為什么阿斯伯格的孩子在學校不遵守規(guī)則？ [湖南自閉癥]
很多老師都會告訴家長，包括:阿斯伯格綜合癥的孩子在學校不遵守紀律。這種情況很常見，也很難解決。原因是什么？
為了解決阿斯伯格癥孩子在學校不遵守紀律的問題，老師在指導孩子解決作業(yè)問題時，可以主動表達自己內(nèi)心的想法。同時，必須注意的是，患有阿斯伯格綜合癥的學生在放松狀態(tài)下思維更加靈活。如果孩子因為想不出解決辦法而情緒激動，老師應該先幫他平復情緒，或者暫時換一個比較平和的活動，讓孩子聽得更好，重新集中注意力，再去思考其他可能的策略。
患有阿斯伯格綜合癥的孩子更喜歡用個人的方式解決問題，給人一種我行我素的感覺?；加邪⑺共窬C合癥的成年人通常以反傳統(tǒng)、拒絕常識和傳統(tǒng)文化智慧而聞名，而兒童通常不會考慮老師的建議或采用其他兒童的慣用方法。雖然他們可能會給出更接近事物本來面目的答案——這是其他孩子做不到的，但學校的作業(yè)通常是根據(jù)普通孩子的解題和發(fā)展能力來設計的。所以采取“走自己的路”的方式很容易激怒老師，他們希望特殊兒童優(yōu)先用傳統(tǒng)的方式思考問題。
比如，家長和老師可以和患有阿斯伯格綜合癥的孩子一起做游戲，問他們“你能列舉出這東西的多少種用途(磚頭、衣夾等。)?"這些游戲非常有趣，可以鼓勵孩子的靈活性和創(chuàng)造性思維能力，幫助他們加入同齡人的社交游戲。
阿斯伯格綜合癥患兒采用的一些非常規(guī)的解決問題的方法，可能會被別人認為是不尊重和沒有紀律性的。例如，一個阿斯伯格兒童說:“我喜歡看無生命的物體，這可以幫助我思考。當我盯著空白的墻壁時，我可以更加集中注意力，但別人認為我不想照顧他們。”要了解患有阿斯伯格綜合癥的孩子，別人往往會用一種行為來幫助他們思考，但他們也需要向別人解釋這種古怪的行為，以免被誤解。
為了解決阿斯伯格綜合癥兒童在學校不遵守紀律的問題，重要的是鼓勵思維的靈活性。你可以從很小的時候開始訓練。成年人可以和患有阿斯伯格綜合癥的幼兒玩“想想還能是什么”的游戲。普通孩子想象中的社交游戲包括靈活思維，即把某樣東西想象成另一樣東西或者有幾種不同的功能。但是很多阿斯伯格綜合癥的孩子的想法都是固定在物體的原始功能上的。
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