感謝我的孩子們，讓我的生活充實而精彩。 《自閉癥的原因》
還有一些人把自己的幸福建立在別人身上，比如有一個好妻子，好丈夫，有出息的孩子。而當這一切都沒有實現(xiàn)的時候，我覺得我就完了。這意味著如果你想成功，你必須依靠另一個人。
沒有障礙的生活，只有障礙的社會。
回到深圳后，在邢星宇老師的建議下，小貓去了一所港式幼兒園。雖然老師很有經(jīng)驗，幼兒園的園長也很能接納孩子，但他已經(jīng)連續(xù)兩天接到了6個家長的投訴，甚至被不接納他的家長說服了。
我們需要對孩子的問題行為進行分類、分析和管理，也就是功能行為分析(FBI)，對功能行為進行干預(yù)。
她將提問者的問題分為四大類——邏輯斷裂、目標設(shè)定、行為改變和社區(qū)適應(yīng)，并對每一類都進行了深刻的解答。
自閉癥患者的核心障礙之一是社交障礙。如果我們的孩子能懂得如何與人交流，那么他們就不是自閉。就像盲童走路不小心被石頭絆倒一樣。你能抱怨他走路不看嗎？
照顧一個生命不是另一個生命能承受的。照顧一個生命是國家和社會的一個單元。
語言有兩個特性——表達性和理解性，而自閉癥患者的這兩個特性是分開的。一個典型的自閉癥患者能說的遠比他能理解的少。
我們不要以為他不會說話，只是因為聽不懂；不要以為他會說話，只是因為他應(yīng)該懂。
田老師分享的是最核心、最根本的知識、理念、價值觀。
小貓的母親回憶說，小貓是一個從不隨大流的孩子。
這樣的情緒會讓我們把目標定為“脫帽”、“變好”、“正?！保赃@個目標本身就是錯誤的。
目前，毛的母親開設(shè)了自己的公眾號“心靈空間”，分享她多年的干預(yù)經(jīng)驗和人生感悟。
我們必須認識到，這是障礙對孩子的限制。但這并不意味著我們不能幫助他。我們可以為孩子們提供支持，教他們適應(yīng)社區(qū)生活。具體方法可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
我們會在孩子做對一件事的時候給予獎勵，但獎勵不是為了交換，而是為了完成目標。
你會發(fā)現(xiàn)很難抵制對孩子的賄賂，因為這在短期內(nèi)極其有效。但是后果同樣嚴重，那就是討價還價！
當孩子發(fā)脾氣的時候，不要提醒他在不發(fā)脾氣的情況下給糖果等類似的獎勵，也不要威脅要取消他的獎勵。如果孩子的行為加劇，不要額外獎勵。
要從根本上解決這個問題，需要參與到我們國家社會保障體系建設(shè)的呼吁和倡導(dǎo)中來。
目標對了，生活才會前進。錯誤的目標，你的失敗感越強，和孩子是否自閉無關(guān)。
幾千、幾萬、幾億的贓款填不飽那些貪官的胃口，也是自然規(guī)律。如果只關(guān)注主體的結(jié)果，而不關(guān)注實現(xiàn)結(jié)果的程序，往往會犯下不可挽回的錯誤。
相反，只有過好自己的生活，才能更好地提高孩子的生活質(zhì)量。畢竟愛是滿溢的，所以你可以去愛別人。田老師曾經(jīng)說過“田惠萍還活著，楊冪的媽媽對我來說只是另一個角色，是次要角色”。
如果孩子是盲童，家長會問:孩子怎么識別綠色和紅色？由于家長對自閉癥缺乏了解，形成了“邏輯斷裂”，使得家長在給孩子設(shè)定目標時，遠遠偏離了孩子的能力和需求。
有些自閉癥患者的言語特征是“鸚鵡學(xué)舌”，也就是說，他們可以快速重復(fù)別人對他說過的話，但他可能聽不懂自己說過的話。
慚愧，田老師回答的第一類典型問題就是我的問題。之所以會有這樣的問題，是因為我拿其他普通孩子做參照，沒有從根本上認識到孩子的核心障礙——社交障礙。
我們總是關(guān)注孩子突然出現(xiàn)的、不尋常的行為，比如揮手、跳躍、說重復(fù)的話，這些都是毫無意義、莫名其妙的。
2019年8月，全家跋涉千里星雨，系統(tǒng)學(xué)習(xí)阿壩。由于家庭的努力，孩子們的變化很大。
征得小貓母親的同意，我們將與大家分享她的學(xué)習(xí)總結(jié)。如果沒有參加講座的家長和老師能有所收獲，我們和小貓的母親都會由衷地高興。
沒想到，這些都是自閉癥最明顯的特征。
在過去的兩年里，小貓的母親從未收到父母的任何投訴。
幸福的生活取決于一個人的素質(zhì)，而這個素質(zhì)最基本的特征之一就是“對一個生命的尊重”。尊重楊冪是作為一個自閉者生活的現(xiàn)實，是田老師無怨無悔的選擇。
如果加固技術(shù)用得不好，就會導(dǎo)致“本來是加固，結(jié)果變成了行賄”的后果。在這條“賄賂”的不歸路上，你無法填滿自己的貪欲，最終也是賄賂不起的。
在分享的過程中，她覺得自己需要養(yǎng)精蓄銳。正好，星星雨推出了網(wǎng)絡(luò)課程《智慧父母培育計劃》。對于因為疫情不能來星星宇的父母來說，彌補了不能去現(xiàn)場的遺憾。于是小貓的媽媽第一時間報了這門課，并把講座的總結(jié)寫成了一篇文章發(fā)到公眾號上。
那么，我們的孩子以后能做什么呢？這是一個社會保障體系不完善的國家?guī)Ыo我們的難題。
很多孩子缺乏內(nèi)在驅(qū)動力，做什么都需要獎勵和交換。如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力？
田老師的宣言給了家長們很大的影響。對于普通人來說，一個經(jīng)典的思維就是:我的孩子自閉了，我覺得我的人生沒希望了，我多年的期望破滅了。
對于楊冪現(xiàn)在的水平，田老師是想象不到的。當初田老師的夢想并沒有破滅，那就是環(huán)游世界，舒舒服服的活著。
對于我們家長來說，孩子的社會適應(yīng)能力越高，孩子的社會接受度就越高。所以，孩子生活質(zhì)量的提高，取決于孩子身邊人的專業(yè)水平。只有成為一個合格專業(yè)的家長，才有機會按照自己的意愿生活！
對于我們的孩子，我們的目標不是治愈他們，而是用科學(xué)的方法有效地支持我們的孩子。一種方法是科學(xué)有效的，它指的是有效地支持孩子，而不是消除孩子的障礙。
比如“你不叫了，我就給你汽水”只會讓孩子因為得到了什么而改變行為，而不會因為是個好孩子而聽話。
所以，一個自閉癥患者能不能快樂地生活，取決于他的社會能給他提供什么樣的支持。
我們的父母需要投資國家社會保障體系的建設(shè)。這個范圍很廣，聽起來讓人不知從何下手。我個人的理解是，可以先建立“家×學(xué)?！翙C構(gòu)×社區(qū)(社區(qū)包括課外輔導(dǎo)班、鄰居、親戚朋友)”四位一體的支持體系。家庭和機構(gòu)訓(xùn)練的結(jié)果呈現(xiàn)在校園生活中，校園里的問題由家庭和機構(gòu)訓(xùn)練解決。同時，孩子在機構(gòu)，或者在校園，父母都有自己的工作和生活。
我出生的時候，同一個病房的另外兩個孩子，只要其中一個哭，另一個就跟著哭。小貓似乎不受其他孩子的影響。她只有在餓了被拉扯的時候才會哭。
這個世界上最不靠譜的是另一個生命，和這個生命的道德品質(zhì)無關(guān)，因為每個生命的能力都是有限的。
其實孩子所有的行為都是有意義的(功能性的)，也就是說我們孩子的行為沒有一個是“莫名其妙”的。
上個星期，我還聽到一些家長說:“這就是生活！”比如氣餒。心理學(xué)上有個概念叫“自我實現(xiàn)預(yù)言”。如果你真的認為你的孩子是自閉癥，你的人生就完了，你永遠都不會幸福，因為如果你幸福了，那就說明你之前對自己的“預(yù)言”是錯誤的。
所以用圖片來交流，可以大大提高孩子的交流效率，減少無意義語言的出現(xiàn)頻率。
“我現(xiàn)在能過得很舒服，不是因為我思想開放，而是因為我走對了路”。田老師再次強調(diào)。
孩子確診的時候，我?guī)缀趸ü饬怂械臅r間、精力和金錢，把與孩子無關(guān)的一切都拋在了腦后，甚至包括我自己。但我很快意識到:我有我自己的生活，即使犧牲我自己的生活，也改變不了他的生活。
能不能上學(xué)，能不能活得有尊嚴，這是一種生命權(quán)，與生活能力無關(guān)。
文章稱，第一次在線問答是由星星雨創(chuàng)始人田惠平進行的。雖然在邢星宇家訓(xùn)課上經(jīng)常聽田老師講課，但還是感嘆:“田老師的演講非常精彩，對我的影響可以說是革命性的”。
無論我什么時候有特殊需求，這個國家和社會的使命就是保我能得到有尊嚴的照顧。
帶著感激、期待和些許焦慮，小媽媽毛給校長寫了一封長信，用最真誠的態(tài)度向老師和家長“坦白”了孩子的情況，并積極與老師們建立起溝通的橋梁。
正確的做法是“在課堂上，孩子尖叫，不要理會。孩子哭累了，就沒人理他，不哭了，完成任務(wù)后給他汽水喝”。
每個人都有權(quán)利選擇自己的生活方式。當今社會文明的一個指標是，我們能夠以文明和獨立的方式選擇自己的生活方式。
- 發(fā)表評論
-
- 最新評論 進入詳細評論頁>>
