36種語言訓練技巧，幫助寶寶學習發(fā)音和說話。 《自閉癥癥狀》
大多數(shù)自閉癥兒童缺乏眼神交流，直呼其名，好像聽不到也沒有反應。我們可以把孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，讓孩子和大人面對面。然后大人可以在臉上戴上不同的面具來吸引孩子的注意力。一開始，可以是瞬間的凝視。只要孩子看你，就會給他們食物強化，不斷刺激他們，讓孩子看你的時間從最初的幾秒鐘逐漸延長到幾分鐘，增強孩子看你的時間，為后面的眼神交流訓練打下基礎。
給孩子選擇豐富的語言刺激場所，提前做好充分的準備。提問可以用來引導孩子說出相關的目標句子。比如帶孩子出門前，問他要去哪里。如果你選擇去公園，然后問:“我們怎么去，步行還是乘公共汽車？”如果公共汽車是幾號？到了公園門口，問孩子是看花還是玩碰碰車。也可以把公園、汽車、鮮花、碰碰車的卡片帶上，邊做語言訓練邊選卡。也可以在每次做事情的時候，留下孩子選擇的視頻或照片，以便以后給孩子看自己的視頻和照片，回憶自己有意義的生活，幫助孩子提高語言表達能力。
訓練孩子理解動賓短語，模仿發(fā)音。一定要在日常生活中進行訓練和強化。孩子要喝水，就要訓練發(fā)音?！昂取?動詞)和“水”(名詞)要讓孩子相互聯(lián)系，在孩子最需要、口渴的時候再次出現(xiàn)。這個時候，千萬不要讓孩子用手語來代替。剛開始，孩子會哭。對于會模仿發(fā)音，會說單詞的孩子來說，剛開始會很難用語言表達。但是，只要我們堅持，我們的孩子一定會做到。只要孩子模仿“喝水”，就一定要給水喝。記住，一次不要喝太多。等孩子喝多了，又是一個強化語言的機會。千萬不要錯過這個機會，抓住每一個機會。讓孩子邊做動作邊搭配單詞，比如喝水找杯子，寫字找紙筆，切西瓜找刀子，讓孩子不僅會做動作，還會搭配名詞，會做動賓短語。他們還可以訓練反問句，比如問孩子“你要喝水干嘛？”切西瓜用的是什么？用什么寫？"讓孩子們一個一個回答，然后依次問:"杯子是干什么用的？刀子或鋼筆是干什么用的？“讓孩子學會理解，加深記憶表達。
教孩子日常生活，起床:早上叫醒孩子后，告訴他今天天氣特別好，穿件薄外套就好。把外套和褲子給孩子，讓他自己穿，告訴他扣好扣子，然后讓他拿襪子穿上。一邊穿衣服，一邊問孩子這件外套是什么顏色？上面有什么圖案？有多少個按鈕？襪子是什么顏色的，等等。？提出問題，讓孩子來回答。洗臉:洗臉前，先去衛(wèi)生間幫孩子打理，然后教他按照不同的程序刷牙洗臉。吃飯前，分別擺好桌椅，讓他從柜子里拿出筷子和碗，按人口數(shù)擺好，清點人數(shù)。由于餐桌上供應不同的食物，讓孩子在吃飯時辨別不同的食物(主食和副食)，并讓他學會選擇食物和提出要求?？傊?，學習語言離不開生活。教孩子學語言，要從簡單到復雜，從具體到抽象，千萬不能操之過急。要根據每個階段孩子掌握了多少單詞進行針對性的訓練。
語言能力是自閉癥兒童康復項目中最重要的，也是很多家長最在意的能力之一。今天，邊肖為您介紹一套非常詳細的自閉癥兒童語言訓練方法。訓練中使用的這些方法和工具都很簡單，非常適合家長在家訓練孩子。
讓孩子在游戲中學會與人交往。充分利用幼兒園的環(huán)境。每天早餐前的點名活動，可以增加孩子的相互了解，教會孩子認識游戲中的同伴，叫出他們的名字。例如，孩子們被組織成一個圓圈，每個人坐在自己的椅子上。老師開始彈鋼琴，孩子們開始傳球，這樣他們可以說出自己的名字，也可以更好地了解其他孩子。這樣有規(guī)律的游戲可以引導孩子交流，介紹自己，接納對方，建立友誼，促進交流。
A.張嘴發(fā)“A-”和“A”，然后轉個彎，加上“阿姨”發(fā)“阿姨”的音。
鈴兒響叮當:可以準備幾個彩色的氫氣球，在每個氣球的底部系上一個小鈴鐺，用彩色的絲線系上其中一個，系在孩子的手腕或腳踝上。當母親輕輕觸摸氣球時，氣球會左右搖擺，使小鈴鐺叮當作響。無論是彩色氣球的視覺刺激，還是鈴鐺的聽覺刺激，都可以吸引寶寶的注意力，讓寶寶會看著氣球，高興的手舞足蹈。當嬰兒的手和腳移動時，氣球會隨之飄動，導致鈴鐺叮當作響。清脆悅耳的聲音和五顏六色飄動的氣球，會讓寶寶感到清新愉快，不斷發(fā)出開心的笑聲。
訓練孩子對動詞的理解。最好是在游戲中玩，比如和孩子玩一些有趣的游戲，玩水玩沙?？梢栽诩依锘虼笞匀恢蟹乓淮笈杷?，里面放上孩子平時喜歡的玩具，包括小塑料瓶或各種用過的化妝品瓶、小塑料玩具等。讓孩子把大瓶子里的水倒進小瓶子里，然后把自己喜歡的各種塑料珠子放進瓶子里讓孩子觀察，重點是“倒”和“倒”。一方面讓孩子聽懂，另一方面讓孩子跟著說明做，同時訓練發(fā)音，對自己做的事情進行物質強化。也可以在其他活動中使用以上動詞，讓孩子逐漸理解、掌握和運用。以后動詞的內容可以隨著孩子認知水平的提高而增加?？梢栽诎职?、媽媽或孩子熟悉的人的圖片和生活內容中，突出“吃”、“開”、“笑”等動詞，讓孩子理解。還可以放衣服、書包、鞋子、牙刷、毛巾等媽媽、爸爸、寶寶的物品。(包括孩子自己)當著孩子的面，讓孩子進行配對語言的二字訓練，如看媽媽的圖片，讓孩子找出毛巾、牙刷或外套、鞋子、書包、圍巾、手套等。媽媽用的，一邊問孩子“這是給媽媽用的？”加深孩子對物體的認知理解和反問句的表達。如果把照片和文章做成活頁圖片，可以分為上下兩部分。問他:“這是誰的鞋？”請將照片中的人物一一對應，并回答“媽媽的鞋”或“寶寶的鞋”等等，以此類推。
單詞訓練。名詞訓練是第一位的，必須是孩子看得見摸得著的東西。比如孩子指著認著，剛開始發(fā)音可能不準，但不要操之過急。比如教孩子識別家庭成員，可以是照片中的家庭成員，比如父親、母親、爺爺、奶奶等。，然后識別常見的生活用品，如電視、鐘表、桌椅、暖氣、空調、衣服、褲子等。
在游戲互動中加深孩子的記憶。用卡片把六個不同的元音貼在黑板上或墻上，指著認，和孩子互動，讓孩子模仿。
學會洗臉，知道自己和別人的五官名稱，知道洗臉過程中用到的物品。每天和孩子洗臉的時候，先帶上毛巾和肥皂，打開水龍頭讓水流出來。然后讓你的孩子感受水是熱的還是冷的還是熱的。通過表情和動作，讓孩子理解語言，擦肥皂，搓雙手，用水沖洗，讓孩子逐漸理解指令，做出相應的動作。最后用毛巾擦干手，用毛巾擦臉、擦眼睛、擦鼻子、擦嘴巴、擦耳朵，照照鏡子。如毛巾、肥皂，還有臉、鼻、口、手、鏡子，一邊拿著實物念，一邊指著五官念，每天都在鞏固強化。促進自我意識的發(fā)展。兒歌:眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來。嘴在哪里？這是你的嘴，伸出你的手指。耳朵在哪里？耳朵在這里，伸出你的手指。鼻子在哪里？鼻子在這里，伸出手指。每天識別，每天理解，每天用聲音刺激，久而久之音節(jié)總會出現(xiàn)。
教孩子區(qū)分不同的味道，以幫助和鞏固他們對不同食物、水果和飲料名稱的理解。比如通過游戲準備一些常見的水果，然后用布條蒙住孩子的眼睛，給他們吃不同的水果，比如吃蘋果。讓孩子覺得蘋果是圓的，有把兒，咬一口，吃起來甜甜的。邊吃邊問孩子甜不甜？還是苦？讓幼兒用點頭表示甜、搖頭表示苦、邊吃邊訓練發(fā)音、甜、苦等方式表達動作。，逐漸舉一反三，讓孩子多接觸酸、咸、辣的食物，提高對不同口味的理解。
聲樂訓練。在教孩子練習發(fā)聲的時候，可以用實物的圖片來提示。一方面，它們可以吸引孩子的注意力；另一方面，它們可以用手托住下頜進行一些輔助動作。比如教孩子發(fā)“A-”音，可以把右手的拇指、食指、中指按在下巴的前下方，然后讓孩子看著你的嘴發(fā)“A-”音。但是，一開始可能不準確，但切記不要這樣做。同時，訓練時應給予食物強化，尤其是在孩子發(fā)出聲音時。同時，應給予食物強化，以及語言和動作提示，如告訴孩子“是！”“真好！”“媽媽親親！”“抱抱”等等。
訓練孩子的反應，大部分自閉癥孩子叫他們名字的時候都沒有反應，連看都不看，也不會說好。所以為了讓孩子有所反應，一定要做好充分的準備，比如觀察孩子平時的愛好，有的孩子喜歡吃糖。他們的媽媽在叫他的名字之前，會告訴他“我這里有糖”讓他知道，說他一定會看著糖，他會跑過來，還要回答“嘿”然后來回見面，這樣可以訓練很多次。五次中級訓練可能一次糖都沒有，但這次他來了，?！昂佟币宦暎湍軗Q成他感興趣的玩具。后來把他叫過來后，問他一個小要求，比如讓他看臉，回答“嘿”然后給他糖。來來回回很多次，孩子就會形成一個公式，媽媽叫他的名字，回答“嘿”，就會有糖?？戳藡寢尩幕卮?，他就有糖了。給他打電話后，他會先來——再來看媽媽——然后回答“嘿”——去拿糖，這包括聽到指令，先反應，再執(zhí)行，最后達到目的。
游戲互動。和孩子玩撓癢癢游戲。讓孩子坐在大人腿上或躺在床上，一邊和孩子講兒歌刺激語言，一邊做動作，如“一只小老鼠走到燈臺上，偷油吃，卻下不去，嘰里咕嚕滾下來”，讓孩子在和諧愉快的氛圍中分享快樂，讓他們大聲歡笑。和小朋友一起玩老鷹抓小雞的游戲。孩子圍在雞的后面，當他們是雞的時候，他們的爸爸會是老鷹抓小雞。當他們左跑右跑一會兒，孩子們會發(fā)出天真的笑聲。而且通過運動，他們可以讓孩子活躍起來，促進生理呼吸，暢通空氣流動，增進孩子與人的情感交流，增加孩子對游戲的興趣，從而達到他們的發(fā)聲訓練。
用動作適當?shù)膬焊栌螒?，幫助記憶，增加興趣。比如知道自己身體部位的童謠:頭、肩、膝、腳、眼、鼻、耳、口，邊唱童謠邊做動作。關于天氣、小動物、人物的兒歌都有不同的伴奏樂隊，初始節(jié)奏較慢。用恰當?shù)谋砬?、語調和動作，讓孩子先多聽幾遍，然后逐漸模仿，逐漸跟著唱。
B.洗手歌:水清清澈，洗干凈你的小手為了衛(wèi)生，伸出你的手看看誰最干凈。邊表演邊聽音樂，促進孩子的語言，增進孩子的交流，讓孩子感受到集體的溫暖，逐漸熱愛集體的環(huán)境。
在孩子學會一些單音節(jié)之后，要不斷鞏固已經掌握的音節(jié)，同時要幫助孩子用簡單的動作，比如用眼神或者手指來表達他的要求，因為在他有足夠的口語能力之前，他就已經要表達他的要求了。如果他想做什么或者想要什么，他需要用手勢語言來完成。這時候家長要記住，當孩子需要拉你的時候，要先提醒孩子看著你，然后用手指出他想要什么。然后用嘴模仿發(fā)音。不要靠經驗看孩子的要求，或者在孩子哭鬧吵鬧的時候得到滿足。如果你的孩子有要求，這正好是一個練習發(fā)音的好機會。你應該用孩子已經掌握的音節(jié)來問孩子是否有必要。還是沒有？是這個還是那個？讓孩子選擇，給予一定的手勢或肢體輔助，然后強化他已經掌握的音節(jié)，再滿足孩子的要求。即讓孩子發(fā)出某種聲音，有時這種聲音可以保留下來。
比如帶孩子去公共場所:商場、超市、餐廳、游樂園、動物園等。，并問他們:“你們要去哪里？”“為了什么？”如果孩子可以選擇，去超市買棒棒糖，去麥當勞吃薯條，去動物園看大象，然后讓孩子回答先去哪里？“跟誰去或者跟誰去”之類的，可以充分利用圖片，也可以讓孩子異地體驗自己的需求和滿足。注意不要過分責備你的孩子，或者哄騙他們嚇唬他們。比如，你的孩子要去動物園看大象，媽媽沒有時間，就告訴孩子“動物園里有老虎咬人?！比绻愕暮⒆右コ匈I棒棒糖，你媽媽會告訴你的孩子“沒錢你不能去。”因為有時候你的孩子剛開始懂語言，分不清錢的概念和用途，所以你在做選擇之前一定要做好充分的準備(包括物品的準備)比如有些家長、同事、朋友聚會的時候不愿意帶孩子一起去，因為不喜歡孩子礙事，不太了解，也很少讓孩子參與其中，這就讓他們失去了一些參與其中的機會。尤其是孩子不了解公共環(huán)境下的道德行為準則，他們很難遵守。因此，我們應該告誡我們的父母，兒童的語言訓練不能脫離情境教學，我們必須讓他們有機會參加小組和社會活動，以加深他們對語言的理解，提高他們的語言能力
訓練孩子學會閱讀簡單的繪本，復述主要內容。因為下雨，兔媽媽沒帶傘，兔寶寶帶了傘去接兔媽媽。先給孩子講幾遍，然后讓他們讀一本書進行簡短復述。后來在復述的時候會變成他們自己的語言。后面可以加很多修飾語，比如:天陰了，馬上要下雨了，小兔子著急了。媽媽出門采蘑菇沒帶傘，小兔子急哭了。突然，他想起來了，穿上雨衣，拿了把傘去接媽媽。當兔子媽媽看到寶寶的雨傘時，她非常高興。通過看書，你可以學習書中的語言，然后轉化成自己的語言，把不同的簡單句組合成復合句。
F.嘴巴一直撅著，往外送氣，讓嘴巴逐漸變小。發(fā)出小魚的“魚U”的聲音，讓孩子邊看小魚在魚缸里游，邊發(fā)這個音。
D.把孩子的衣服放在旁邊，一邊指著衣服一邊發(fā)出“我”的聲音。將上下牙齒輕輕分開一條小縫，用舌尖抵住牙齒，或者教孩子認識數(shù)字“1”。
單音訓練要注重生活情境和生活常識，讓孩子盡可能加深對語言的理解。模仿“喝”和“吃”，同時一定要補充杯子和水，或者吃的食物。一邊吃，一邊做嘴型模仿和動作提示。一旦對簡單的指令有了理解和認識，有了發(fā)音的欲望，就可以跟著模仿，把掌握的感性認識轉移到畫面中的抽象理解上來。
E.噘嘴吹氣，模仿火車“嗚嗚- u”的聲音。
學會打招呼。教孩子學習禮貌用語，可以從自己的家人開始。父母下班回家，他們會主動跟孩子打招呼，也會教孩子問父母好不好。如果不小心碰到小孩，要主動說“對不起”。來到你家，教孩子叫阿姨、叔叔、伯伯等。離開時，要主動說“再見”。出門看到鄰居的爺爺奶奶，要主動打招呼。不要拿不屬于自己的東西，不要隨便在公共場所拿別人的東西。這些日常行為規(guī)范和禮貌表達，要從小開始，養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生、講禮貌、尊老愛幼的好習慣。
在模仿發(fā)音的過程中，孩子發(fā)出的聲音可以是漢語，也可以是非漢語。也就是說，孩子有時候說個不停，大人就是聽不懂。這時，家長可以模仿孩子發(fā)出某個音或音節(jié)時的發(fā)音。在語氣、語調、語速上，要和孩子保持一致。這會讓他覺得很開心，他會注意模仿說話人的口型。這時候可以繼續(xù)模仿這些聲音，讓孩子多聽幾遍自己的聲音，也就是熟悉的，有趣的，慢慢的。
重復的訓練。我會問爸爸媽媽:分別準備一張爸爸媽媽的照片，讓孩子和爸爸媽媽面對面，或者讓孩子坐在爸爸媽媽的腿上，逗他看著爸爸媽媽的臉，嘴唇緊閉，然后發(fā)輔音“B”或“M”，再發(fā)“A”的音分別組成爸爸媽媽。反復練習，快速連續(xù)朗讀，正確朗讀時接吻。大量的生活用品進行配對，對物品進行分類訓練，比如媽媽、爸爸、寶寶的生活用品分類:毛巾、牙刷、衣物物品:衣服、褲子、襪子、鞋子、書包等。，并在分類的同時教會孩子閱讀和模仿，從而提高孩子對條目的理解，豐富孩子的語言詞匯。
不斷拓展形容詞的理解和表達，如教孩子認識大小、數(shù)量、長度、高度、胖瘦、粗細等。，并將日常生活中的物品按照一定的規(guī)則相互搭配，讓孩子在加深記憶和理解的同時學習語言，如:將食物和玩具按大小分類或搭配。對于大和小的概念，可以形成鮮明的對比，比如給孩子一個大籃球，給媽媽一個小球。多拿兩個蘋果，一大一小，讓孩子選擇要大的還是小的；給孩子娃哈哈，一個大瓶一個小瓶，讓孩子拿大瓶給媽媽，小瓶自己留著?？傊?，兩者一開始一定要有明顯的差距，這樣才容易區(qū)分，這樣孩子在掌握和區(qū)分的時候才容易區(qū)分。把孩子常吃的零食、糖塊、葡萄干分類，把繩子按照長短粗細分類等等。
口、唇、舌、鼻的訓練:與孩子面對面坐著或站著，手里拿著孩子愛吃的零食，如棒棒糖、女士手指或糖葫蘆，讓孩子張嘴發(fā)“A”音。練習嘴唇運動，用手敲打“哇哇”來開合嘴巴。嘴唇運動可圓可扁，可大可小，可開可合。用牙齒咬住上下嘴唇，撅起嘴巴鼓起臉頰，用手拍打兩邊臉頰，發(fā)出拍打的聲音。教孩子伸、縮、卷舌頭，用舌尖推動上下牙齒，舔左右臉頰和鼻尖。還可以用果汁擦拭上、下、左、右嘴唇，吸引孩子用舌尖舔，舌尖由平轉卷，發(fā)出連續(xù)的“拉——”聲。然后捂住嘴，讓孩子用鼻子呼吸，感覺空氣流過鼻腔是因為鼻子的拍打。運動時，用你的鼻腔發(fā)出“嗯”的聲音，模擬動物的聲音，比如老牛的叫聲。也可以捏住鼻子，讓孩子用嘴呼吸，吹氣，呼吸等。這些訓練每次開始都不需要太長時間，要輕松愉快，在游戲中邊玩邊玩。
從三個常用物品中選擇一個，并說出正確的名稱，盡量給孩子營造情境氛圍。比如你要帶孩子出去，拿出三樣東西讓孩子選擇。一個是毛巾，一個是枕頭，一個是鞋子。如果你的孩子選擇外出，你如何到達那里？如果孩子選擇正確，出門需要穿鞋，能夠準確地叫出自己的名字，說明孩子已經和物品建立了聯(lián)系，以后會多項選擇，提高認知水平和語言表達能力。
自我欣賞和模仿發(fā)音訓練。在發(fā)音訓練的過程中，一方面要讓孩子注意模仿口型；另一方面，他們可以把訓練者的聲音和孩子的模仿聲音錄下來，做成磁帶或錄像帶，讓孩子多聽，熟悉的聲音聽起來對他們來說很親切。聽到自己的聲音，我會很開心，也很感興趣。這個時候我會教孩子如何模仿嘴型，他們會慢慢關注別人的嘴型，體會自己的模仿。
A.找朋友:找朋友，找朋友，找到好朋友，敬禮，握手。你是我的好朋友。
和孩子玩“過家家”的游戲。如:角色分工，讓孩子給爸爸媽媽和家人分發(fā)食物，給爸爸媽媽上課，讓孩子充當老師、醫(yī)生、售貨員、售票員等不同角色。活動簡單生動，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學會參與游戲，分享快樂，觀察別人的表情，體驗生活，尋求幫助，不斷豐富自己的詞匯。
呼吸練習:首先要訓練呼吸器官，在此基礎上，讓孩子在說話時更好地利用呼吸器官控制呼吸。例如，我們教孩子們吹滅蠟燭。比如點一根小紅燭，放在孩子面前，讓孩子模仿大人吹的動作。讓蠟燭靠近孩子，大約20厘米。當他用力吹氣時，可能會有一些聲帶的雜音。家長要給予肯定，及時做出夸張的動作，讓孩子模仿。你可以張大嘴巴，讓聲帶振動，發(fā)出(a)的聲音...拍打(p)。訓練中不斷補充強化和語言提示。它不僅訓練呼吸，還可以過渡到簡單的發(fā)音。(小朋友還可以玩口琴、口哨、紙、氣球、熱水等。).
讓孩子們做出選擇，比如一邊是他們父親、母親和嬰兒的照片，另一邊是一本書、一把梳子和一個球。例如，父親看書，母親梳頭，嬰兒玩球。三項之間沒有聯(lián)系，但孩子可以從不同方面進行選擇，從而不斷擴大知識面，提高語言組合能力。
學會提出簡單的要求。比如大家圍坐在桌子邊吃飯，每個人面前都有一個杯子。大家按順序選擇自己想喝的飲料，讓孩子通過語言選擇喝不喝可樂？還是礦泉水？是否放冰塊等。如果孩子會用手指，但不會說話，就不要給。在滿足它之前，他必須用語言表達它。吃飯的時候，故意給他碗里盛一點米飯，等他吃完需要再盛的時候，輔助他用語言提出要求，然后滿足，等等。在孩子最需要你幫助的時候，比如吃飯的時候給他一個碗，不是勺子，等他說“勺子”，還有喝礦泉水，故意給他一個瓶子，但是不打開。當他說“打開”時，再幫他一次。如果他想畫畫，就給他紙，不要給他筆，然后在他問你要筆的時候把筆遞給他。簡而言之，創(chuàng)造某種情境，同時。
C.張大嘴巴，下頜向下，手指放在上下牙齒之間，模仿大白鵝“E”的叫聲。
訓練孩子辨別聲音的能力。首先，練習讓孩子能聽出媽媽的聲音。當你叫孩子的名字時，讓他有所反應。剛開始一定要近，要保孩子看得見你。如果面對面坐著或站著，叫孩子的名字，讓他回答“嘿”，如果他不回答，就讓他看著你的臉。只要孩子同意或者看著你，就給他鼓勵(給他吃的或者親他)。對于不回答或者根本不看的孩子，用雙手托起孩子的臉頰就能看到你。這樣反復多次，每次幾秒鐘，逐漸延長到幾分鐘。在身體的幫助下，距離可以延伸，比如隔一個房間或者戶外。如果孩子10次有8次反應，會逐漸減少強化的出現(xiàn)，但會是第二天或每隔2-3天。
簡單句訓練。兒童二字訓練突破后，會在原有基礎上逐步加入連詞和助詞、形容詞、介詞等，形成簡單句，特別注重孩子在日常生活中的所見所聞，強調孩子對句子的理解和表達。
模仿成年人的動作，比如張開嘴，發(fā)出“A-”的聲音。讓孩子模仿漱口，把水放進嘴里，頭向上傾斜，把嘴里的水轉到喉嚨附近。給孩子吃一些堅硬耐磨的食物，如牛肉干、紅薯干、糖果等。，加強孩子的咀嚼和口腔頰部功能鍛煉。
模仿生活中能聽到的各種聲音，如汽車喇叭聲、火車喇叭聲、鼓聲、上課鈴聲、雨中打雷聲、風聲、哭聲、笑聲，或各種動物的叫聲，如烏鴉、狗、貓、牛等。在條件允許的情況下，可以把這些不同的聲音轉錄出來，讓孩子多聽、多學、多練，促進孩子模仿聲音的能力。比如模仿汽車的聲音——滴答，火車的聲音——喵喵，咚咚——咚咚。
發(fā)音訓練:孩子從來不張嘴，不發(fā)音，直到張嘴發(fā)出一個沒有意義的單音。需要無數(shù)次的訓練。比如給孩子創(chuàng)造一些場景，在游戲中刺激他們大聲笑或者逗他們笑。也可以故意讓孩子不高興或大聲哭鬧，可以增加孩子胸部、膈肌、腹肌的運動，有意識地讓他呼吸加快，刺激聲帶振動使他咳嗽，清嗓子。也可以有意識地讓孩子在大人說話時觸碰我們的聲帶，讓他在發(fā)音時感受到我們的聲帶振動，做一些夸張的動作。大聲發(fā)音使他能清晰地觸摸和感受到發(fā)音時的震動。
提高孩子的觸摸能力，通過觸摸不同的物體，了解物體的特征和名稱。比如在一個布口袋里放幾個不同的物品，通過孩子的觸覺和手感來區(qū)分不同的物品，逐漸發(fā)出不同的音節(jié)。比如在布口袋里放一小瓶娃哈哈、一個乒乓球、一個小牙刷、一元硬幣，讓孩子先摸摸，然后分別看一看實物，再拿出不同的物品，念出不同的單音，如寶貝、球、錢等名稱。讓他按照自己的意愿去選擇。當他想在戶外玩的時候，一邊是他的父親，一邊是他的母親。讓孩子選擇對象，發(fā)一個單音，并做出相應的動作，比如牽著爸爸的手說“爸爸”，把他拉出室外方向，這說明孩子已經掌握了相關的單音。比如，一邊是母親的聲音在擁抱，一邊是父親的高嗓門在抬高。這時候孩子一定要發(fā)出“高”的聲音才能得到滿足。
定向訓練，上下，內外等。讓孩子從不同的方向說出不同人物和物體的單詞，如他的書包在桌子上，寶寶的鞋在地上，爸爸的書在書架上，寶寶的玩具在盒子里，魚缸里的金魚，籠子里的鳥突出“上”“里”等單詞。，然后逐步抽象成書，比如問繪本里的蘋果是在樹上還是地上還是籃子里？讓孩子根據圖中內容選擇答案，然后擴大范圍。那只鳥在樹上嗎？還是落在房子上了？或者在窩里。等等。在這一階段的訓練中，要注意讓孩子早期學會理解日常名詞，然后加入不同的動詞和動作，加深孩子對雙字的掌握和理解。不要刻意強調名詞先來還是動詞先來，也不要過分強調語調，顛倒句型等等。
比如用喝水和吃飯的圖片問孩子，讓他們選擇喝哪個？哪個是吃的？讓它模仿“喝”和“吃”的口型和動作。再后來模仿其他內容，比如指著圖中的公雞，問孩子公雞是怎么叫的。和孩子在一起，可以喊“哇-哇-哇”和“o”，可以配一盤錄音磁帶和一首童謠“每天公雞打鳴叫我早起”，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中跟著大人的口型和動作。以后模仿小貓的“瞄-瞄-瞄”，小羊的“咩-咩-咩”，小狗的“汪-汪-汪”。一開始最好選擇幾個容易發(fā)音的音節(jié)，采取一對一的教學方式，全天盡可能的重復強化。從開始偶爾發(fā)聲，到頻率越來越高，最后逐漸鞏固，脫口而出。在這個過程中間，孩子往往進步很慢。發(fā)出聲音后，它們要沉默很長時間，才會出現(xiàn)新的音節(jié)。但是只要他們堅持，我相信他們會成功的。
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