善用游戲成為孩子的“好朋友” 《自閉癥訓(xùn)練》
家長要“模仿孩子的游戲行為”，盡量跟著他，模仿他，和孩子一起在地板上打滾，在沙發(fā)上跳，把積木排成一條直線等。，都是自閉癥常見的游戲模式。通過看似無意義的重復(fù)行為，家長可以觀察孩子的游戲模式，尋求與孩子互動的開始。
家長在參與自閉癥兒童游戲的過程中，要以傾聽為主。說到底，以孩子為中心的游戲技巧就是聽他們的。是通過父母自己來描述自閉癥兒童正在進(jìn)行的活動，模仿他們的動作和手勢，重復(fù)他們所說的話，并表示理解和欣賞。
其實家長在陪孩子玩游戲的過程中，首先要做一個忠實的觀眾，盡量對孩子的游戲表現(xiàn)出極大的興趣，降低要求，盡量和孩子保持眼神交流，及時給予孩子積極的評價和真誠的表揚(yáng)，盡可能多的參與孩子的游戲，而不是要求自閉癥孩子按照自己的方式去玩。
父母要時刻提醒自己，孩子此刻選擇的玩具和游戲才是最有動力、最能吸引孩子注意力的游戲。如果你能在這個時候加入進(jìn)來，并且樂在其中，就能獲得最大的互動效果。
如果游戲過程中出現(xiàn)一些突發(fā)情況，轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，比如孩子在涂鴉的時候，玩了搓紙團(tuán)、扔球的游戲。家長不必急于將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移回活動的原始狀態(tài)。他們可以嘗試和孩子一起玩扔球、接球的游戲，創(chuàng)造更多良性互動。畢竟目的不是游戲本身。創(chuàng)造良性的雙向互動才是最重要的目的。
父母與孩子最初的雙向互動開始后，父母可以開始嘗試在游戲中加入各種挑戰(zhàn)或其他能引起孩子興趣的活動，從而為雙方創(chuàng)造合作完成某項任務(wù)的機(jī)會。此時，父母與孩子之間的親密關(guān)系和互動已經(jīng)更進(jìn)一步。
用不了多久，孩子的注意力就會回到自己的世界。與孩子雙向互動似乎相當(dāng)困難，也很難建立親密的親子關(guān)系。
但是有些家長一味的讓孩子自己玩，不去理會，最后的結(jié)果適得其反。到底如何讓孩子在玩的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，困擾著很多家長。
“為什么我的孩子總是沉浸在自己的世界里，似乎很少注意到我的存在？”許多自閉癥兒童的父母經(jīng)常有類似的問題。孩子好像總是自己玩，哪怕能和家人短時間互動。
很多家長在孩子玩游戲的時候會不斷糾正孩子的錯誤，通過批評和糾正來引導(dǎo)孩子。比如有些家長發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)偏離了游戲本身的規(guī)則和方法，很可能會說“不是這樣的”“這樣做是對的”。
家長要“融入孩子的世界”。例如，孩子們非常喜歡玩具車，但每當(dāng)父母觸摸玩具車時，他們就會讓孩子尖叫和哭泣。
這時候家長可以觀察孩子車的路線，用自己的身體制造障礙，或者改變孩子車的路線。這樣的重復(fù)互動，可以讓孩子逐漸注意到父母，接受父母在自己的“游戲世界”中的存在。
在與孩子互動時，父母需要牢記的是，應(yīng)該以孩子目前的意愿為基礎(chǔ)。也許孩子平時喜歡玩拋接，但這個時候如果想玩積木，家長一定要努力融入到積木的游戲情境中，不能因為孩子平時的喜好而強(qiáng)行投入到活動中。
在日常生活中，自閉癥兒童在玩游戲時，家長往往會忽略他們，因為自閉癥兒童在玩游戲時非常安靜，家長覺得他們很少有放松的機(jī)會，所以他們忽略了正在玩游戲的孩子。
雖然通過游戲來教自閉癥孩子是一個很好的方法，但是孩子可以在一個愉快的游戲中學(xué)習(xí)他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。
父母要想走進(jìn)孩子的世界，與孩子有特殊的交流，就要在日常生活中仔細(xì)觀察孩子的喜好和興趣，讓他們與杏兒有“共同語言”，走進(jìn)他們的世界，幫助他們。
這將與通過游戲來教育自閉癥兒童的目的背道而馳。家長要在孩子玩游戲的時候幫助孩子，這樣才能達(dá)到相應(yīng)的效果。
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