孩子不會說話怎么辦？這樣的互動讓孩子張開了嘴！ <自閉兒>
為了讓孩子掌握語言，很多媽媽準(zhǔn)備了各種圖片，每天反復(fù)閱讀?？赡芎⒆右呀?jīng)掌握了幾個(gè)單詞，但是遇到實(shí)物還是不認(rèn)識。
寶寶洗臉時(shí)，我伸出舌頭說“伸”，他伸出舌頭發(fā)出“伸”的聲音。我故意往他眼睛里倒水，他瞇著眼睛，我一邊擦一邊說:“眼睛都淹了，我?guī)湍悴?，他發(fā)出“眼睛”“擦”的聲音；當(dāng)我用牙刷幫寶寶刷牙時(shí)，他摸了摸他的牙齒。他故意想“咬”我的手。我們不斷重復(fù)這個(gè)動作。我說“咬”，他就發(fā)出“咬”的聲音；洗手的時(shí)候我說:“寶貝，你聞聞，好香，我們搓搓手吧?！八慌浜?，我就幫他搓心口和手背，搓出好多泡泡。我說“滑”，他也發(fā)出“滑”的聲音。
現(xiàn)在的媽媽越來越重視親子閱讀。我們可以根據(jù)這個(gè)階段孩子的語言特點(diǎn)，選擇一些簡單易懂的有趣繪本，比如紙板書大師妮娜·蘭登創(chuàng)作的經(jīng)典繪本——猜猜我是誰？“，在猜轉(zhuǎn)的驚喜中，有奶牛的“哞哞”和火車的“嗚嗚”等。這些擬聲詞讓孩子更喜歡發(fā)音。
生活中不缺物質(zhì)，缺的是發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的眼睛。
在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“咬”字的發(fā)音時(shí)，媽媽不是在動作剛發(fā)生時(shí)就輸入語音，而是在孩子玩耍時(shí)才輸入，這樣更有利于孩子理解語音的含義。
比如最常見的電話游戲，在這個(gè)過程中，我們用簡單的語音，比如“啊”、“你好”或者笑聲，孩子就會愿意去模仿。
游戲可以讓孩子的語言訓(xùn)練更有趣，更有利于他們的學(xué)習(xí)。
像這樣的親身經(jīng)歷，讓語言更具情境性和情感性，讓孩子更愿意開口說話。
對于人類來說，語言是治療苦惱的醫(yī)生。因?yàn)橹挥姓Z言才有治愈靈魂的魔力。古代圣賢稱語言為“靈丹妙藥”。
比如母親故意把水滴在孩子的眼睛上，說:“眼睛都淹了，我給你擦?！?/p>
而我們媽媽直接把孩子拉入情境中，能看能摸，能動能感覺，讓孩子有真實(shí)的體驗(yàn)。
比如桌子上放一塊蛋糕，孩子的眼睛直直地盯著它，這就給了我們一個(gè)信號，他想吃東西了。我們拿起蛋糕，用勺子挖它，說“吃”。即使你不要求他模仿，他也會因?yàn)槭澄锏恼T惑而發(fā)出“吃”的聲音。
孩子們都喜歡玩水。水吸引孩子的注意力。當(dāng)水接觸到眼睛時(shí)，這種體驗(yàn)讓孩子把眼睛和聲音聯(lián)系起來。摩擦的感覺讓孩子建立了聯(lián)系，這就讓相應(yīng)的聲音自然而然的發(fā)出來了。
只要我們營造一個(gè)讓孩子產(chǎn)生共鳴的場景，他就會不自覺地融入互動，開始發(fā)聲。
我們的孩子語言發(fā)育緩慢，甚至沒有語言，很棘手，讓孩子更難融入社會，困擾很多家庭。所以，一定要對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。
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