星娃模仿能力差，語言弱？還在抵制干預？試試這種“新”療法，用音樂制服寶寶！ [自閉癥兒童]
在家庭干預中運用音樂療法，可以通過聲音刺激引起孩子的注意，提高他們共同注意的能力；音樂可以用來提高孩子對外界環(huán)境的感知；也可以使用一些簡單的樂器，通過抓彈來促進大動作和精細動作的發(fā)展；還可以通過不同形狀和顏色的樂器練習認知和配對。
另外，設定合理的目標。每個活動定義一個大的主目標，可以穿插1-2個小目標。比如這次主要練習語言模仿。在這個過程中，我們可以插入孩子感興趣的其他活動進行適當?shù)恼{(diào)整，讓孩子的注意力保持持續(xù)。
利用樂器的顏色和形狀進行認知學習或配對練習。
況且音樂本身可以作為一種強化和獎勵機制，可以極大地調(diào)動孩子的積極性和主動性。比起“零食”之類的強化，更有利于孩子的腸道健康。
平時說話有語速，有節(jié)奏，有語調(diào)。如果沒有聲調(diào)，我們會像機器人一樣說話。音樂療法是通過旋律的干預，促進孩子的模仿，幫助提高語言能力。
而且不同的樂器有不同的形狀、顏色、音色，可以拓展孩子的認知和感知。
2015年，國家自閉癥中心正式將音樂療法列為自閉癥有效的臨床干預措施之一。
因為自閉癥兒童通常有表達障礙，很難與人交流。當情緒無法表達時，可能會出現(xiàn)一些刻板的行為，甚至是自殘行為。
根據(jù)孩子對聲音的敏感程度，選擇適合音色的樂器。比如對聲音敏感的人，可以選擇聲音低沉渾厚的木質(zhì)樂器，如沙錘、木琴等。以減少聲音的刺激。
觀察孩子的行為和語言，積極模仿孩子，及時反饋。這樣孩子就能感知到我們的反應，知道自己的行為和語言能對環(huán)境產(chǎn)生影響。通過不斷的互動，可以讓孩子與外界環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系，從而增加他表達的動力。
如果語言能力比較好，一次能說三五個字，可以介入旋律，模仿一些歌詞。這時候你要多注意孩子的交流，模仿交流的語言。
隨著越來越多的干預方式進入公眾視野，家長可以為孩子選擇更多樣、更適合的方式，音樂治療就是其中之一。但是相對于傳統(tǒng)的干預方法，這種“新”的方法，家長們可能會有很多OS——在他們的心里——
因此，在干預中，治療師通常會根據(jù)孩子的情況，采用即興的方式調(diào)整教學目的和教學方法，從簡單的發(fā)音，到旋律模仿，歌詞填空，再到完成演唱和互動，循序漸進。
主要是結(jié)合聲調(diào)和旋律來模仿發(fā)音和說話。
然后通過使用樂器來發(fā)泄情緒，樂器的聲音反過來會刺激孩子，讓孩子有所感受。對孩子來說，這是一種另類的語言表達，可以成為他們緩解情緒的一種方式。
對于家長來說，音樂治療具有包容性和綜合性，非常適合作為家庭干預的輔助手段。另一方面，家長也有疑慮。我五音不全，是個音樂小白。我應該怎么操作？
興趣班和音樂治療的目標不同，所以教學方式和方法有本質(zhì)的不同。
家庭音樂干預，不需要準備鋼琴、架子鼓之類的大件樂器，只需要準備一些適合孩子的小型樂器即可。盡量多種，這樣孩子會有更多的選擇，家長也可以根據(jù)孩子的情況及時調(diào)整樂器。
大家的擔心不無道理。專業(yè)的人做專業(yè)的事沒錯，但家里也有做法。因此，小星邀請了美國音樂療法大師趙小姐來解答大家的疑惑——什么是音樂療法？在家怎么做音樂治療？
這是一種綜合治療方法。通過精心設計的個性化音樂治療方案，自閉癥兒童可以改善語言、社會交往、注意力、認知、運動和感覺統(tǒng)合等方面的功能，增強自信心和積極情緒，并能夠通過音樂活動更好地與他人交往和融入社會。
與其他傳統(tǒng)的干預訓練方法相比，音樂療法最大的優(yōu)勢在于它強調(diào)音樂的元素。使用音樂作為工具和媒介，可以為自閉癥兒童提供一個更安全、更無威脅的環(huán)境。當孩子獲得了安全感，穩(wěn)定了情緒，對他們的訓練和教導就會更有效果。
當孩子對歌曲掌握到一定程度后，家長可以在適當?shù)牡胤酵Ｏ聛?，讓孩子用歌詞填空，促進他的模仿、記憶和表達。
對于音樂來說，不同的音色，不同的節(jié)奏，不同的旋律，可以傳遞到大腦不同的功能區(qū)。所以音樂對大腦的刺激是全方位的，而不僅僅是針對某一個功能區(qū)。通過音樂的刺激，可以調(diào)動多種感官，促進感官知覺的發(fā)展。
作為音樂治療師，不僅要有基本的干預策略，還要有專業(yè)的音樂素養(yǎng)。同時，你要有足夠敏銳的觀察力，潛移默化的觀察，這樣才能抓住合適的干預時機，根據(jù)孩子的情況及時評估和調(diào)整教學策略。
以通過音樂療法發(fā)展兒童的模仿能力為例，教學中的模仿主要有兩種形式，一種是行為的模仿，一種是聲音的模仿。
不同于讓孩子學唱兒歌，對于一些有語言障礙的孩子來說，一開始模仿歌詞和旋律，唱一首完整的兒歌是非常困難的。
對于沒有音樂基礎的家長，可以在家和孩子玩一些聲樂游戲，和孩子一起打拍子、做節(jié)奏，或者根據(jù)孩子選擇的音樂和孩子進行簡單的肢體互動。
音樂療法有其改善自閉癥特質(zhì)的生理學基礎。人的外界聲音刺激最終通過聽覺神經(jīng)進入大腦，但我們的大腦在處理信息時是有分工的。比如處理文字信息和圖片信息，會刺激不同的腦區(qū)。
對于語言能力低的人，甚至是不會語言的人，主要是發(fā)聲練習和聲調(diào)模仿。通過不同的音高頻率刺激源，孩子可以練習發(fā)音。以孩子目前能發(fā)的音為基礎，比如“A”，結(jié)合聲調(diào)唱，一般唱1~2個音，再從“A”擴展到其他發(fā)音。
“我唱五音不全，怕把孩子帶壞?！?/p>
比如教孩子刷牙，先把刷牙的過程分成幾個步驟，邊唱邊給孩子示范。重復多次后，只能示范前幾步，讓孩子做后面的動作。
將日常規(guī)范有序的行為與孩子熟悉喜歡的音樂結(jié)合起來，改編歌詞，邊唱邊給孩子示范動作。
任何干預都是一個循序漸進的過程，任何能力的提升都不可能一蹴而就，所以首先家長不要太急于求成。孩子需要時間去熟悉音樂節(jié)奏，更需要時間去練習達到目的。
學習樂器的目標是提高演奏技巧，也需要通過讀譜來學習樂理。然而，音樂療法的目的不在這里。比如讓孩子彈鍵盤，可以通過改變樂器的音色和旋律來促進孩子的模仿能力，在演奏的過程中培養(yǎng)孩子的精細動作。不要過分強調(diào)孩子一首歌彈得有多好，要多關注他的肌肉保養(yǎng)、注意力、眼神交流、交流等非音樂目標。
根據(jù)孩子的興趣選擇歌曲，這樣孩子的接受度和配合度會更高，也更愿意模仿學習。
通常，它是由治療儀器或音樂演奏的。還會增加演奏樂器的模仿，比如彈鋼琴，敲木琴等。，從而改善身體機能，鍛煉粗大和精細動作。
“你學什么我就做什么”是最簡單易操作的方式。父母示范簡單的動作，讓孩子模仿。用歌曲教孩子行為規(guī)范，如“你好歌”示范揮手的動作，引導孩子禮貌地與人打招呼。
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