宜昌“蔣松河名師工作室”研討會在興山特校舉行。 《自閉癥音樂療法》
“杜紅專家博大精深的教育理論，對特殊教育的執(zhí)著，對特殊教育發(fā)展的深入思考，對特殊教育師資培養(yǎng)的遠(yuǎn)見卓識，本身就是引領(lǐng)我們不斷學(xué)習(xí)和成長的一面旗幟。興山特殊學(xué)校校長陳振興感嘆道。
最讓大家興奮的是，湖北省著名特殊教育專家、高級教師杜紅受邀參加了本次研討會。面對特殊學(xué)校的校長，杜洪從學(xué)校管理和辦學(xué)思路的宏觀層面給予了指導(dǎo)，如“學(xué)校管理就是要做好工作，校長是為老師服務(wù)的，老師是為學(xué)生服務(wù)的，老師可以通過學(xué)生的快樂來提升自己的職業(yè)認(rèn)同感”，“做一個有情懷的校長，可以提供有情懷的教育”。對于工作室成員和觀摩老師，杜虹強(qiáng)調(diào)“有眼光、有思維能力的老師”，“特殊教育要因材施教”，“及時了解國家對教育發(fā)展的政策導(dǎo)向，了解國家層面的要求”。圍繞智障學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，開展了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)模式、設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)等微觀層面的訓(xùn)練。鼓勵特殊教育教師做有情懷的教師，努力縮短“知”與“行”的距離。
星特學(xué)校啟智班黃華新老師和名師工作室成員王雪梅老師分別為大家?guī)砹松钸m應(yīng)班的《安全小衛(wèi)士》和言語訓(xùn)練c班的《我和冬子就要進(jìn)門了》，研討會與會人員對兩堂課給予了高度評價以這兩節(jié)課為例，大家可以暢所欲言，深入探討，交流如何立足于中年學(xué)生的身心特點，緊扣生活適應(yīng)課的目標(biāo)，整合學(xué)科資源，實現(xiàn)形式多樣化，寓教于康，通過融合完成生活適應(yīng)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)能力。對于一門針對智障學(xué)生的言語康復(fù)訓(xùn)練課，大家一致認(rèn)為，再好的教學(xué)設(shè)計，都具有“個性化”和“針對性”的特點，可以借鑒，但不能照搬。智障學(xué)生的語音清晰度存在不同類型和程度的障礙，個別訓(xùn)練教師使用的矯正方法、基本訓(xùn)練內(nèi)容、教具和學(xué)習(xí)工具也不盡相同。而我們也不能放過學(xué)生在每一次基礎(chǔ)訓(xùn)練中呈現(xiàn)的“細(xì)節(jié)缺失”。只有保每次的訓(xùn)練內(nèi)容合適，糾正方法規(guī)范，訓(xùn)練量充足，才能實現(xiàn)“量變到質(zhì)變”，有效糾正其發(fā)音缺陷，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
本網(wǎng)訊(通訊員胡平先)6月24日，宜昌市“姜松河名師工作室”研討會在興山特殊學(xué)校舉行。以“融合教育”為主題，來自大邑昌九縣市的名師工作室成員及部分特殊學(xué)校校長、觀摩教師，通過講座、講座、評估等形式，探討如何在特殊教育中開展“醫(yī)教融合”、“學(xué)科融合”，為殘疾兒童提供適宜的教育，促進(jìn)其健康成長。
“這次研討會不僅讓我學(xué)到了不同學(xué)科的‘醫(yī)教融合’，也吸收了先進(jìn)的教育理念。這次‘頭腦風(fēng)暴’點燃了我對‘融合教育’的激情，啟發(fā)我深入思考，及時調(diào)整，從學(xué)生的成長變化中不斷學(xué)習(xí)新的職業(yè)增長點，從學(xué)生的快樂中品味特殊教育教師的職業(yè)快樂?！眮碜援?dāng)陽特殊學(xué)校的工作室成員齊玉玲說。
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