【語(yǔ)言提升妙招】4-5歲兒童敘事表達(dá)期:多復(fù)習(xí)，多探索，多思考！ 《輕度自閉癥》
在孩子出生后的每次體檢中，家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注孩子的身高、體重、頭圍等生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)。都在正常范圍內(nèi)，對(duì)孩子的撫養(yǎng)做進(jìn)一步的規(guī)劃。
在這個(gè)年齡，兒童的語(yǔ)言發(fā)展逐漸成熟，進(jìn)入敘事階段。家長(zhǎng)可以記住以下關(guān)鍵詞來刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
思考:思考聲音、肢體語(yǔ)言、情感等。每個(gè)角色在不同場(chǎng)景中的表現(xiàn)。比如病人的聲音會(huì)弱一點(diǎn)，也可能是根據(jù)肚子或者身體部位不舒服進(jìn)來看病。
探索:探索同樣的生活用品能否成為不同想象游戲的道具。比如，書可以用來蓋房子，給娃娃睡覺，給娃娃當(dāng)滑梯。
理解三步指令。比如先扔垃圾，再擦桌子，最后收玩具。
復(fù)習(xí):結(jié)束后，可以和孩子復(fù)述想象中游戲的情節(jié)，讓他安排下一輪游戲怎么玩。
用更復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比如“把字句”:我把企鵝涂成黑色。
4-5歲的孩子會(huì)理解更多的時(shí)間序列，比如:先、后、后；昨天、今天、明天等等。所以，我們?cè)谕瓿赏粋€(gè)活動(dòng)，看完一本書之后，不妨讓孩子回顧一下事件的先后順序，重復(fù)一遍。
玩法:將繩子的一端系在一把椅子上，另一端系在另一把椅子上。然后如圖，將吸管穿過繩子，在吸管上貼上膠帶，將充氣后的氣球固定在吸管上。一、二、三之后，給氣球放氣，看著它從椅子的一端沖到另一端。
這里有一個(gè)不需要復(fù)雜材料的火箭氣球?qū)嶒?yàn)。家長(zhǎng)也可以在網(wǎng)上選擇合適的實(shí)驗(yàn)。
4-5歲的孩子已經(jīng)可以做多步想象游戲了。家長(zhǎng)可以參與孩子設(shè)計(jì)的游戲，讓孩子引導(dǎo)你表演他/她腦海中想象的情節(jié)，比如假裝成病人，和孩子玩醫(yī)生的游戲等。
思考:想想如果孩子是故事的一部分，他們會(huì)怎么做。例如，“如果你是一個(gè)做木偶的木匠，而木偶撒謊了，你會(huì)有什么感覺？”或者“如果你是一只狼，你會(huì)選擇怎樣對(duì)待小豬”等。建議家長(zhǎng)不要說教，要耐心傾聽孩子的想法，走進(jìn)他們的世界。
需要的材料有:氣球、繩子、膠帶、吸管。
玩的時(shí)候不需要逼真的想象中的游戲道具。你和孩子可以“就地取材”，用家里能找到的物品做道具。比如可以用白大褂當(dāng)白大褂，圍巾當(dāng)聽診器，水彩筆當(dāng)注射器等。這樣做既省錢又省力，更重要的是可以讓孩子思考不同物品之間的相似之處，提高思維能力。
探索:改變實(shí)驗(yàn)中的變量，練習(xí)做出不同的假設(shè)，例如，在不同的家具上綁上繩子，改變吸管的長(zhǎng)度，或者改變氣球的大小，然后預(yù)測(cè)結(jié)果。
探索:提出開放性問題，比如人物為什么會(huì)做某些事情，比如“木偶為什么會(huì)說謊”、“豬哥為什么要用稻草蓋房子”。
思考:思考?xì)馇蚝突鸺南嗤c(diǎn)或不同點(diǎn)。
如果你沒有觀察到你的孩子表現(xiàn)出他/她這個(gè)年齡應(yīng)有的能力，或者你對(duì)他/她的語(yǔ)言交流能力的發(fā)展有疑問，請(qǐng)到專業(yè)的言語(yǔ)治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言交流能力的篩查和評(píng)估。
這個(gè)年齡段的孩子可以用更多感性的詞語(yǔ)來描述自己的感受。在日常生活中，照顧者可以和孩子分享不同的感受。這樣做可以加強(qiáng)孩子觀察自己情緒的能力，讓孩子更好地向他人描述自己內(nèi)心的需求。比如:木偶說謊了。你覺得爺爺怎么樣？為什么覺得爺爺_ _ _ _ _(感覺)？這些問題看似深?yuàn)W，但不要低估孩子的能力。只要我們耐心傾聽，孩子的回答往往會(huì)讓我們大吃一驚。如果孩子不理解這些抽象的單詞，你可以借此機(jī)會(huì)解釋單詞的意思。
隨著抽象思維的提高，孩子會(huì)逐漸理解假設(shè)性問題的概念。所以，在閱讀中或者日常生活中，不妨問孩子“如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”這樣的開放性問題，比如:“如果你是第三只豬，你會(huì)用什么來蓋房子？為什么？“這有助于發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們解決問題的能力。在孩子回答后，建議家長(zhǎng)不要急于否定孩子的回答，而是認(rèn)真地和孩子討論自己的想法，讓孩子知道自己的想法是被尊重和重視的。
這個(gè)年齡段的孩子可以閱讀一些情節(jié)豐富的故事(如《木偶奇遇記》、《雞球系列》等。).讀完后，我們可以:
其實(shí)，就像身高體重一樣，兒童的語(yǔ)言交流發(fā)展也是其生長(zhǎng)發(fā)育的重要指標(biāo)。在這個(gè)系列中，我們將幫助父母和朋友了解不同年齡兒童的正常語(yǔ)言發(fā)展過程，以及父母應(yīng)該如何促進(jìn)他們的語(yǔ)言交流發(fā)展。
復(fù)習(xí):讓孩子復(fù)習(xí)故事中的人物，他們做了什么，結(jié)果如何。
復(fù)習(xí):實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，和孩子一起復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)需要的材料和步驟。
- 發(fā)表評(píng)論
-
- 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁(yè)>>
