鐘《安安特殊兒童康復(fù)中心——一個自閉癥兒童父親的奮斗》 {孤獨癥}
之后的幾年，余老師帶著孩子瘋狂四處求醫(yī)，也找過一些自閉癥的康復(fù)矯正學(xué)校。但是現(xiàn)在，8歲的安安已經(jīng)錯過了矯正的最佳年齡。他痛定思痛，決定自己創(chuàng)辦一家自閉癥兒童康復(fù)中心，地點選在于老師父母所在的山東濟(jì)南。
很多自閉癥孩子的家長在把孩子送到濟(jì)南北部蓋家溝附近的安安特殊兒童康復(fù)中心時，都把“安安”作為安全安心的寓意。其實安安也是一個自閉的孩子。
在康復(fù)中心二樓的大教室里，記者看到教室里的八九個孩子有的在轉(zhuǎn)圈，有的躺在地上堆木頭。他們不主動和人說話，注意力不集中在人身上超過5秒。據(jù)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的臧主任介紹，自閉癥兒童都是這樣的。你從他們的外表看不出什么異常，但這些孩子不主動交流，興趣都集中在自己關(guān)心的領(lǐng)域。全國大約有300萬到500萬這樣的孩子。
我國自閉癥兒童的教育剛剛起步，很多孩子已經(jīng)耽誤了最佳矯正時間。省會安安特殊兒童康復(fù)中心的負(fù)責(zé)人尤忠是一名自閉癥兒童的父親，他的治療被延誤了。為此，他建立了一個康復(fù)中心，8個月來已經(jīng)培訓(xùn)了40多個來自全國各地的孩子。
安安特殊兒童康復(fù)中心在8個月的時間里，培養(yǎng)了40多名孤獨天使。17日，記者聯(lián)系了這個特殊群體。
兒童孤獨癥又稱自閉癥，是一種發(fā)生于兒童早期的發(fā)育障礙，涉及感知、思維、情感、智力、社會交往等多個方面。主要表現(xiàn)為社交障礙、言語交流障礙、行為刻板、興趣范圍狹窄、知覺異常、智力低下。兒童孤獨癥的病因和發(fā)病機(jī)制尚不清楚。
游先生說，他以兒子的名字給這個康復(fù)中心命名，是為了鞭策自己辦好這個機(jī)構(gòu)，讓其他有自閉癥孩子的家庭不會重蹈他的覆轍。經(jīng)過策劃，他先和香港的幾個生意伙伴成立了香港安安國際教育基金會。
在康復(fù)中心，只有老師可以帶這些孩子去玩，或者互相交流。據(jù)中心的王老師說，這里的老師除了有愛心，還要有極大的寬容，否則有時候連培訓(xùn)者自己都會對照顧這些孩子感到絕望。為此，康復(fù)中心不得不在每次培訓(xùn)課程期間給老師放五天假。
濟(jì)南市民政局一位工作人員認(rèn)為，上述問題的存在，某種程度上是在浪費自閉癥兒童寶貴的矯正時間。
17日，記者見到康復(fù)中心負(fù)責(zé)人尤忠時，他還坐在冰冷的辦公室里考慮孩子飲食的改善。這位46歲的男子原籍山東，一直在香港商界打拼，他告訴記者，安安是他兒子的小名，希望孩子平安健康，但直到兩歲，安安都不會語言，最后被確診為自閉癥。
記者從民政部門了解到，目前濟(jì)南只有兩家這樣的康復(fù)中心，在全國也是比較少的?？祻?fù)中心的負(fù)責(zé)人游先生告訴記者，除了為數(shù)不多的康復(fù)中心，很多自閉癥兒童的家庭仍然經(jīng)濟(jì)困難，有的孩子連基本的訓(xùn)練都得不到。對于安安康復(fù)中心來說，目前最大的問題在于引進(jìn)國外先進(jìn)教育方式的成本和師資力量。據(jù)康復(fù)中心主任臧介紹，雖然自閉癥仍可視為終身殘疾，但通過早期診斷、適當(dāng)教育和專業(yè)教師的持續(xù)干預(yù)，大多數(shù)患者可以生活自理，其中一些人甚至可以成為某些方面的天才。但目前普遍存在的問題是，很多從業(yè)者轉(zhuǎn)行從事學(xué)前教育。傳統(tǒng)的學(xué)前教育和對自閉癥兒童的教育完全是兩個概念。同時，我國目前的教學(xué)方式仍采用認(rèn)知改變教學(xué)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等傳統(tǒng)方式，與國外先進(jìn)的自閉癥康復(fù)教育模式相比差距甚遠(yuǎn)。
余老師希望通過自己的努力解決這個問題。他希望未來10年，依托香港的基金會和社會力量，在內(nèi)地一些重要城市建立10至20個特殊兒童康復(fù)中心。
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