聊天教學(xué)的7個(gè)技巧|高功能自閉癥個(gè)體的社交和語(yǔ)言特征 [孤獨(dú)癥]
理解別人的觀點(diǎn)有困難，習(xí)慣從別人的角度去閱讀也有困難。這會(huì)影響社交，也會(huì)影響對(duì)文字、電影或電視節(jié)目敘事點(diǎn)的理解。
5很難讓同一個(gè)話題不跑題，你可能會(huì)被自己或別人談話中出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵詞干擾，轉(zhuǎn)移話題。
5提問:一般來說，以提問(誰、什么、為什么、怎樣等)開始談話比較合適。).在家里，孩子們可以被提示使用這樣的問題進(jìn)行對(duì)話。
17偶爾會(huì)使用更古老的行為或交流模式，而不是更合適的口頭社會(huì)交流方式。這可能包括非語(yǔ)言交流，如攻擊行為、被動(dòng)、重復(fù)踱步、自我刺激行為、自殘行為或模仿。
3對(duì)話卡:制作一些帶有開放性問題的對(duì)話卡，比如“你一天中最快樂的時(shí)刻是什么？”或者“你最喜歡的電影是什么，為什么？”等一下。把這些對(duì)話卡放在餐桌上，和孩子輪流抽卡提問。先在家練習(xí)，讓整個(gè)過程順暢，然后讓孩子和不熟悉的人對(duì)話。
在這種情況下，他們可能會(huì)重復(fù)他們?cè)陔娨暪?jié)目或其他人的對(duì)話中使用過的簡(jiǎn)短對(duì)話，這些對(duì)話使用了高級(jí)語(yǔ)言表達(dá)。然而，仿擬的使用可能恰當(dāng)，也可能不恰當(dāng)。
我不太明白，談話的話題、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)氣都要根據(jù)別人的角色來調(diào)整。也許和一個(gè)權(quán)威人物和他的親密同伴說話也是這樣。
有很多血統(tǒng)的個(gè)體能夠流利地使用語(yǔ)言，但不代表他們?cè)谘哉Z(yǔ)和交流上沒有任何困難。本文旨在幫助你認(rèn)識(shí)和理解細(xì)微而明顯的問題，傳授“聊天”的技巧。下面列出的一些言語(yǔ)特征會(huì)隨著譜系個(gè)體的言語(yǔ)能力和年齡而變化，一些特征也會(huì)出現(xiàn)在非譜系個(gè)體中，比如有言語(yǔ)或?qū)W習(xí)障礙的個(gè)體。
20在一些狹窄的話題上過于執(zhí)著，以至于變得很煩，可能會(huì)問一些重復(fù)的問題。
6鄰居間的閑聊:出門散步經(jīng)常會(huì)遇到鄰居，需要帶著孩子打招呼。除了教孩子打招呼，你還可以試著讓孩子在和鄰居聊天的時(shí)候加入你，比如，讓他們插入一些他們學(xué)過的問題，“你周末出去玩了嗎？”等一下。
7社交媒體中的文字對(duì)話:現(xiàn)在，很多人在社交媒體上通過文字進(jìn)行對(duì)話。這時(shí)候不需要考慮眼神交流或者肢體語(yǔ)言，但是有些措辭可能需要根據(jù)對(duì)方的身份進(jìn)行調(diào)整。
4家庭聚會(huì)練習(xí)對(duì)話卡:不同時(shí)代的親戚聚在一起，可以找機(jī)會(huì)讓孩子選擇，判斷哪些問題適合誰。比如問家里有新寵物的親戚關(guān)于寵物的話題，問年紀(jì)小的親戚最近看了哪些電影等等。
1觀察推斷:當(dāng)你和孩子一起外出時(shí)，你可以讓孩子觀察你周圍的人，并試圖推斷這些人可能對(duì)什么感興趣，或者這些人之間可能存在什么關(guān)系。學(xué)會(huì)觀察和猜測(cè)別人，對(duì)找到合適的對(duì)話話題有很大的幫助。
通過實(shí)踐，個(gè)人可以學(xué)會(huì)根據(jù)自己已有的知識(shí)(比如叔叔們喜歡滑雪)和對(duì)方在說什么(比如寵物)或穿什么(比如星球大戰(zhàn)外套)來“解讀”相關(guān)的社會(huì)線索。父母可以有意識(shí)地在家里或社區(qū)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓譜系個(gè)體學(xué)會(huì)注意社會(huì)線索，并根據(jù)這些線索進(jìn)行對(duì)話。
從他們的口語(yǔ)來看，他們似乎擁有相對(duì)豐富的詞匯，掌握了先進(jìn)的語(yǔ)言體系。
我喜歡把經(jīng)歷或者事件解釋成非黑即白或者非常具體，這在大多數(shù)復(fù)雜的情況下都是很奇怪的。
對(duì)于大部分譜系個(gè)體來說，對(duì)特定詞語(yǔ)深刻含義的運(yùn)用是有限的，或者詞匯量可能達(dá)不到句子呈現(xiàn)所要求的量。當(dāng)然，也有一些個(gè)別血統(tǒng)的個(gè)體，可能擁有非凡的詞匯量。
交流是一種社會(huì)行為。除非是一個(gè)人在自言自語(yǔ)，否則至少要包括一個(gè)對(duì)話者。社交場(chǎng)合的溝通不僅僅是理解別人在說什么，還包括指導(dǎo)互動(dòng)的規(guī)則，這些規(guī)則并沒有明確說明。這些會(huì)隨著情境和說話人的變化而變化。
14神秘化和使用先進(jìn)的表達(dá)方式，以提高自己的膨脹或積極的個(gè)人形象；有時(shí)，這種策略也被用來掩蓋你在日常生活/學(xué)?；顒?dòng)中經(jīng)歷過的理解上的問題。
12我不知道我有責(zé)任提供足夠的信息讓對(duì)話者理解。此外，不清楚對(duì)話者已經(jīng)知道哪些信息，哪些新信息是必要的。
15撒謊是因?yàn)槟阆胍粋€(gè)人呆著，而不是欺騙或操縱。一般來說，欺騙的手段都不是很高明。
9可能主要集中在關(guān)鍵詞上，而不是語(yǔ)法所傳達(dá)的信息；可能在語(yǔ)法理解上有困難，所以更執(zhí)著于關(guān)鍵詞策略。
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