自閉癥干預(yù)的常用方法 <自閉癥訓(xùn)練>
這種療法主要利用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施來訓(xùn)練孩子。據(jù)報道和觀察，它在減少自閉癥兒童的多動和增加語言方面是有效的。此外，類似感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的療法還有聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂療法、捏脊療法、擠壓療法、擁抱療法、觸摸療法等。
運用ABA行為塑造原理，正向強化是促進自閉癥兒童能力發(fā)展的主要途徑。傳統(tǒng)上，ABA的核心部分是任務(wù)分解技術(shù)，典型的任務(wù)分解技術(shù)有四個步驟:訓(xùn)練者給出指令、兒童的反應(yīng)、對兒童反應(yīng)的反應(yīng)、暫停。它包括:(1)任務(wù)分析與分解；(2)分解任務(wù)強化訓(xùn)練，在一定時間內(nèi)只訓(xùn)練某個分解任務(wù)；(3)獎勵(正向強化)任務(wù)的完成，每個分解任務(wù)都必須強化，強化主要是食物、玩具和口頭或身體姿勢的表揚，強化隨著進度逐漸退卻；(4)輔助和輔助消退，根據(jù)兒童的發(fā)展給予不同程度的暗示或幫助，隨著所學(xué)內(nèi)容的熟練程度逐漸減少暗示和幫助。
這種方法主要針對自閉癥兒童在語言、交流、感覺運動等方面的缺陷。這種方法的核心是提高自閉癥兒童對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。課程根據(jù)自閉癥兒童的能力和行為特點，設(shè)計個性化的訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容包括兒童的模仿、厚薄運動、感知能力、認知、手眼協(xié)調(diào)、語言理解與表達、生活自理、社會交往、情緒等方面；強調(diào)訓(xùn)練場或家庭家具、玩具及相關(guān)物品的特殊布置；注意訓(xùn)練程序和視覺線索的安排。
自由時間訓(xùn)練系統(tǒng)以人際關(guān)系和社會交往為訓(xùn)練的主體。在地板時間訓(xùn)練中，老師或家長根據(jù)孩子的活動和興趣決定訓(xùn)練內(nèi)容。在訓(xùn)練中，家長或老師配合孩子的活動，同時在訓(xùn)練中不斷制造變化、驚喜和困難，引導(dǎo)孩子在自由愉快的時間里建立自己的問題解決能力，進而發(fā)展孩子的社會交往能力。培訓(xùn)活動不局限于固定的教室，而是在日常生活的各個時期。
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