【星宇星路】我對(duì)“向阿德勒學(xué)習(xí)積極育兒——特殊需要兒童”的思考 {關(guān)愛自閉癥兒童}
書中用大量自閉癥、多動(dòng)癥、依戀障礙、聽力障礙等特殊兒童的例子，以及州立大學(xué)籃球隊(duì)“老虎隊(duì)”的例子，講述了積極育兒的理念及其相應(yīng)的工具。特殊兒童和普通人一樣，都在尋求“歸屬感”和“價(jià)值感”。但對(duì)如何尋求存在誤解，導(dǎo)致“錯(cuò)誤的行為”，錯(cuò)誤的方式變成了“錯(cuò)誤的行為目的”。區(qū)分“無辜的行為”和特殊兒童的特殊情況導(dǎo)致的錯(cuò)誤將是教育的一大部分。如作者在《不當(dāng)行為目的表》中所示，兒童的不當(dāng)行為分為過度尋求關(guān)注、權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)、報(bào)復(fù)和自我放棄，以及相應(yīng)的積極的教養(yǎng)應(yīng)對(duì)方式。
例如，將任務(wù)分解為小步驟，停止所有批評(píng)，鼓勵(lì)任何積極的嘗試，在糾正之前建立聯(lián)系，提供有限的選擇，使用主動(dòng)暫停，照顧好自己，舉行班級(jí)或家庭會(huì)議，為孩子建立支持網(wǎng)絡(luò)。不得不說是溫柔又堅(jiān)定。一切都建立在“愛”的基礎(chǔ)上。我們是善良的，平等的，尊重的，所以我們保持溫和，我們必須立場(chǎng)堅(jiān)定。
2022年4月23日，世界讀書日，我終于合上了簡(jiǎn)·尼爾森、斯蒂夫·福斯特、艾琳·拉斐爾寫的《向阿德勒學(xué)習(xí)積極育兒法——有特殊需要的兒童》這本書，但我的心久久不能合上。
因此，我們應(yīng)該在日常生活和工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐積極育兒的理念和方法，與身邊的人分享和傳播積極育兒的理念，不斷增加積極育兒的社會(huì)影響，讓我們的特殊兒童更順利地走向社會(huì)化。
然而，書中也有一個(gè)巨大的實(shí)際問題。當(dāng)我們采取積極的育兒方法時(shí)，我們會(huì)看得更遠(yuǎn)。然后，在為特殊兒童成長(zhǎng)營(yíng)造支持積極育兒的環(huán)境過程中，在幼兒期，由于社會(huì)面較窄，兒童主要面對(duì)家庭和學(xué)校，支持網(wǎng)絡(luò)相對(duì)集中，因此積極育兒環(huán)境的構(gòu)建也相對(duì)容易。但是，我們知道，社會(huì)環(huán)境是復(fù)雜的。當(dāng)我們的特殊兒童從學(xué)前階段逐漸進(jìn)入小學(xué)，兒童支持網(wǎng)絡(luò)的外圈就會(huì)逐漸增大?！吨С?jǐn)U散外圈正面教養(yǎng)》一書沒有進(jìn)一步論述，這也是我們需要努力的方向。
在《萬事俱備:積極育兒日記》一章中，作者給出了一個(gè)提升日?；顒?dòng)的積極育兒工具——?jiǎng)?chuàng)建行程。這正是我這個(gè)月主代猴班數(shù)學(xué)課要做的。本月主題聚焦于對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)知和應(yīng)用。從知道鐘表的表面構(gòu)成，到對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)知，再到簡(jiǎn)單的計(jì)算時(shí)間，再到解釋時(shí)間和生命的關(guān)系，孩子最后會(huì)列一個(gè)家庭日?；顒?dòng)清單。這些可以給孩子對(duì)事物的預(yù)見性，幫助他們發(fā)展獨(dú)立性。
所以，教會(huì)孩子如何解決問題，改正錯(cuò)誤，是必不可少的。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們可以使用3R原則(識(shí)別、和解和解決)來解決它們。然后，作者給出了一系列與兒童錯(cuò)誤行為目的相關(guān)的積極育兒工具。
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