自閉癥兒童的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn) {自閉癥機(jī)構(gòu)}
比如孩子早上穿太多衣服，但是中午很熱，可能心情不好！或者你餓了，在午飯時(shí)間前心情會(huì)很差，或者你餓了，在午飯時(shí)間前心情會(huì)很差。用你的眼睛觀察它們，并試圖理解一個(gè)行為背后的原因。
建立默契最簡單的方法就是讓孩子幫你做一件簡單的事情，比如拿東西，握手，給我五個(gè)，然后馬上給予口頭表揚(yáng)(增強(qiáng))或者他喜歡的東西，活動(dòng)或者食物(痕跡)。他會(huì)覺得叔叔阿姨都是好人(把自己配對(duì)成援軍)...(如果他事先拜訪過家并打過電話，他應(yīng)該很快就能習(xí)慣)
*很多情緒或問題行為發(fā)生的時(shí)候，一定有原因或者孩子的需求得不到滿足。注意孩子們?cè)谙蛭覀儌鬟f什么信息。
讓他們做好心理準(zhǔn)備，也可以給孩子解釋今天的行程。自閉癥兒童習(xí)慣于結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，周六突然和不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨出去，或者在陌生不熟悉的地方，難免會(huì)感到緊張。
善用增強(qiáng)原則：多注意孩子的正向行為，只要孩子愿意配合進(jìn)行活動(dòng)，就（利用口語、物品、活動(dòng)）進(jìn)行增強(qiáng)。例:給我五個(gè)，(小孩跟著)，哇！你和我，給我五分鐘，很棒。
*不要濫用原有的強(qiáng)化劑，以免產(chǎn)生厭煩的感覺(可以把強(qiáng)化劑分成小單位，比如一小塊王子面條和十分之一的平克薯片)，也不要隨意更換孩子的強(qiáng)化劑，這樣他回家父母就不會(huì)對(duì)他怎么樣了。
(1)如果孩子愿意分享，立即給予口頭或社交增強(qiáng)——哇！謝謝你把車借給我，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人分享的行為。
活動(dòng):抓撓，模仿動(dòng)作，跑步或者他喜歡的活動(dòng)。
*遇到小朋友的時(shí)候，一定要告訴他們:我是你今天做志愿者的叔叔阿姨。我的名字叫XXX。記住提前通知他們是很重要的。
*因?yàn)橥ǔ?duì)于沒有口語能力的孩子來說，一旦表達(dá)需求得不到滿足，很容易發(fā)生哭鬧行為。志愿者的叔叔阿姨們千萬不要盲目阻止情緒引發(fā)的行為。
*.通過活動(dòng)觀察自閉癥的特征(對(duì)于一日游來說，觀察和學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì))。對(duì)于第一次接觸孩子的志愿者，不要心急。改變孩子的行為和習(xí)慣不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。不要灰心。
比如和你交換這個(gè)，然后再交換回來，這樣會(huì)激發(fā)孩子互動(dòng)的動(dòng)力。這個(gè)活動(dòng)可以和孩子們建立關(guān)系。
*關(guān)注孩子的需求，比如:天氣的變化——衣服的增減；多喝水——上廁所。
*不要讓孩子脫離視線，安全是第一位的，能夠平安回家最重要。
(2)如果孩子不想分享，出現(xiàn)攻擊性或哭鬧的問題行為，可以用孩子的其他增強(qiáng)劑進(jìn)行交換。
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