)同伴玩耍的積極態(tài)度。
如果孩子有問題行為，可能會(huì)影響社交的成功。為此，有必要制定一個(gè)干預(yù)計(jì)劃，并確保貫徹執(zhí)行。該計(jì)劃需要與孩子的老師或干預(yù)者(BIP行為干預(yù)計(jì)劃)一起制定，還需要與任何與孩子接觸的家庭成員進(jìn)行討論。這一點(diǎn)非常重要。
確定你孩子的社交伙伴對(duì)聚會(huì)的成功至關(guān)重要。好的同伴熱情，有求必應(yīng)，善解人意。當(dāng)你的孩子練習(xí)社交時(shí)，他們會(huì)為你的孩子創(chuàng)造回應(yīng)的機(jī)會(huì)，以友好的方式回應(yīng)并表現(xiàn)出耐心。你可以向孩子的老師或?qū)W校工作人員尋求合適的陪伴。比如興趣相投的人，有過人的社交/共情能力(能耐心等待，不介意妥協(xié)等。)，以及父母能理解和接受譜亂的人。
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