自閉癥的主要障礙是什么？ <輕度自閉癥>
5.痛苦。
自閉癥的其他表現(xiàn)還包括智力低下，自閉癥的嚴(yán)重程度或干預(yù)后的結(jié)果與孩子的智力有著生死攸關(guān)的關(guān)系。兒童自閉癥由于社會交往障礙，如不及時干預(yù)和矯正，必然會影響認(rèn)知能力，逐漸影響智力發(fā)展。智力的發(fā)展，一方面是由出生時大腦發(fā)育的狀態(tài)決定的。另一方面，孩子是在與外界環(huán)境的互動中成長的。
3.味覺和嗅覺。
6.本體感覺:本體感覺是指我們對自己身體部位和運(yùn)動狀態(tài)的感覺。
共病是指常見的疾病。除了自閉癥的主要表現(xiàn)外，自閉癥共病是一種常見現(xiàn)象，可導(dǎo)致一種、兩種或多種疾病。常見的共病有注意缺陷、多動癥、抽動穢語綜合征、癲癇等。
自閉癥表現(xiàn)為孩子注意力不集中，不能安靜地坐著，到處亂跑，缺乏紀(jì)律性。孩子雖然沒有跟父母學(xué)，但他們認(rèn)為自己沒有學(xué)。但是過了一段時間，他們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)了以前教過的東西，好像又學(xué)了一遍。這種現(xiàn)象是客觀存在的，但是科學(xué)還沒有找到原因。專家推測，自閉癥兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格與正常兒童不同。
自閉癥的核心是社交障礙，社交障礙是自閉癥診斷的主要參考。在嬰兒期，自閉癥沒有那么明顯，或者沒有異常行為。我們可以用“六不”來形容和概括這類能力的缺失，即不看、不回應(yīng)、不說話、不指指點點、不接吻、不跟隨。嬰兒與父母缺乏密切的眼神交流，很少有持久的眼神交流；父母叫他們名字的時候，沒有明確的轉(zhuǎn)頭，也沒有咿呀學(xué)語的回應(yīng)；也不能像正常嬰兒一樣發(fā)音；認(rèn)可階段(10個月以上)對父母不夠親近，如:不會伸手期待媽媽的擁抱；和媽媽分開的時候，我并不“難過”；不要用手指指著人或方向。
轉(zhuǎn)載自鄒小兵教授的《與你同行》，本站負(fù)責(zé)整理。
2.強(qiáng)加在物體上的重復(fù)、刻板、儀式化的行為。
通常，自閉癥兒童的運(yùn)動能力并不是家長關(guān)注的重點。對于大多數(shù)自閉癥兒童來說，自閉癥兒童的運(yùn)動能力與正常兒童相比并沒有太大的延遲，有些自閉癥兒童的運(yùn)動能力可能比正常兒童要好。需要知道的是，超過一半的阿斯伯格綜合癥患兒存在發(fā)育協(xié)調(diào)障礙，這也是這類患者的突出特點之一。
1.身體動作的重復(fù)和僵硬。
自閉癥兒童和正常兒童的感官是一樣的，生活和感知的世界是一樣的，但自閉癥兒童和正常兒童感知的世界卻大不相同。有些普通人看似“正?！钡母泄俅碳?，對自閉癥患者來說可能過于強(qiáng)烈，“不正?！被颉澳吧?，他們會感到莫名的恐懼、害怕、不適或陌生。根據(jù)感覺的分類，自閉癥兒童常見感覺異常的主要情況有:
3.重復(fù)學(xué)習(xí)行為和強(qiáng)迫性思維。
2.視野。
自閉癥的第三個主要表現(xiàn)是興趣狹窄和重復(fù)刻板行為，表現(xiàn)為對某些物品或活動有超乎尋常的興趣，重復(fù)、刻板、固執(zhí)的活動和行為，或特殊的儀式和程序。不同的自閉癥兒童有不同的具體行為，可以概括為:
1.聽力。
語言障礙是自閉癥兒童的重要特征，但不是自閉癥兒童的必要特征。自閉癥兒童可能沒有明顯的語言發(fā)育延遲，甚至有些自閉癥兒童的語言能力看起來特別好。因此，在新的美國精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊中，語言障礙不再是自閉癥診斷的必要條件。兒科醫(yī)生和自閉癥兒童的父母應(yīng)該知道這一點。即無論是否存在語言延遲，如果存在一定程度的社交障礙和刻板行為，明顯影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，就可以診斷為自閉癥。
4.觸摸。
社交障礙是所有自閉癥表現(xiàn)中最重要的核心缺陷，也是自閉癥診斷的主要依據(jù)。往往是父母不理解，忽視的問題。因為現(xiàn)代城市生活，大部分孩子都是獨生子女，缺乏嬰兒期社會發(fā)展的條件，父母也缺乏育兒方面的經(jīng)驗。其實社交障礙在不同的年齡階段有不同的表現(xiàn)，所以自閉癥的表現(xiàn)也是不同的。本文摘錄鄒小兵的《與你同行》進(jìn)行總結(jié)研究。
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