自閉癥孩子的鼓很容易過8級，但一開始，媽媽只是想“學乞討”。 <輕度自閉癥>
一年很快就過去了，三歲半了。但他的問題更明顯。比如他說話總是逆序，不分你我，不分男女老幼，頭腦混亂。另外，如果水沒滿，他走進門框，出門坐公交車或者直梯，別人看著他，他就會哭，感覺很不穩(wěn)定。
首先，社交還是有問題的。即使我們在家給他模擬各種場景，孩子的思維很跳躍，他還是無法和普通孩子交流。他會問一個問題，反復說同一句話。有時候，他只是用一個微笑來掩飾內心的尷尬和無奈。
當我們看到診斷的時候，我們殺了自己都不相信這個結論，因為在我們的印象里，自閉癥就像是一個在海上天堂的孩子。但是我的孩子有語言，有社交欲望，能聽懂指令，能跟著老師走，能有反應，能進行簡單的問答。怎么會是自閉癥呢？
我們需要的不是憐憫，而是社會的尊重、接納和包容。讓他們用自己特別的方式生活在這個忙碌的世界里。我們只需要給他們一份愛。
從我是個音樂白癡到現(xiàn)在已經整整三年了，我已經能看懂鼓樂了。老師甚至開玩笑說我可以教架子鼓。
目前全社會在關愛弱勢群體方面做了很多，卻忽略了自閉癥兒童這個特殊群體。有些影視作品只關注自閉癥的特殊案例。其實很多都是現(xiàn)實生活中這個共同血統(tǒng)的孩子。
這么多年，我和孩子一起摸索，一起學習，一起成長，有時候我會抱怨，為什么我要過這樣的生活，為什么他什么都要教，而且要教不止一遍。不過，我也感謝他的獨特。沒有他，我就不是超人的媽媽。
就這樣，我學了一個天上掉下來的試聽課，短短半個小時，他就能跟上老師的進度。當然，天賜并沒有表現(xiàn)出傳說中的天賦，但和自己相比，學架子鼓比學其他東西要快得多。
回國后，我們開始查閱資料，慢慢了解到自閉癥有很多種。后來我們冷靜下來，終于決定不再浪費時間去判斷他到底哪里出了問題。上帝從小就和正常孩子不一樣，這是事實，我們開始干預吧。
然而出乎意料的是，這項技能卻打開了另一扇天賜的生命之門。
天賜總是身體不好，經常生病，所以我們不能保他每周都去上課，有時候一個月才一次，所以孩子一直無法和老師建立匹配。
他上幼兒園一年后，我們又去了醫(yī)院。這次醫(yī)生給出了診斷——自閉癥譜系，輕度智障，是5歲半的禮物。
當你被孩子撞了，然后孩子一句話不說只是看著你的時候，當你在餐廳吃飯聽到有孩子大喊大叫的時候，當你在公交車上聽到有孩子自言自語的時候，請好心人不要指責這些所謂的“熊孩子”，因為這些特殊的孩子也需要理解和支持。
觀眾的掌聲沒有停止，但辛然已經淚流滿面。因為沒有人比他更清楚，一個自閉癥的孩子能站在聚光燈下，面對無數(shù)雙眼睛，他和他的兒子付出了多少淚水和汗水。
發(fā)現(xiàn)孩子的異常后，我們開始從一家醫(yī)院跑到另一家醫(yī)院。剛開始家里老人總說男孩以后會發(fā)展，沒關系。后來我們實在不放心，就帶著孩子去了醫(yī)院。醫(yī)生說，“每個孩子的個體發(fā)育肯定是不一樣的，總會有快有慢。但是，如果一個孩子在每個階段都落后了，那就必須引起家長的重視。”
發(fā)現(xiàn)這個特長的時候，他3歲9個月。有一天，他在玩沙錘，然后電視里就放了《大王讓我巡山》這首歌。他揮舞著沙錘，隨著音樂打著節(jié)奏。
回到家后，我盡我所能去教在學校學不到的東西，五遍十遍。但是今天，孩子們學會了，明天，他們就忘記了，所以他們不得不繼續(xù)教。
更不用說學術上的困難了。他不能完全吸收老師在課堂上講的內容，經常走神。他經常聽老師講的一半。而且，沒有時間概念。老師一周前說的話，他不知道什么時候想起來了，會當作今天發(fā)生的事。
經過一系列檢查，孩子被診斷為“運動發(fā)育遲緩”，但由于他只有一歲，醫(yī)生綜合考慮后，只要求我們帶孩子在家多做運動。
然而到了幼兒園，問題又出現(xiàn)了。當老師批評其他孩子時，上帝讓他們哭了。和孩子聊天時，他經常說驢唇不對馬嘴，答非所問。老師教他認字，掛在墻上，他就知道了，但是這本書上寫了同樣的字，他就不知道了。但是他的服從性很好，跟著就可以了。
回家后，我和孩子的爸爸商量，我們不希望他學得多好多快，哪怕一年五年只學一首歌。有一個希望是生命線。
上帝給我四個半月拍百年照的時候，我還是躺不下，抬不起頭。我感到他的身體非常柔軟。俗話說的“三轉六坐八爬”，在天賜上并沒有體現(xiàn)。八個月才會坐，一歲才會爬。
學第一課，只有半個小時，能跟上老師的進度。雖然天賜沒有表現(xiàn)出太多的天賦，但是和自己相比，學架子鼓比學其他東西要快很多。
我記得一開始上課并不順利。老師跟天賜說話，就不理他了。每次上課總是看這個看那個，有時候還會哭。第一次教這樣的學生，老師很擔心，最后決定讓我進去陪她。我的陪護一個是安撫孩子的情緒，一個是回家?guī)退毩暋?/p>
我們又去了醫(yī)院。這次我們被診斷為“精神運動障礙”和“重度感覺障礙”。醫(yī)生讓我們進行感覺訓練。
但是，我覺得不能耽誤孩子學習技能。就算孩子長大了想乞討，學一技之長會更好。
也是因為孩子喜歡音樂，把我培養(yǎng)成了音樂細胞。我知道孩子愿意和別人交流，但是不會表達，總是被誤解。我寫歌是為了表達自閉癥孩子的心聲，比如我寫的《不完美的孩子》。
我們不放心，又去了醫(yī)院。這一次，醫(yī)生說孩子“語言發(fā)育遲緩”，“智力發(fā)育遲緩”。那時候孩子可以配合醫(yī)生，一起玩一些游戲。而我們得出的結論是一樣的，回家繼續(xù)教書！
天賜也會發(fā)脾氣，把什么都扔了，發(fā)泄完了我們還會繼續(xù)學習，因為跟他說話都要斷了，讓我沒法跟正常孩子聊天，甚至家里的孩子都一致吐槽我嘮叨幼稚。
去年六一兒童節(jié)，天賜受邀在核桃音樂酒館進行了一場精彩的架子鼓表演。
我們不想相信醫(yī)生的判斷。我寧愿相信這是一次誤診。
終于在六歲半的時候，我們離開了機構，然后找了一個年輕的連接讓上帝去適應。
三年來，天賜參加了很多演出。去年六一兒童節(jié)，天賜有幸來到核桃音樂餐廳，完成了一場精彩的演出。
我的兒子，天賜的，出生在我和老公的結婚紀念日，他的到來承載了我們所有的愛和希望，我們一直期待著他長大后的樣子。
時光荏苒，孩子兩歲半了，卻只會喊“爸爸媽媽”，還會說一些簡單的兩字。
學了三節(jié)課，天賜完成了人生第一首歌——鈴兒響叮當。八節(jié)課，他完成了一年級的測試。到現(xiàn)在，按年份算，他學了三年，按課時算，他只上了80節(jié)課，卻已經完成了架子鼓八級考試。
但是他的父親反對。雖然他當時沒有被診斷為自閉癥，但我們也知道他和正常孩子不一樣，在自理、理解、語言、智力、運動等方面都比較落后。爸爸覺得每天教天賜的課都累死了，大人小孩都沒有精力學架子鼓。
在學校，天賜存在的問題還是很明顯的。
這是上帝給的第一次康復。經過一年的訓練，孩子各方面都有了進步。其實四歲半已經過了幼兒園年齡，我們馬上給他找了一家私立幼兒園。
為了孩子，我打過，罵過，哭過，絕望過。最后，我總是在絕望和無助中一次又一次的爬起來，告訴自己堅持下去就能看到希望。
回家后，我們開始聚精會神地在家和孩子一起訓練。慢慢地，他能爬和走了。他似乎比以前取得了一些進步。
然后，我們報了10個班。上課前，我已經和鼓校負責人溝通過孩子的情況，希望能找到一個有耐心的老師。我們只是要慢慢教他，不要試圖表現(xiàn)成績，所以我們遇到了天賜良師。
老師評價說，在學習架子鼓上，天賜已經超越了同齡的孩子。
嚴厲的孩子，社會更寬容。天才兒童，社會給點熱度。而這些孩子，外表看似正常，但語言、行為、情緒卻有些格格不入，被扣上了許多不公平的帽子。
剛開始上了兩節(jié)課，老師告訴我，天賜的學生學得很快，學習進度不比正常孩子慢。記得剛開始我們家沒有鼓的時候，孩子們都是拿著鍋碗瓢盆練習。后來我們買了鼓，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，他不需要我辛苦的教。但他每次去上課，還是不理老師，還是哭。
我們經常聽到有人說“這孩子被慣壞了”“這孩子沒規(guī)矩”“家長是怎么管教他的？沒有導師”……聽到這些話，我們特別心寒，特別難過。我們不求感同身受，更多的是包容和理解。
從五歲半到六歲半，一年來我們一直奔波于家和康復機構之間。
現(xiàn)在，我唯一的愿望就是全社會都能普及自閉癥知識。
就這樣，學了三節(jié)課，上帝給了我他人生的第一首歌——鈴兒響叮當。八節(jié)課下來，我考完了一年級。經過80個課時，他已經完成了架子鼓8級的考核。
朋友看到這個視頻后說，天賜有節(jié)奏感。那時候他還不會跟人說話，但是他可以一句一句的唱完整的歌詞?！肚嗄昱嘤謨浴肥撬淖類?。
當初決定讓兒子學《天降架子鼓》的時候，我就想:就算孩子長大了想乞討，也不如學一技之長。
值得一提的是，我兒子也以他的架子鼓為榮。
但是命運和我們開了個玩笑。
一年后，我和孩子的爸爸商量，想讓孩子試著學架子鼓。因為孩子手指不靈活，所以我選了這個打擊樂器。
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