自閉癥兒童衣食住行訓練大全(附鑒定方法) <感覺統(tǒng)合失調>
用餐規(guī)則的建立不可能一蹴而就。父母一定要目標堅定，一定能樹立孩子吃規(guī)則的態(tài)度。
3.你不應該一次教太多的項目。
這個孩子有時會做對一些事情，有時會違反規(guī)則。只要他守規(guī)矩，就繼續(xù)喂他。如果他不守規(guī)矩，就會隨時搶他的食物，直到他一直安靜的吃。
也可以嘗試每天洗澡前脫下衣服后用剪刀剪一點頭發(fā)，讓他習慣掉頭發(fā)的感覺，等孩子情緒穩(wěn)定后再拿去理發(fā)店剪。
有些孩子既不會排便也不會排便，也不會表示稍有疏忽，就是會在褲子里排便。
坐在靠近餐桌的椅子前，左手拿碗，右手用勺子或筷子，準備一張衛(wèi)生紙，隨時擦嘴旁的殘渣。隨時提醒孩子閉著嘴吃飯(功能差的孩子家長一定要摸摸他的嘴唇，提醒他吃飯的時候閉著嘴)。不要從碗里掉出來，如果掉出來，馬上提醒他。
4.當孩子能從不認識的物品中辨認出一個他認識的物品時，可以把兩個他認識的物品放在一起，讓孩子辨認其中一個。(這里需要注意的是，顏色、大小、特征這兩個過于相似的項目不能放在一起教，這樣容易干擾孩子的視覺。)
剛開始，孩子肯定是哭著拒絕的。父母一定要堅持原則，否則不給他飯吃。下一餐也一樣。除了水，沒有其他食物(餅干、水果等。)是在兩餐之間提供的。只有堅持到底，才能糾正孩子偏食的壞習慣，否則孩子會一直挑食。
(3)參照眼睛拿物品，比如餅干筆。當老師看筆的時候，孩子可以參照老師的視野拿筆。
如果環(huán)境允許，可以帶孩子去不同的餐廳吃飯(如西式、日式、泰式等。)，學習不同的禮儀，使用各種餐具，適應各種食物，享受各種美食。
孩子有傷口時，經(jīng)常抓撓自我刺激，使傷口難以恢復，容易感染細菌。事前預防勝于事后治療。
對于只在固定地點大小便的孩子，要讓他們定時蹲在廁所里，逐漸延長蹲的時間，并及時積極加強。
父母應該把孩子喜歡的和不喜歡的放在同一個勺子里(并且要求孩子同時吃)。比如孩子喜歡吃香腸，就把一大塊香腸和一小塊蔬菜放在一起，讓他吃。如果孩子還是不吃蔬菜，就不給吃香腸。父母要非常堅持。從一勺少量蔬菜和一大塊香腸開始，然后慢慢換成半勺蔬菜和半勺香腸，最后是一勺蔬菜配一小塊香腸。
剛開始訓練的時候，家長幫孩子洗澡，干的部分可以讓孩子試著學著做。
培訓理發(fā)的時候，一開始可以讓理發(fā)師用剪刀剪。
今天康老師就按照“吃飯、穿衣、生活、旅游、理發(fā)、上廁所、洗頭、洗澡”來告訴你如何提高自閉癥兒童的自理能力。
有些自閉癥孩子5歲的時候，應該就能自理了。他們不僅不知道排便的程序，也不能去規(guī)定的地方，或者只能去固定的地方。這不僅極大地影響了孩子對集體生活和社會的適應，也給家長帶來了極大的不便。
遇到類似情況后，繼續(xù)訓練，逐漸減少提示，直到他能獨立表達。
孩子不會表達，很難分辨危險的東西。家長要提供一個安全舒適的環(huán)境，減少家里的尖角和碰撞的機會，把危險的東西收拾好，防止孩子誤食或誤用。
吃飯是一件快樂的事情，也是一種基本的生理本能。這個時候，孩子的動力是很強的。家長要抓住這個訓練機會，要求孩子建立飲食規(guī)則。
功能好的孩子可以訓練使用工具，如洗澡海綿、刷子等。，幫助孩子洗得更干凈。
要想提高孩子的理解能力，首先要提高孩子的認知能力。自閉癥兒童有很多認知障礙，通過干預訓練，他們的認知能力會有很大的突破，因為這樣的孩子有很強的可塑性。只要掌握了教學方法，就會有很好的發(fā)展。
好孩子從辨別天氣開始，教他天冷時加衣服，天熱時脫衣服。
剛開始訓練的時候，建議用花灑和嬌聲洗發(fā)水(無淚配方)。孩子不會覺得不舒服，拒絕洗頭洗澡。
讓孩子用手擦洗頭發(fā)和身體，家長會指導他們擦洗未洗的地方，然后沖洗并擦干。
甚至不同的場合也要有不同的服裝，比如運動服、睡衣、長袍、校服等。
孩子不知道怎么照顧自己。父母要時刻注意他衣服的整潔，變化，穿著得體。
對于尿頻的孩子，需要記錄排尿的間隔時間。
(2)參照手勢拿物體，比如餅干筆。老師指著筆說:“我要一支筆”= =然后孩子就可以拿起筆交給老師，表達“這是你的筆。”(這個地方就看孩子的口語表達能力了。也可以是這樣的表達:“筆，給你的，阿姨給你的等等?！?/p>
避免蚊蟲叮咬，以免生病。
自閉癥孩子的基本自理能力，一定要堅持訓練好的原則，也要保持干凈。如果他們能有簡單的自理能力，越少依賴他人，減輕照顧者的負擔，總會被大眾接受。
孩子的觸覺比較敏感，身體接觸容易引起緊張，所以理發(fā)經(jīng)常引起家長的困擾，孩子害怕電動理發(fā)器的聲音，害怕別人觸摸自己的身體，害怕頭發(fā)掉落的觸感。
另外，孩子經(jīng)常不吃一些蔬菜或者無緣無故地排斥一些食物。為了讓他飲食均衡，從小就要糾正他挑食的習慣。
嘗試不同的交通工具(如公交車、游覽車、火車、捷運、出租車、船、飛機)，增加不同的體驗，學習各種乘車程序和禮儀，提高通行能力，通過不同的交通工具擴大孩子的生活范圍。
5.孩子有一定的語言表達能力。當然，對于沒有語言的孩子，前期也需要進行認知訓練。老師會結合一些相應的實物或者卡片，但是訓練的比例并不大。早期語言基礎發(fā)展是重點。孩子有了簡單的語言后，認知是訓練的重點。
孩子們不能總是在家和在學校吃飯。除了勺子，還應該教會他們在吃餐具時使用叉子和筷子(勺子并不總是在每個用餐地點都有)。即使是功能好的，也可以從切蛋糕、切水果開始，學會使用刀或刨子等廚具，然后成為媽媽的得力助手。
可能孩子這時候經(jīng)常會停頓，不會一口接一口的咬，搖頭，雙手抓食物，拍桌子，搖椅子，嘴里發(fā)出怪聲，扔食物等。絕對有必要立即糾正他剝奪他的食物，以建立他的用餐規(guī)則。
皂洗、搓澡都是家長來做，孩子可以學習用淋浴頭沖洗、擦干。
所以要讓孩子掌握排便程序，教育孩子表達排便的意思。
還可以在排便部位放置一些雜物造成無法排泄的情況，最終他會養(yǎng)成在廁所排便的習慣。
2.兒童具有視覺尋視能力，能夠橫向、縱向、周向照看物體。(這是識別多個項目的必要條件)
3.將重復識別的項目與新的(未知)項目放在一起。然后讓孩子撿起來或者辨認出他認識的那個；(例如:罩杯衣服)
所以，當孩子表現(xiàn)出一些像拉褲子或者走到墻角的動作時，要把他帶到廁所，問他:“你想干什么？”然后示范回答:“上廁所?！弊屗７隆?/p>
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