跨學(xué)科論壇系列之“智能時代的自閉癥康復(fù)技術(shù)”在線舉行。 <自閉癥兒童>
瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院青年學(xué)者陳做了“機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)在自閉癥診斷和訓(xùn)練中的應(yīng)用”的報告。報告闡述了機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)在學(xué)科中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。在自閉癥兒童的訓(xùn)練過程中，評價和測量數(shù)據(jù)多為主觀數(shù)據(jù)。自閉癥兒童的訓(xùn)練時間跨度長，訓(xùn)練項(xiàng)目復(fù)雜，難以做出全面量化的分析建議和效果預(yù)測。然而，通過數(shù)據(jù)模型的病理預(yù)測已經(jīng)應(yīng)用于糖尿病和乳腺癌的預(yù)防。陳將自閉癥兒童離散的行為數(shù)據(jù)有機(jī)結(jié)合，形成一套完整的評價指標(biāo)；同時編制數(shù)據(jù)分析程序，根據(jù)評價指標(biāo)對自閉癥兒童未來職業(yè)技能前景進(jìn)行預(yù)測分析。希望得到更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完善自閉癥兒童的“數(shù)據(jù)模型”，進(jìn)而準(zhǔn)確預(yù)測自閉癥兒童的發(fā)展進(jìn)程。
華東師范大學(xué)通信與電子工程學(xué)院技術(shù)專家田博士做了“基于態(tài)度識別技術(shù)的自閉癥兒童行為分析”的報告。他提出，姿態(tài)識別技術(shù)是機(jī)器人智能識別技術(shù)鏈條中的關(guān)鍵技術(shù)。田的研究生已初步識別出自閉癥兒童的體態(tài)和表情，這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的科研工作。
華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究院教授鄺鷹以《特殊兒童職業(yè)教育政策解讀》為題，回顧了我國特殊群體職業(yè)教育政策的歷史沿革。鄺鷹認(rèn)為，職業(yè)教育一直是我國特殊教育的重要支撐點(diǎn)，也是特殊人群融入社會的重要前提。在“十四五”期間，由于技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，職業(yè)教育將通過普惠性和優(yōu)惠性服務(wù)為特殊人群提供合適的發(fā)展機(jī)會。
會上，“幸福之花”項(xiàng)目“基于機(jī)器人技術(shù)的自閉癥兒童社交障礙干預(yù)系統(tǒng)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、華東師范大學(xué)康復(fù)科副教授陳做了主題演講。陳重點(diǎn)研究了四個主要板塊，包括核心課程、APP軟件、實(shí)踐基地和數(shù)據(jù)分析。課題組利用智能技術(shù)開發(fā)培訓(xùn)課程和配套軟件，在實(shí)踐基地開展大規(guī)模實(shí)驗(yàn)研究，利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)構(gòu)建“自閉癥數(shù)據(jù)模型”。目前，項(xiàng)目組已開設(shè)了100門兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，40名自閉癥兒童參與了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，并完成了多項(xiàng)專利申請和軟件著作權(quán)。專家評價，“幸福之花”項(xiàng)目將高科技手段應(yīng)用于自閉癥人群，做了許多有益的嘗試，期待這個項(xiàng)目能惠及更多的自閉癥兒童。
徐匯區(qū)上海艾博兒童健康園園長、上海市特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)促進(jìn)會理事王恒敏老師分享了“以職業(yè)為導(dǎo)向的自閉癥兒童康復(fù)模式”主題。王恒民介紹，康復(fù)機(jī)構(gòu)作為“幸福之花”的實(shí)踐基地，與課題“從實(shí)踐到實(shí)踐”的研究形成了有效銜接，完成了構(gòu)音、社會融入、執(zhí)行功能、職業(yè)技能訓(xùn)練課程的實(shí)驗(yàn)工作，特別是為15歲以上的自閉癥兒童開設(shè)了音樂劇、簇絨沙畫、咖啡制作等職業(yè)技能訓(xùn)練課程，為課題的研究奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。評論專家表示，希望疫情結(jié)束后，到“幸福之花”實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)。
在論壇的自由討論階段，9位代表進(jìn)行了交流發(fā)言。上海交通大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院培訓(xùn)中心主任陳認(rèn)為，大眾咖啡有著光明的前景。交通大學(xué)將在咖啡設(shè)備調(diào)試、咖啡烘焙、咖啡師培訓(xùn)、自閉癥兒童康復(fù)教師職業(yè)資格認(rèn)定等方面給予全力支持。深圳市南山區(qū)龍源學(xué)校周琦老師希望成為“幸福之花”的實(shí)踐基地，合作課程實(shí)驗(yàn)，共同構(gòu)建“自閉癥數(shù)據(jù)模型”。
中國社會科學(xué)網(wǎng)在線消息(記者查建國、陳蓮)5月22日，由華東師范大學(xué)人文社會科學(xué)研究所、華東師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)部聯(lián)合主辦的“智能時代的自閉癥康復(fù)技術(shù)”系列文科跨學(xué)科論壇在網(wǎng)上舉行。本次論壇邀請了教育、康復(fù)、計算機(jī)領(lǐng)域的專家進(jìn)行授課。論壇是為了響應(yīng)國家七部委提出的推進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合、促進(jìn)殘疾人就業(yè)的規(guī)劃，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的自閉癥兒童培訓(xùn)模式。華東師范大學(xué)智能教育研究院副院長顧小青教授主持論壇，上海市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心主任趙偉士擔(dān)任點(diǎn)評專家。70余名專家學(xué)者、一線康復(fù)教師和家長代表參加了在線會議。
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