做不到就去做！ <關(guān)愛(ài)自閉癥兒童>
一個(gè)大腦執(zhí)行功能受損的孩子，即使不懶惰，也無(wú)法與執(zhí)行能力強(qiáng)的人抗衡。更何況，幾乎所有的孩子都是倔強(qiáng)懶惰的，她也不例外。
其實(shí)老師做出這樣的決定，僅僅是因?yàn)楹⒆拥娜粘Ｗ岳砟芰O差——書(shū)包亂，抽屜亂，地面臟，很少有她井井有條的時(shí)候。這樣的狀態(tài)，老師不淘汰誰(shuí)？
對(duì)于這堂課，學(xué)校非常重視，排練了四次。ADD小姐被邊緣化了。老師還專(zhuān)門(mén)制定了很多看客的約束政策。比如只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，不許說(shuō)話(huà)。哪怕被剝奪最起碼的資格，也要老老實(shí)實(shí)的穿著一樣的衣服去觀察學(xué)習(xí)。
在學(xué)校是這樣，在家里更是如此。
讓她收拾桌子，掃地。再檢查一遍，就跟沒(méi)做過(guò)一樣。大大小小的紙片都在她眼皮底下視而不見(jiàn)，她根本掃不干凈。
我一直覺(jué)得我的ADD比我的“低重碼”難多了。
還有，她出門(mén)前低頭的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)褲子會(huì)穿反，把前兜放在屁股的另一邊。
然而，老師只是孩子生命中的過(guò)客。當(dāng)然，好老師可以點(diǎn)亮孩子的理想之光，但我們不能要求所有的老師都是孩子人生的指路明燈。我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育還有很多缺陷，當(dāng)然小學(xué)教師的整體素質(zhì)還是不敢恭維。所以我們還是要以“得我之幸，失我之命，爭(zhēng)其必然，順其自然”的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)校教育。
作為家長(zhǎng)，我當(dāng)然感到極度的不舒服。從這樣的小事可以看出，孩子的老師根本就不公平！我覺(jué)得很多多動(dòng)的孩子在學(xué)校都會(huì)遇到一些“特殊優(yōu)待”。
孩子因?yàn)樽陨淼纳眢w缺陷，在學(xué)校受到過(guò)傷害。作為父母，我們不應(yīng)該給他們太多的壓力和批評(píng)，而應(yīng)該給他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
我很早以前就寫(xiě)過(guò)——“ADD孩子的父母應(yīng)該有“神性”而不是“人性”。這話(huà)說(shuō)得容易，但是整天在孩子的混亂中，試圖時(shí)時(shí)刻刻、長(zhǎng)年累月地挖掘出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)他們的閃光點(diǎn)，卻并不容易！況且就算刻意練習(xí)也改變不了ADD的生理缺陷。
一想到“原諒自己和別人”就釋然了。
兩周前，在我上學(xué)的路上，我看了她一眼，讓她回家換衣服。結(jié)果當(dāng)她換衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己把衣服穿反了。她把每個(gè)扣子都扣反了！我很驚訝。為什么她扣扣子的時(shí)候感覺(jué)不一樣？
吃飯的時(shí)候，不管筷子勺子都拿不住，菜一般都掉好幾次。
請(qǐng)她幫忙找個(gè)小對(duì)象。她可以繞著它轉(zhuǎn)無(wú)數(shù)圈，卻找不到。
我ADD小姐的班級(jí)要上勞動(dòng)示范課了。班里47個(gè)孩子，6個(gè)被淘汰，不允許參加。因?yàn)樗臒o(wú)序和整理能力差，她被成功淘汰，成為了一個(gè)熱切的看客。
今天寫(xiě)ADD小姐。
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