如何利用功能分析改善孩子的情緒問題？ [自閉癥的原因]
除非是去除孩子的自我刺激，或者對孩子自我刺激行為的干預(yù)跨度過大，一般孩子的情緒問題很少是因為自我刺激引起的，因為這是一種滿足的行為，這里就不贅述了。
還有一種情況，孩子容易出現(xiàn)情緒問題，就是逃避，比如逃避上課，逃避困難的任務(wù)?？梢赃m當(dāng)降低一些任務(wù)的難度，但是任務(wù)不能去掉，否則會給孩子一個強化，下次不想完成任務(wù)的時候就會哭著逃跑。等孩子習(xí)慣了，任務(wù)難度就逐漸加大，任務(wù)難度不可能一下子增加很多。比如本來任務(wù)是10分鐘做20題，后來突然增加到10分鐘做100題，那么孩子肯定會有情緒問題。
那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題時，我們就可以分析了。孩子最后得到了什么？他是得到了家長或者老師的關(guān)注，還是得到了自己喜歡的零食或者玩具，還是通過哭鬧逃避了下一個任務(wù)，我們分析的時候就可以根據(jù)結(jié)果采取措施。
結(jié)果:孩子出現(xiàn)情緒問題后盡量不要馬上滿足，這樣孩子會被強化，會一直哭鬧以獲得別人的關(guān)注。這種強化一旦發(fā)生，就很難糾正。可以要求先安撫花花，先安撫情緒。而媽媽可以告訴花花，有時候花花叫她的名字聽不到，教花花主動來找媽媽。
可見，記錄一個動作的介入是非常重要的。案例只是個例，一個動作要記錄很多次。
從前:提前見面。也就是當(dāng)孩子表現(xiàn)出對關(guān)注的渴望時，那么父母會提前給予，就像案例中，花花在呼喚媽媽時，媽媽及時給予關(guān)注。
很多孩子都會有一些情緒問題。一旦孩子出現(xiàn)情緒問題，大聲哭鬧，家長就會心疼，頭大。他們不知道如何解決。今天我們就來談?wù)勅绾卫霉δ芊治龈纳坪⒆拥那榫w問題。
引起別人的注意。這里的關(guān)注既包括積極的，如鼓勵、安慰、擁抱，也包括消極的，如責(zé)罵、責(zé)罵。
出現(xiàn)哭鬧行為后不要馬上滿足。如果需要在家里耐心的告訴孩子自己想要什么，可以告訴爸爸\媽媽。如果沒有語言，可以讓他指出來，讓孩子學(xué)會表達自己的需求。如果是在公共場合或緊急情況下，可以選擇讓孩子先做簡單可完成的任務(wù)，然后再滿足。
一般要解決孩子的問題行為，我們要分析在孩子出現(xiàn)情緒問題之前，發(fā)生了什么，得到了什么樣的結(jié)果。這時候我們就可以通過ABC的形式來記錄和分析它們。
在干預(yù)行為之前，我們需要了解行為的功能。
之后需要針對孩子的能力不足進行針對性的訓(xùn)練，比如規(guī)則意識、語言表達、要求等。家長可以把錄好的ABC表交給機構(gòu)的老師，讓老師制定更好的培訓(xùn)計劃。
另一方面，家長在面對孩子的情緒問題時，要避免突然發(fā)飆，對孩子大吼大叫。而是應(yīng)該耐心地分析和記錄孩子出現(xiàn)問題的原因，然后根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的策略。
華哭是因為媽媽沒有回應(yīng)他，所以他用哭來引起媽媽的注意。而且因為他每次哭他媽媽都會關(guān)注他，這就給他一種強化，使得這種行為發(fā)生的概率越來越高。
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