自閉癥兒童沒有語言能力，可以從這四個(gè)方面嘗試。 {什么是自閉癥}
因此，在MUST理論中，模仿能力的提高是一門極其重要的課程。如果孩子缺乏模仿能力，可以點(diǎn)擊閱讀原文進(jìn)行學(xué)習(xí)。
想學(xué)會(huì)說話，就得有豐富的語言環(huán)境。同一個(gè)孩子，在美國學(xué)英語，在中國會(huì)學(xué)漢語。周圍人不說話，他自然不會(huì)說話。
我們通常認(rèn)為發(fā)音系統(tǒng)就是“嘴”，可能會(huì)出現(xiàn)舌系帶、唇無力的情況，但一般這些情況都可能導(dǎo)致說話不清，這和不能說話是有區(qū)別的。
如果孩子已經(jīng)被確診為自閉癥，沒有語言能力，家長(zhǎng)可以試試這個(gè)。
自閉癥兒童大多伴有語言障礙，有的會(huì)說話，但有各種問題。有些孩子不會(huì)說話。一般來說，說話需要兩個(gè)系統(tǒng):大腦和發(fā)音。
大腦有一個(gè)特殊的語言區(qū)，負(fù)責(zé)說什么、跟誰說、怎么說等語言思維的準(zhǔn)備。大多數(shù)自閉癥譜系的孩子因?yàn)榇竽X功能障礙而不會(huì)說話。
現(xiàn)在人忙，孩子要么交給爺爺奶奶，要么電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)和孩子的實(shí)際互動(dòng)少了很多，會(huì)影響孩子的語言發(fā)展。作為第一位語言老師的家長(zhǎng)，與孩子面對(duì)面交談，指出并命名，都有助于豐富孩子早期的語言環(huán)境。
雖然很少是這個(gè)原因，但還是要先咨詢專業(yè)的口腔醫(yī)生，消除發(fā)音器官的病變，再進(jìn)行科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練。
孩子們有他們自己學(xué)習(xí)語言的方法。即使他們有一些發(fā)音問題，只要他們的語言能力在向好的方向發(fā)展，他們就可以。
即使有豐富的語言環(huán)境，如果孩子缺乏模仿能力，那么語言就無法輸入大腦，孩子也無法通過模仿學(xué)習(xí)別人的語言。
所以，當(dāng)孩子想要什么東西的時(shí)候，一定要說出相應(yīng)的語言，甚至是一個(gè)聲音，鼓勵(lì)孩子說出來，增加孩子的動(dòng)力。一旦孩子知道語言是有用的，他們只能通過說話來獲得他們想要的東西，這將促進(jìn)語言的使用。
有些孩子，在1-2歲的時(shí)候，曾經(jīng)有少量的語言，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)只要哭就能得到吃的、喝的、喜歡的東西時(shí)，就根本不需要說話了，語言也因?yàn)椤皼]用”而漸漸淡了。
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