認識自閉癥，預(yù)防自閉癥 <高功能自閉癥>
集體活動包括鄰居和孩子邀請的游戲和作業(yè)；包括學(xué)校和班級組織的文體活動；包括祝賀同學(xué)生日，送老師等等。從集體活動中體會友誼、智慧和溫暖。
自閉癥兒童往往長時間專注于一項或多項游戲或活動，如癡迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木，熱衷于看電視廣告和天氣預(yù)報，而對兒童平時喜歡的動畫片、兒童電視和電影表現(xiàn)出不感興趣。有的孩子每天要吃同樣的食物，出門走同樣的路線，用同樣的馬桶排便，一有變化就大哭大鬧，表現(xiàn)出明顯的焦慮反應(yīng)。不愿意改變自己原有的習(xí)慣和行為，很難適應(yīng)新的環(huán)境。大部分孩子還表現(xiàn)出無目的的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)的跳躍、拍手、揮手、奔跑、旋轉(zhuǎn)，有的甚至自殘，如反復(fù)的摳鼻子、摳嘴、咬嘴唇、吸吮等動作。
城市的現(xiàn)代化讓很多人搬進了高樓，一棟只有一扇門的高樓很容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)該允許或鼓勵孩子從高樓上走下來到院子里，和鄰居或附近的孩子一起玩耍，建立友誼。
讓孩子自己學(xué)會做自己的事，故意讓孩子吃虧。磨煉孩子的意志力。
大多數(shù)孩子的智力發(fā)育比同齡人慢，少數(shù)孩子智力正?；蚪咏?。然而，他們中的一些人在智力活動的某些方面出奇的好，這是不可思議的。很多孩子有很強的機械記憶能力，尤其是對文字和符號的記憶能力。比如3、4歲的孩子特別喜歡認字，看到字就主動問讀什么，只問一次就記住了。正因如此，他能毫不費力、流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握了大量的詞匯，但當(dāng)他想用文字表達自己的意思時，卻有明顯的困難，說明他們理解和運用語言的能力受損。
不僅應(yīng)該允許孩子們走下高樓，走出家門，還應(yīng)該允許他們邀請孩子們到家里來。給孩子提供交友的機會，教給孩子交友的藝術(shù)、方法和技巧。
也就是社會適應(yīng)的綜合能力。一個孩子在學(xué)校成績好還不夠，還要懂得接納別人，讓別人接納自己，這也是愛的基本意義。在培養(yǎng)孩子良好品德的同時，要教會他們形成良好的氣質(zhì)和情感。
大多數(shù)孩子很少說話。嚴重者幾乎一生沉默，能說的詞匯有限。即使有些孩子會說話，他們也常常不想說話，寧愿用手勢來代替。有的會說話，但是聲音很低或者對自己重復(fù)一些單調(diào)的話。有些孩子只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言說話。很多孩子不提問也不回答問題，只是重復(fù)別人的問題。語言交際往往表現(xiàn)為代詞的混淆，如用“你”、“他”代替自己。還有很多自閉癥兒童經(jīng)常尖叫，有時會持續(xù)5-6年甚至更久。
也就是缺乏與人交流的傾向。有些孩子從小就表現(xiàn)出這種特征，比如從小就不跟父母親近，不喜歡被人抱，別人想抱他就不伸手，不主動找孩子玩，別人找他玩就躲著，不接電話，總喜歡一個人動來動去玩。有些孩子雖然不拒絕別人，但是不會和孩子交流，也就是缺乏社交能力。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍事物的冷漠上。他們似乎充耳不聞，視而不見，為所欲為。他們身邊發(fā)生的事情似乎與他無關(guān)，很難引起他的興趣和關(guān)注。他們似乎生活在哮天自己的土地上。另外，他們的眼睛不看對方，甚至回避對方的目光，平時活動時眼神游移不定。他們經(jīng)常瞇眼、瞇眼或從眼角往外看，很少對視微笑，也從不跟別人打招呼。
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